Od 2000. godine tvrtka Argo postala je popularna ne samo u Rusiji, već iu inozemstvu. Tvrtka organizira dostavu u sve krajeve svijeta iz službenih trgovina u Moskvi i Novosibirsku.
U ovom trenutku Argo proizvode kontinuirano koristi 3 milijuna ljudi.
Asortiman proizvoda uključuje više od 800 artikala različitih smjerova. U katalogu možete pronaći inovativna rješenja za dom i život, za automobile, za vikendice i poljoprivredu, za stočarstvo.
Svi Argo proizvodi su certificirani. Proizvodi su klinički ispitani i dokazano učinkoviti.
Za 22 godine rada tvrtke prikupljena je ogromna baza rezultata i povratnih informacija o korištenju proizvoda iz Argo kataloga. Učinak tvrtke prilika je za kvalitetnu promjenu života i okoline.
Za stalne kupce tvrtke postoji bonus sustav popusta i povrata novca, koji vam omogućuje uštedu novca. Svatko može postati član bonus programa kupnjom Argo diskontne kartice ili registracijom na službenoj web stranici tvrtke.
Odjeljci: socijalna pedagogija
Objašnjenje
Ljeto je zaista zlatno doba. Uostalom, kako se osoba hrani životvornom snagom same prirode, koja se aktivira u tom razdoblju, kakvo će psihološko olakšanje dobiti, kakve će pozitivne emocije steći, kako će se obogatiti, kakvo će raspoloženje imati. koji će dobiti za nadolazeću godinu, ovisi o njegovom daljnjem uspjehu, rađanju i provedbi novih planova i ideja. Pogotovo ako je ta osoba dijete.
Do ljetni praznici Kako bi naša djeca bila korisna i produktivna kako za zdravlje, tako i za intelektualni i kreativni razvoj, potrebno je stvoriti najpovoljnije uvjete za oporavak i rekreaciju.
Dolaskom u kamp djeca se nađu u posebnom okruženju. Važno je da se dijete intenzivno razvija u novoj društvenoj sredini i razvija kao osoba. Tijekom praznika dijete dobiva priliku osjetiti slobodu i neovisnost, pokazati samoorganiziranost i inicijativu. A najvažniji uvjet za razvoj osobnosti je povoljna psihološka klima takvog okruženja. Posljedično, ideja o razvijanju najpovoljnije, psihološki ugodne klime u kampu postaje konceptualni pristup. Budući da je psihološka klima u timu određena stupnjem udobnosti odnosa između njegovih članova.
Druga važna konceptualna ideja programa je razvoj "kreativnosti" kao temelja kreativne aktivne pozicije osobe. Želja za kreativnošću najvažniji je uvjet i poticaj za osobni razvoj. Kreativna osoba se uspješnije prilagođava promjenjivim zahtjevima života, lakše stvara svoj individualni stil djelovanja.
„Pedagogija odnosa“ i razvoj „kreativnosti“ glavna je ideja ovog programa i provodi se kroz organizaciju igranja zapleta i uloga „grad Dobrograd“. Temelji se na kreativnoj igri.
Iskustvo prethodnih godina pokazuje da dečki vole živjeti 18 dana smjene, igrajući određene uloge, navikavajući se na likove.
Grad "Dobrograd" - naziv igre, gdje se kroz obavljanje raznih zadataka - kolektivnih i pojedinačnih - na "Proplanku radosnih događaja" (ekran igre) pojavljuje sve više imena sudionika smjene, koja označavaju njihove činove i zasluge. .
Djeci koja dolaze u DOL "Orlić" pruža se prilika da se osjećaju pokretačem, organizatorom tekućih poslova i aktivnim sudionikom života.
Program je namijenjen djeci od 7 do 15 godina.
Vodeća ideja programa - stvaranje uvjeta koji u životu djece afirmiraju ideale dobra i ljepote, duhovnog i tjelesnog usavršavanja.
Raznolikost životnih situacija otkriva različite psihološke stereotipe, karaktere djece i onih koji sudjeluju u razvoju njihove kulture vrijednosnih orijentacija. U interakciji djece i odraslih od iznimne je važnosti sposobnost i vještina fleksibilne prilagodbe ustaljenim, uhodanim i stalno ažuriranim životnim uvjetima. Samo u procesu stvaralačkog samopotvrđivanja može se manifestirati jedinstvena osobnost, lišena bolnih ambicija, ambicija, sposobna ostvariti kontinuirano obnavljajuće iskustvo sociokulturnog traženja, spoznaje univerzalnih ljudskih vrijednosti i mogućnosti otpornosti u novim uvjetima.
Razvoj programa diktiraju:
- Povećana potražnja roditelja i djece za punopravnim, organiziranim odmorom za školsku djecu u seoskom kampu;
- Modernizacija starih i uvođenje novih oblika rada;
- Uravnoteženih pet obroka dnevno;
- Korištenje prirodnih ljekovitih faktora ljeta.
Cilj programa: Stvaranje povoljnih uvjeta za dobar odmor djece, njihov oporavak i kreativni razvoj.
Ciljevi programa:
- promicati zdrave životne navike;
- razvoj različitih oblika komunikacije u različitim dobnim skupinama;
- stvaranje uvjeta za razvoj kreativnih potencijala,
- stvaranje pozitivne emocionalne klime u timu kampa;
- stvaranje sustava interakcije u timu kampa koji se temelji na pozitivnim odnosima kao praksi socijalizacije i edukacije pojedinca.
Program je razvijen uzimajući u obzir regulatorne dokumente:
- Konvencija UN-a o pravima djeteta;
- ustav Ruska Federacija;
- Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju".
Glavni uvjeti za provedbu programa Planet djetinjstva:
- osiguranje raznovrsnosti aktivnosti u koje je dijete uključeno;
- stvaranje samouprave, koja može poslužiti kao izvor raznih aktivnosti, čimbenik koji pomaže razvoju tima i pojedinca u timu;
- organizacija obrazovanja komunikacije kroz kolektivne oblike aktivnosti;
- formiranje kognitivnog interesa i stvaranje uvjeta za učenje u različitim oblicima, kao glavne aktivnosti;
- formiranje tima, budući da razvijen tim ima veliku odgojnu snagu, ima sposobnost vidjeti osobnost u svakom djetetu, omogućuje mu da se otvori;
- kombinacija u procesu života masovnih, grupnih i individualnih oblika rada;
- osobni primjer učitelja koji svojim ponašanjem može utjecati na dinamiku osobnih odnosa u timu;
- razvoj i unapređenje sustava metodičke potpore radu nastavnika;
- organizacijsko-metodološka, kadrovska, materijalno-tehnička podrška;
- stručna i pedagoška osposobljenost osoblja.
Očekivani rezultati programa
- Kohezija privremenog dječjeg tima;
- Stvaranje pozitivne motivacije za aktivnosti u krugovima MOU DOD “DOOTS” tijekom godine;
- Kvalitetno, emocionalno bogato unapređenje zdravlja djece;
- Stjecanje novog socijalnog iskustva djece;
- Uspostavljanje korisnih kontakata među vršnjacima iz sela i okruga;
- Povećanje stupnja zadovoljstva djece i njihovih obitelji iz dječjeg kampa;
- Konsolidacija vještina zdravog načina života;
- Socijalna adaptacija u prostoru privremenog dječjeg tima;
- Izdavanje zbirke metodičkih materijala za pomoć organizatorima i savjetnicima iz iskustva provedbe programa Planet djetinjstva;
- Prisutnost odgovora u medijima.
- Rezultati provedbe programa bit će sažeti u rujnu 2006. godine na sjednici Međuresornog povjerenstva za rehabilitaciju i ljetno zapošljavanje maloljetnika.
Program Planet djetinjstva temelji se na sljedećim načelima:
humanizamšto uključuje tretiranje svakog djeteta kao vrijednosti za sebe;
Duhovnost očituje se u formiranju humanističkih duhovnih orijentacija kod djece i adolescenata, potrebe za razvojem i proizvodnjom kulturnih vrijednosti, poštivanja moralnih normi;
Tolerancija, tolerancija prema mišljenju drugih ljudi, drugačiji način života;
Individualizacija, koji se sastoji u tome da svatko dobije slobodu izraziti svoje pojedinačne značajke i sposobnosti u najvećoj mjeri;
Varijacije, koji uključuje različite oblike rada, rekreacije i zabave, kao i različite mogućnosti tehnologije i sadržaja obrazovanja.
Provedba ciljeva i zadataka smjene je organiziranje igre uloga „Grad Dobrograd“, koja se nalazi na području kampa „Orlić“.
Sva djeca i odrasli koji su došli u kamp postaju sudionici igre. Svako dijete treba ići putem dobrih djela. Na putu do uspjeha potrebno je istražiti, “kopati” i “lopatiti” kutke svoje duše, svojih znanja i vještina, pokušati se staviti na mjesto drugoga, isprobati njegovu “odjeću” i pronaći svoje mjesto u zajednički uspjeh, kroz individualnu i zajedničku kreativnu aktivnost.
“Grad Dobrograd” ima svoju zastavu, moto, himnu i zakletvu.
Moto:“Grad Dobrograd gradimo da svi u njemu rado žive!”
Himna:“Uopće nije lako biti ljubazan, nimalo, nimalo…”.
Zakletva:“Svaki stanovnik grada Dobrograda treba da bude dostojan stanovnik grada! Nastojte biti bolji! Pomozite ostalim stanovnicima! Poštujte rad cijelog tima! Kunemo se, kunemo se, kunemo se!”
U gradu žive “dobri ljudi”. Ime grada obvezuje da se međusobno odnosimo prema zakonima dobrote i pravde. Učiteljsko osoblje u razgovoru s djecom treba koristiti što više riječi: „hvala“, „molim“, „budite ljubazni“.
Gradonačelnik i njegovi ministri upravljaju gradom:
- Ministar financija je organizator poslova rada. (Rad Dobrobanke).
- Ministar športa je organizator poslova u športu. (Klub "Zdravlje").
- Ministar kulture organizator je Hobby centra i radionica.
- Ministar obrazovanja organizator je kreativnih poslova (rad kreativnog laboratorija...).
- Ministar dobra je organizator cjelokupnog prosvjetnog rada. (Usluga “Razmjena ideja”).
- Ministar zdravlja organizator je tematskih razgovora, sastanaka o zdrav načinživot.
Na temelju područja aktivnosti, glavno razdoblje smjene podijeljeno je u tri faze: "Kreativnost", "Zajednica", "Spoznaja". Tijekom smjene odvija se učenje, upoznavanje, stjecanje praktičnih vještina kako individualno tako i grupno i timski.
Dan se pak sastoji od tri bloka:
- Jutro - Informacijski blok (Dobivanje zadataka, znanja). Održavaju se jutarnje linije;
- Dan - Praktični blok (Stjecanje vještina). Rad u mikrogrupama, majstorski tečajevi, individualne aktivnosti. Sportsko-rekreacijske aktivnosti. Priprema za opći logorski posao;
- Večer - Kreativni blok (Učvršćivanje gradiva). Kolektivna kreativna aktivnost.
Svaki novi dan održava se pod zajedničkim motom, prema odabranoj temi dana. Večernja linija. Svaki stanovnik grada dobiva pojedinca poslovna kartica. (vidi sliku br. 1)
Kako volonter sudjeluje u igri tijekom cijele smjene, ispunjava se “Moj put do uspjeha” kao priznanje njegovim zaslugama. Na posjetnici će se pojaviti simboli u obliku raznobojnih ljudi koji obavještavaju da je naš „Dobrogradovac“ postigao određene uspjehe i da će njegovo ime ostati zapisano u povijesti „Grada Dobrograda“ i bit će zabilježeno na „Poljani sv. Radosni događaji”.
Sudjelovanje i uspjeh jedinica u poslovima u kampu također je označen simbolima na ekranu igre. Ima vlastito dekodiranje:
Crveni simbol: Dobro napravljeno! Sve je bilo super! Samo tako nastavi! (I mjesto).
Zeleni simbol: U redu, ali možeš ti bolje! (II mjesto).
Žuti simbol: Još uvijek imate šanse (III mjesto).
Simbol plave boje: Tako-tako, premalo truda i kreativnosti.
Tijekom cijele smjene, stanovnici grada dobivaju novčanu jedinicu "Dobreika" za obavljanje državnih dužnosti. (vidi sliku br. 2)
Svaka jedinica ima svoju čekovnu knjižicu u koju se upisuju prihodi i rashodi:
1. Izvor prihoda:
- za dobru edukaciju u “Hobby centru”, radionici i kreativnom laboratoriju;
- za obavljanje individualnih radnih zadataka;
- za aktivno sudjelovanje u pripremi i provođenju kreativnih poslova;
- za održavanje čistoće i urednosti prostorija i zgrade;
- za inicijativni rad za dobrobit grada;
- za visoku kulturnu razinu: ponašanje, održavanje događanja, komunikacija.
2. Izvor troškova:
- za loše ponašanje u kantini.
- Za lošu dužnost odreda.
- Za nered u sobama i zgradi.
- Za nered dežurnog odreda u gradu.
- Zbog kršenja zakona grada Dobrograda.
- Zbog upotrebe teških riječi.
Tijekom cijele smjene svaki stanovnik grada može izabrati kružok u Hobby centru, radionicu, kreativni laboratorij i naučiti raditi nešto što do sada nije znao, a što je značajno za njegove kreativne i intelektualne sposobnosti.
Hobby centar nudi:"Origami" - ovdje svatko može naučiti kako savijati figure od papira; "Perla na perlu" - naučite stvarati lijepe i originalni proizvodi od kuglica; "Suvenir" - izrada suvenira od improviziranih predmeta prirodni materijal; "Folklor" - onaj koji voli narodne tradicije, praznike, obrede.
Radionice:“Game Case Master” – ovdje uče kako voditi programe igara; “Dobro ponašanje kroz primjere života” - za one koji su zainteresirani za pravila i norme ponašanja u području bontona; “Leysya song” - učimo svirati gitaru i učimo svoje omiljene pjesme.
Kreativni laboratoriji:"Klub zdravlja" - za one koji su zainteresirani za sportske aktivnosti; "Zavalinka" - za djevojčice srednje i starije dobi, gdje uz šalicu čaja i pjesmu možete razgovarati o svojim djevojačkim brigama. “Pet koraka do sebe” - ako ste zainteresirani naučiti kako komunicirati s vršnjacima, kako biste se bolje razumjeli. “Pametne i pametne djevojke” - pozvane su sve one koje žele pomoći i sudjelovati u razvoju i provedbi intelektualnih, kreativnih poslova. Naučite ih napraviti sami.
Tijekom cijelog razdoblja smjene djeluje služba "Razmjena ideja", koja prati razinu sudjelovanja djece u poslovima unutar odreda i općih kampova. Ispunjava želje i prijedloge stanovnika grada. Planira rad i kontrolira izdavanje gradskih novina "Dobryata". (Rad dopisnika tiska, provođenje ekspresnih anketa, ispitivanje, prikupljanje i obrada informacija u logoru).
Svaki dan smjene završava večernjom “Iskricom”. Glavna točka je okrenuti se osobnosti djeteta, koje shvaća svoju poziciju u procjeni vlastitih djela i postupaka svojih drugova, svoje mjesto u timu.
Oblici provođenja „Ogonjoka” biraju savjetnici, uzimajući u obzir predložene dijagnostičke i analitičke metode za organiziranje kolektivne rasprave o problemima, događajima i poslovima smjene.
Ovaj rad organizira viši savjetnik. Informira odgojitelje o temama „Svjetla“ na dnevnim pedagoškim planovima. Odgajatelji – o rezultatima rada.
U završnom periodu smjene svim štićenicima, prema rezultatima utakmice, dodjeljuju se zastavice:
"Dankovo srce"- onaj koji samostalno, nesebično i dobrovoljno pomaže i čini dobra djela za dobrobit svih stanovnika grada;
"Srce do srca"- onima koji se bave umjetnošću i obrtom i moći će tome poučavati druge.
"Zapaliti srca"- onaj koji je uspio organizirati momke oko sebe za dobra djela.
Na kraju smjene svako dijete nosi sa sobom “Ruksak uspjeha” u kojem su prikazana sva postignuća, uspjesi za smjenu.
| Slučajevi organizacijskog razdoblja (1-3 dana) | ||||
| Periodični zadaci | Poslovi odreda | opći logorski poslovi | ||
| Upoznavanje djece s učiteljima i međusobno. Upoznavanje sa životom logora. Određivanje strukture tima, formiranje temelja kolektivnog djelovanja. Prilagodba. |
Dating light “Pričaj mi o sebi”. Večer "Svjetla": "Moje jake osobine"; "Pismo kući". Primarna dijagnoza. Dekoracija uglova odreda Izbor sredstava. |
Prezentacija ekipe. "Vozhatsky koncert". Igra po stanicama (na temelju materijala Konvencije o pravima djeteta). Svečano otvorenje “Kuća s prozorima u djetinjstvo”. |
||
Slučajevi glavnog razdoblja (4-15 dana) “Kreativnost”, “Zajednica”, “Spoznaja” |
||||
| Uključivanje djece u aktivne aktivnosti; Stvaranje povoljnih uvjeta za samoostvarenje djece |
Pripreme za tematske dane Squad večernja svjetla: "Moja tvrtka", "Dobro veče", "Što je? Tko je ovo?”, “Svi putevi počinju na pragu”, “Tri plus jedan”, “Press konferencija”, “Vrijeme odluke” Nastava u krugovima, radionicama, kreativnim laboratorijima Rad logorskog aktiva Priprema za općetaborske poslove; Radna iskrcavanja; Natjecanja u crtanju Međuodredski poslovi Sportsko-zdravstveni rad. |
Dan glume Zabava počinje dan dobrih djela Igrokazani program “Čuda u pola sata” dan zdravlja Prezentacija kružoka, radionica. Sportski dan Dan zabavne igre i zabava “Sajam čuda” Glazbeno natjecanje. "Dan nevinih laži" |
||
D jelo završne menstruacije (16-18 dana) |
||||
| Sumirajući opće rezultate provedbe smjenskog programa. Otkrivanje rezultata pojedinačnih i zajedničkih postignuća Nagrađivanje organizatora i aktivnih sudionika smjene |
Upitnik Dijagnostika Večernja svjetla: “U krugu prijatelja”; “Intiman razgovor” Pjesme uz vatru “Gitara u krugu” |
Izložba kreativni radovi djece Objava novina Sastavljanje ljetopisa smjene Izdavanje smjenskih biltena Svečano zatvaranje smjene Odlazak djece |
||
Da bi bili uključeni u igru, momci se upoznaju s pojmovnikom pojmova grada “Dobrograd”, koji će se koristiti tijekom smjene (vidi Prilog br. 1).
Mehanizam provedbe programa
Postavljamo osnovu za aktivnosti formiranja sustava tijekom smjene:
pedagogija suradnje; tehnologije igara; grupne tehnologije; tehnologije besplatnog rada; tehnologija kreativnosti.
Svako dijete, u skladu sa svojim željama, vještinama, interesima, dolazi u poziciju organizatora, zatim sudionika, pa čak i autora nekog posla.
Za postizanje ciljeva i zadataka programa koriste se sljedeći oblici rada: kružoci, natjecanja, KTD, kreativni laboratoriji, inicijativne grupe, natjecanja, izložbe, turniri, radne akcije, "svjetla", igre uloga, poslovne igre. , sajmovi, tematski dani.
Vrste aktivnosti: rekreacijske, sportske, estetske, zdravstvene, igračke, društveno-radne, komunikacijske.
Faze provedbe programa.
| Umjetničko ime | Sadržaj aktivnosti | Sredstva i oblici aktivnosti |
| Pripremni period (mjesec dana) |
|
|
| Organizacijsko razdoblje “View” (1-3 dana) |
|
|
| Glavni period "Traženje" (4-18 dana) |
|
|
| Završno razdoblje (19-21 dan) | Analiza kvalitativnih promjena koje su se dogodile kod sudionika smjene. |
|
| Analitički period (3 dana). |
|
Završni sastanak koordinacijskog centra. |
Programsko osoblje.
Odabir nastavnog osoblja za rad u kampu Orlyonok provodi se na natjecateljskoj osnovi. Planiranje i organizaciju rada kampa provode: metodičari ustanove dodatnog obrazovanja, iskusni učitelji dodatnog obrazovanja i općeobrazovnih škola, viši savjetnici škola, psiholozi, glazbeni djelatnik, medicinski radnici, učenici Novovarshavsk podružnica OmSPU.
Za uspješnu provedbu programa jednom mjesečno održava se poseban tečaj „Pedagogija odmora“ za nastavno osoblje u pripremi za rad u DOL-u, koji savjetnicima omogućuje stjecanje organizacijskih, konstruktivnih, komunikativnih i analitičkih vještina. Specijalni tečaj je dizajniran za 24 sata učenja u učionici. (prilog br. 2)
Metodička potpora programu
Metodička potpora je svrhovit proces i rezultat je opremanja učitelja, odgajatelja, savjetnika metodičkim alatima i informacijama koje pridonose učinkovitoj provedbi rada u kampu: to je izbor pedagoških metoda i tehnologija u skladu s programom smjene. Korištenje upitnika, ankete, dijagnostičkih metoda za sudionike smjene („Ocjena očekivanja“, „Ja sam u krugu“). Obuka igre: "Pisaća mašina", "Arhitekt", "Brodolom". Razina komunikacije: “Gdje su se naša djeca odmarala”, “Geografija promjena”. Metodički rad odvija se kroz sljedeće oblike:
- individualne i grupne konzultacije;
- teorijski i praktični seminari;
- sastanci metodičkog planiranja; večernji dnevni sastanci za planiranje;
- izdavanje metodičkih zbirki i preporuka
Natalija Čudakova
Program dopunske edukacije predškolske djece za unapređenje zdravlja i tjelesnog razvoja "Sati zdravlja"
Objašnjenje.
Biti zdravo je jako bitno. Samo zdrav osoba može istinski spoznati radost života.
V. A. Suhomlinskog rekao je: "Opet se ne bojim ponoviti: brinuti za zdravlje To je najvažniji posao odgajatelja. Njihov duhovni život, svjetonazor, duševni razvoj, snaga znanja, vjera u vlastitu snagu. Stoga je potrebno u dječjem vrtiću, u obitelji, u socijalnom okruženju stvoriti takvo okruženje u kojem će dijete udobno, u svom biološkom ritmu bez nasilja nad osobnošću, učiti, istraživati, eksperimentirati, promatrati, svladavati stečeno znanje. od strane čovječanstva.
Odgajatelji i roditelji trebaju osigurati takve uvjete za obrazovanje i razvoj djeteta koja bi uvažavala njegove individualne karakteristike, interese i sposobnosti.
U glavnom program općeg obrazovanja predškolski odgoj Dječji vrtić postavljeni temelji wellness i fizičko zdravlje djece u skladu sa saveznim zahtjevima, kako bi se poboljšao rad u ovom području, cilj program« Zdravo dijete» . Ovaj Program je komplementaran i dopunski« zdravo dijete» , budući da je usmjeren na poboljšanje tehnika i metoda rehabilitacija za formiranje djece predškolske dobi svjestan odnos prema zdravlje kroz nekonvencionalne forme.
Važno je ne samo organizirati sport i wellness rad u vrtiću, tijekom kojeg razvijene motoričke sposobnosti, vještine i fizičke kvalitete, ali i formirao pozitivan stav prema Zdrav stil životaživot u kreativnoj opuštenoj atmosferi.
Pregled fizički stanje djece pokazalo je nedovoljno formiranje kulturnih i higijenskih vještina, vještina samoposluživanja, razvoj fizičkih kvaliteta, vještine i sposobnosti. Analiza stanja pokazala je nedostatnost korištenja tradicionalnih metoda u radu s djecom, koje su služile razvoju.
U srži programi dodatnog obrazovanja principi rada V. T. Kudrjavceva i B. B. Egorova « Razvojna pedagogija unapređenja zdravlja» , koristi se priručnik G. Zaitseva « Aibolitove lekcije» serija "Rasti zdrav» .
Cilj: oporavak djetetovo tijelo kroz njegovu kreativnu aktivnost temeljenu na netradicionalnim oblicima oporavak.
Zadaci:
1. Formirati kod djece smislen odnos prema vlastitom tjelesno i mentalno zdravlje u cjelini.
2. Pomozite djetetu da ovlada dostupnim vještinama samoiscjeljivanja – psihološke samoregulacije.
3. Aktivirajte i razviti kognitivni interes za svoje tijelo, njegove mogućnosti.
4. Popravite učinke pojedinca wellness mjere u obliku psihološka stanja dijete, koje se zatim može reproducirati u načinu samoregulacije.
5. Izgradite vještine zdrav način života za predškolce kao norma svakodnevnog života.
Principi zdravstveni rad :
1. Razvoj kreativne mašte- veliko osvajanje predškolska dob .
Razvoj mašte postaje nužni unutarnji uvjet u izgradnji i provedbi zdravstveni rad s djecom.
2. Formiranje smislene motorike.
Posljedica razvoj značajne motoričke vještine mogu se poboljšati ako dijete uđe u svojstven dijalog s organima vašeg tijela kao nezavisnim akterima (ruke, srce, crijeva, želudac itd.). Dijete će morati naučiti slušati, razumjeti, poštovati, voljeti svoje tijelo. Zbog toga je vrijednost zdravlje on neće percipirati kao vanjsku, verbalnu izjavu koja potječe od odrasle osobe, već kao smislenu nužnost iznutra.
3. Stvaranje i konsolidacija cjelovitog, pozitivnog psihomatskog stanja sa različite vrste aktivnosti.
Ovaj princip se ostvaruje zahvaljujući svestranosti razvijanje oblika zdravlja
U igrama - s elementima samomasaže ciljano se djeluje na biološki aktivne točke kože (BATK).
Dijete se ne igra samo, već radi sa svojima tijelo: gužva se, "kipari", zaglađuje. Masiranjem ruku, nogu, vrata djeluje se na tijelo u cjelini. Njegovo povjerenje da koristi svom tijelu formira pažljiv i pažljiv odnos prema njemu.
4. Formiranje kod djece sposobnosti doprinosa i suosjećanja
Na primjer, igra "senf flasteri"-Djeca izazivaju različite osjećaje "hladno-toplo", oni kroz svoje mašta ovladati vještinama proizvoljne termoregulacije tijela.
Pomažući jedni drugima pokupiti potreban materijal, riječi za izražavanje osjećaja, rješavanje bilo kakvog problema, predškolci naučiti razumjeti jedni druge, suosjećati, suosjećati s drugim ljudima.
Obrazac za provedbu programa: krug « krupan čovjek» s grupom djece od 5-7 godina.
Vrijeme u dnevnom režimu: 1 puta tjedno, 2. pol. dana, 20-25 min.
Materijali za opremu: albumi, knjige, igre, papir i olovke.
Trajanje programa: 1 akademska godina.
očekivani rezultat: djeca imaju razvijene kulturne i higijenske vještine, fizičke kvalitete, vještine i sposobnosti, vještine samoposluživanja; djeca znaju i slijede pravila za održavanje i jačanje svoje zdravlje.
Plan rada kruga.
mjesec Cilj obrazovne aktivnosti
rujna Tko smo mi?
1) ABC kretanja. (mišićni sustav) Igre Zamrznuti, "Rainbow sprej"
2) Kako rastem. (koštani sustav)
ja / g "Jaram", "Bolesni vrabac"
3) Krvni motor (Tijela krvotok) .
4) Abeceda prehrane (Probavni organi). formirati dječje ideje o osobi kao živom biću, o uvjetima potrebnim za život; o vanjskoj građi čovjeka, osjetilnim organima, neki unutarnji organi; o raznim stanjima i osjećajima osobe; oko zdravlje i bolest.
listopad Aibolitove lekcije.
1) Odakle dolaze bolesti?
2) D / i „Čistoća i zdravlje»
3) Kako se ponašati za vrijeme bolesti.
4) Stvrdnjavanje – put do zdravlje. formirati dječje ideje o ljudski način života, o režimskim trenucima, organizaciji dana u vrtiću, odmoru, o ovisnosti zdravlje od načina života.
Studeni Stvrdnjavanje i ispiranje nazofarinksa vodom
1. Igra "Čarobni napitak", "Konj"
2. Igra "Pahuljica", "Vrana"
3. Igra "Rainbow sprej",
4. Igra "Čisto ću oprati ruke" Povećajte otpornost tijela na prehlade i spriječite bolesti nazofarinksa.
prosinca Gimnastika za prste
1. Igra "Jako ću trljati ruke"
2. Igra "Jedan dva tri četiri"
3. Igra "U redu u redu"
4. Igra "Moja obitelj" Razvoj fine motorike ruke, stvaranje i implementacija kroz pokrete vlastitih ruku, jednog ili drugog slike pridonoseći razvoj moždana kora, koja osigurava rad mišljenja i funkciju govora.
Siječanj Masaža prema metodi Usmanskaya A.A.
1. Za smanjenje kašlja.
3. Glavobolje će se povući.
4. Tako da ruke ne bole, glava se ne vrti.
5. Igra "Tračnice-tračnice" Povećajte zaštitna svojstva sluznice nosa, ždrijela, grkljana, dušnika, bronha i drugih organa.
veljače Kompleks respiratorne gimnastike
1. Igra "Gledati" (sjedi na turskom)
2. Igra "Ljuti jež"
3. Igra "U šumi"
4. Igra "Guske lete" Naučite djecu da dišu kroz nos, pravilno disanje, pogoduje razvoj grudi.
ožujka Prevencija i korekcija poremećaja držanja
1. Igra Pinokio
2. Igra "Veseli patuljak"
3. Igra "Buba na leđima"
4. Igra "Ne prolijevaj vodu" Osigurati harmoniju razvoj mišića djeteta, stvoriti dovoljnu snagu izdržljivosti mišića.
Formirati pravilno držanje, pravilno saginjanje,
travnja Prevencija ravnih stopala
1."Kad bi noge bile ruke"
2. "Nosač"
3. "Majmuni čitaju novine"
4. Majmuni - umjetnici Jačanje mišića koji čuvaju svod stopala, mišićno-ligamentnog aparata stopala i potkoljenice. Prevencija i korekcija ravnih stopala.
Svibanj Igrovne vježbe prema metodi opuštanja mišića D. Jacobsona
1. "Opuštanje mišića ruku"
2. "Bere - opruge"
3. "Znatiželjna Barabara"
4. "Lopta je čaroban san" Uklanjanje fizički i mentalnog stresa, stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja, ovladavanje najjednostavnijim vještinama za ispravljanje vlastitog psihosomatskog stanja.
Očekivani konačni rezultat razvoja programa
1. Podignite razinu fizički, mentalno zdravlje djece.
2. Smanjenje broja dana izostanka jednog djeteta zbog bolesti.
3. Povećanje udjela djece uključene u preventivne aktivnosti.
4. Asimilacija programa.
5. Normalizacija statističkih i dinamičkih funkcija tijela, opće i fine motorike.
6. Pozitivan rezultat stopa rasta fizičke kvalitete.
7. Povećanje aktivnosti roditelja u zajedničkom radu na jačanju zdravlje djece.
Rabljene knjige:
1. Alyabyeva E. A. Psiho-gimnastika u dječjem vrtiću M .: Sfera, 2003. - 88 str.
2. Belaya K. Yu., Zimonina V. A. “Kako osigurati sigurnost predškolci: bilješke o lekcijama o osnovama sigurnosti djece predškolska dob» M.: Prosvjetljenje, 2000. - 94 str.
3. Glazyrina L. D. Tjelesna kultura za predškolce: program i programski zahtjevi M.: 1999. - 144 str.
4. Zimonina V. A. Odgoj djeteta - predškolac. odrasti zdrav. M.; VLADOS, 2003-304 str.
5. Kashtanova T. V. Organizacija dom zdravlja u obrazovnoj ustanovi: praktični vodič M.: 2002
6. Kolabanov V. V. Valeologija - St. Petersburg: Dean, 2001. (monografija).
7. Kuznetsova M. N. Sustav složenih mjera za unapređenje zdravlja djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. M.: ARKTI, 2002. - 64 str.
8. Morgunova O. N. Tjelesni odgoj zdravstveni rad u predškolskoj odgojnoj ustanovi. Voronjež, 2005. - 127 str.
9. Ovchinnikova T. S. Trening motoričkih igara za predškolci. Sankt Peterburg, 2002. - 176 str.
10. Penzulaeva L. I. wellness gimnastika za djecu predškolski M.: 2004
11. Runova M. A. Motorička aktivnost djeteta u vrtiću M .: 2000. - 256 str.
12. Sinkevich E. A. Tjelesni odgoj za djecu St. Petersburg: 2003. - 48 str.
13. Semyonova N. Vježbe disanja Strelnikove u školi zdravlje. SPb. 2004. - 87 str.
14. Chupakha I. V. Tehnologije koje štede zdravlje u obrazovnom procesu. M: 2003. - 143 str.
15. Yudina E. G. Pedagoška dijagnostika u dječjem vrtiću. M.: 2003. - 114 str.
Zdravstveno stanje djece u našoj zemlji ozbiljno je zabrinjavajuće. U skladu s preporukama Državnog vijeća Ruske Federacije od 30.01.2002. „Na povećanju uloge tjelesna i zdravstvena kultura i sport u formiranju zdravog načina života Rusa” za poduzimanje mjera za poboljšanje tjelesnog odgoja usmjerenog na formiranje motoričke kulture djeteta. Kako bi se spasila mlađa generacija, kako bi se osiguralo njeno zdravlje, veselo djetinjstvo, potrebno je povećati pozornost na fizičku kulturu.
Relevantnost: Posljednjih se godina zdravstveno stanje djece predškolske dobi pogoršalo: smanjio se broj potpuno zdrave djece, a povećao broj djece s razvojnim zdravstvenim odstupanjima i kroničnim bolestima.
Cilj: Svrha rekreativnog rada je poboljšanje zdravlja djece, korištenje učinkovitih metoda i tehnologija za poboljšanje stanja djece predškolski i obitelji. Promicanje skladnog tjelesnog razvoja i stvaranje održive motivacije i potrebe za očuvanjem vlastitog zdravlja i zdravlja ljudi oko sebe.
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Program rekreacijskih aktivnosti predškolske obrazovne ustanove
Dubrovina G.V. nastavnik I. kvalifikacijske kategorije.
Zdravstveno stanje djece u našoj zemlji ozbiljno je zabrinjavajuće. U skladu s preporukama Državnog vijeća Ruske Federacije od 30.01.2002. "O povećanju uloge tjelesne kulture i sporta u formiranju zdravog načina života Rusa" poduzeti mjere za poboljšanje tjelesnog odgoja usmjerenog na formiranje motoričke kulture djeteta. Kako bi se spasila mlađa generacija, kako bi se osiguralo njeno zdravlje, veselo djetinjstvo, potrebno je povećati pozornost na fizičku kulturu.
Relevantnost: Posljednjih se godina zdravstveno stanje djece predškolske dobi pogoršalo: smanjio se broj potpuno zdrave djece, a povećao broj djece s razvojnim zdravstvenim odstupanjima i kroničnim bolestima.
Cilj: Svrha zdravstvenog rada je poboljšanje zdravlja djece, korištenje učinkovitih metoda i tehnologija za poboljšanje položaja djece u predškolskoj ustanovi i obitelji. Promicanje skladnog tjelesnog razvoja i stvaranje održive motivacije i potrebe za očuvanjem vlastitog zdravlja i zdravlja ljudi oko sebe.
Zadaci:
Očuvanje i jačanje zdravlja djece.
Stvaranje navika i zdravog načina života.
Stvaranje uvjeta za osiguranje psihološke sigurnosti djetetove osobnosti.
Poboljšanje tjelesnog razvoja djece.
Formiranje vitalnih motoričkih vještina i sposobnosti u djece u različitim aktivnostima.
Povećati funkcionalne i adaptivne sposobnosti dječjeg tijela uvođenjem tehnologija koje štede zdravlje.
Udružiti napore zaposlenika i roditelja za učinkovitu organizaciju rekreativnog rada.
Zakonodavna i regulatorna podrška Programu.
1. Ustav Ruske Federacije.
2 Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju".
3. Upute za provedbu zdravstvenih tehnologija u radu odgojno-obrazovnih ustanova, odobrene. naredbom Ministarstva zdravstva Rusije od 04.04.2003 br. 139.
4 Pismo Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 22. travnja 2009. br. 2 03-768 „O medicinskoj skrbi za djecu u predškolskim obrazovnim ustanovama”.
5. Sanitarna i epidemiološka pravila i propisi San PiN.
6. Model uredbe o predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi.
7. Povelja obrazovne ustanove
Principi:
Znanstveni – Jačanje svih tekućih aktivnosti promicanja zdravlja metodama utemeljenim na dokazima.
Kontinuitet i cjelovitost - sav rad na usavršavanju djece treba provoditi u kompleksu i sustavu cjelokupnog odgojno-obrazovnog procesa.
Načelo sustavnosti i dosljednosti je postupan, sustavan pristup izlaganju gradiva, rješavanju pojedinih problema koji se pojavljuju.
Pristupačnost - korištenje tehnologija koje štede zdravlje u skladu s dobnim karakteristikama djece.
Aktivnosti - sudjelovanje cijelog tima nastavnika, stručnjaka i roditelja u potrazi za učinkovite metode zdravstvena njega djece predškolske dobi.
Praktična osnova programa je, istraživačke aktivnosti tima usmjerene na analizu zdravstvenog stanja sudionika pedagoškog procesa, čimbenike koji utječu na zdravstveno stanje; prepoznavanje problema vezanih uz zdravlje sudionika pedagoškog procesa i traženje njihovih rješenja.
Glavni sudionici u provedbi Programa
Učenici predškolske obrazovne ustanove
Nastavno osoblje obrazovne ustanove.
Roditelji ( zakonski zastupnici) djeca koja pohađaju predškolske obrazovne ustanove.
Faze provedbe programa
l-ta faza - analitička,
Analiza stanja morbiditeta djece i organizacije rekreativnog rada za 2010.-2011.
Analiza materijalno-tehničke baze i kadrovske popunjenosti;
Identifikacija bolnih točaka u radu vrtića;
Postavljanje hipoteza, definiranje ciljeva i zadataka rada;
2. faza - izrada nacrta programa
Proučavanje metodološke literature, radno iskustvo u izradi zdravstvenih programa;
Studij suvremenih zdravstvenih tehnologija
3. faza - provedba programa
Razvoj modela i tehnologija sustava zdravstveno-preventivnog rada za očuvanje i unapređenje zdravlja djece,
Metodološka i organizacijska podrška,
Razvoj pedagoškog stvaralaštva,
Suradnja s roditeljima i javnim organizacijama,
Grupna interakcija.
4. faza - praćenje
Analiza incidencije djece tijekom razdoblja istraživanja.
Anketiranje roditelja o problemu unapređenja zdravlja djece.
Očekivani rezultati
kod djece:
Povećanje razine zdravlja;
Povećanje prilagodljivosti nepovoljnim čimbenicima okoliša;
Formiranje temelja zdravog načina života, dobrih navika, vještina samoizlječenja;
Svijest o vlastitom životu u određenom društvu, zaštita, emocionalna ugoda;
za učitelje:
Svijest o potrebi stvaranja takvih uvjeta za razvoj djece koji će im pomoći da odrastaju zdrava i skladno razvijena;
od roditelja:
Potrebna zaliha znanja koja će pomoći u pitanjima - što, kako, kada i zašto treba učiniti s djetetom kako bi se osiguralo njegovo zdravlje i puni razvoj.
Glavni pravci Programa
1. Valeološka edukacija djece, osoblja, roditelja
2.Složena dijagnostika.
3.Organizacija racionalne prehrane.
4. Sveobuhvatan tjelesno-zdravstveni rad
5. Kompleks psihohigijenskih mjera
6. Savjetodavni i informativni rad.
Za postizanje cilja usavršavanja djece predškolske dobi i odraslih koristimo sljedeće skupine sredstava:
Sredstva motoričke orijentacije.
Iscjeliteljske moći prirode.
higijenski faktori.
Informativno-analitička referenca.
Predškolska odgojno-obrazovna ustanova vrtić br. 3 "TEREMOK" nalazi se na adresi: 676351 Amur regija, okrug Seryshevsky, selo Seryshevo, ulica Chapaeva kuća br. Zauzima cijeli prvi kat stambene četverokatnice.
Najbliže okruženje je dječji vrtić br. 2 "Solnyshko", srednja škola MAOU br.
Zemljište je uređeno, ima sportski teren.
Ustanova stalno radi na jačanju materijalne baze. Svake godine se izvode kozmetički popravci u svim sobama. Metodički kabinet upotpunjen je pedagoškim, metodičkim, znanstveno-popularnim, beletrističkim, programskim materijalom.
Predškolska odgojno-obrazovna ustanova ima:
Sportska i glazbena dvorana;
Igralište;
Ured učitelja-defektologa, psihologa;
Medicinska ordinacija;
soba za liječenje;
Broj djece koja pohađaju vrtić je samo 116 osoba.
Broj grupa (djeca u vrtiću po godinama):
1 prvi juniorska grupa(od 1,6 do 3 godine) - 20 osoba.
1 druga juniorska grupa (od 3 do 4 godine) - 24 osobe.
1 srednja skupina(od 4 do 5 godina) - 24 osobe.
1 starija grupa(od 5 do 6 godina) -24 osobe.
1 pripremna grupa (od 6 do 7 godina) - 24 osobe.
5 grupa za djecu predškolske dobi opće razvojne orijentacije.
Radno vrijeme vrtića je od 7:30 do 18:00 sati.
Organiziraju se i rade kružoci koje djeca pohađaju po želji i uz suglasnost roditelja (besplatno)
- "Toptyzhka" - krug za prevenciju ravnih stopala, 2 puta tjedno (instruktor tjelesnog odgoja)
- "Naše ruke nisu za dosadu" (učitelj pripremne grupe)
- "Zašto" (učitelj starije grupe)
- "Tvrđava" (učiteljica 1.ml.)
Ukupno ima 15 nastavnika.
Visoko obrazovanje - 7 osoba.
Srednja posebna - 8 osoba.
Kvalifikacijske kategorije prva - 4 osobe, druga - 9 osoba.
Opći obrazovni program koji se provodi u predškolskoj odgojnoj ustanovi:
Glavni opći obrazovni program predškolskog odgoja "Od rođenja do škole" M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova.
- "Mladi ekolog" (S. N. Nikolaev)
- "Ja sam muškarac" (S.A. Kozlova)
- "Osnove sigurnosti života" (O.N. Knyazeva)
- "Elementi programa" "Dajte zdravlje djeci" (L.V. Gavryuchina)
- “Top, clap, kids” (T. N. Sauko, A. I. Burenina).
Glavna načela rada tima vrtića su:
- Poštivanje slobode i dostojanstva svakog djeteta;
- Stvaranje uvjeta za razvoj individualnosti;
- Pružanje atmosfere psihološke udobnosti za predškolce;
- Uzimanje u obzir dobi i individualnih karakteristika djece;
Tim predškolske ustanove tijekom zadnjih godina obratio pažnju na sljedeća pitanja:
Poboljšanje zdravlja djece, formiranje zdravih životnih navika;
Razvoj estetskog ukusa i kreativne individualnosti; racionalna organizacija obrazovnog procesa.
Glavni zadaci tima su:
- Zaštita i promicanje zdravlja djece;
- Stvaranje uvjeta za ostvarivanje potreba djece u tjelesnoj aktivnosti;
- Formiranje vitalnih motoričkih vještina i sposobnosti;
- Podizanje potrebe za zdravim stilom života; osiguravanje tjelesne i mentalne dobrobiti.
Sav rad vrtića u tjelesnom odgoju izgrađen je uzimajući u obzir tjelesnu spremnost djece i postojeća odstupanja u zdravstvenom stanju, a temelji se na rezultatima sveobuhvatnog pregleda djece predškolske dobi, rezultatima dijagnosticiranja razine njihove tjelesni razvoj. Učitelji i medicinsko osoblje blisko surađuju.
Posebna važnost u odgoju zdravog djeteta daje se razvoju kretanja i tjelesne kulture u posebnim razredima. U svakom dobnom razdoblju imaju drugačiji fokus. Instruktor tjelesnog odgoja koristi različite mogućnosti za nastavu tjelesnog odgoja: nastavu koja se sastoji od igara na otvorenom različitog intenziteta, treninge, natjecanja, nastavu - testove i drugo.
Na njima učitelj postiže visoku motoričku aktivnost korištenjem strujne metode izvođenja osnovnih ili općerazvojnih vježbi. U nastavi se koristi česta izmjena aktivnosti s različitim fizičkim opterećenjima.
Kako bi aktivirao pozornost djece, razvio i ispravio kognitivnu i emocionalno-osobnu sferu djeteta, instruktor tjelesnog odgoja uključuje elemente psiho-gimnastike, auto-treninga i opuštanja u treningu. Na nastavi tjelesnog odgoja stvara se pozitivno emocionalno raspoloženje, otklanja se izolacija i otklanja umor.
Odgojitelji u svom radu koriste inovativne tehnologije koje štede zdravlje. Oni vješto, na zabavan način, djeci daju ideje o zdravom načinu života. Vode se zanimljivi razgovori o važnosti higijenske kulture. Nastavno osoblje identificiralo je čimbenike obrazovnog okruženja koji su posebno važni za očuvanje zdravlja. Posljednjih godina postoji tendencija porasta učestalo i dugotrajno bolesne djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.
Poboljšanje rada DOU- d / s br. 3
(uzimajući u obzir klimatske uvjete regije)
Događaji | Periodičnost | Odgovoran |
Pregled djece od strane specijalista. Klinički pregled (sve skupine) raspodjela po zdravstvenim skupinama. Medicinsko praćenje zdravstvenog stanja djece s registracijom njegovih rezultata. Prijem djece nakon dužeg izbivanja i bilo koje bolesti samo uz potvrdu pedijatra. Usklađenost sa sanitarnim i higijenskim standardima. Organizacija režima pijenja Ispiranje usta vodom sobne temperature nakon jela (sve skupine) Ozračivanje zraka recirkulatorom UV - baktericidnim RB-06- "Ya-FP" (sve grupe) Fito čaj (sve grupe) C - vitaminizacija 3. tečaja. Uvod u dijetu luk, češnjak (za vrijeme ručka) Uvod u voćnu dijetu povrće Kroz ventilaciju grupa u odsutnosti djece. Šetnje (prema indikacijama San PiNa) Jutarnje vježbe na svježem zraku (sve grupe) Jutarnje vježbe u grupnim sobama. Hodanje bosih nogu po masažnim podlogama (sve grupe) Okrepljujuća gimnastika nakon dnevnog sna (sve grupe). Vježbe disanja u procesu izravno obrazovne aktivnosti(GCD) iu režimskim trenucima (druga juniorska, srednja, starija, pripremna grupa) Vježbe disanja u procesu NDO iu režimskim trenucima (mlada dobna skupina) Wellness samomasaža (sve grupe) Tjelesna kultura i zdravstvene aktivnosti na svježem zraku (tijekom tople sezone) Tjelesno-rekreacijske aktivnosti u dvorani (tijekom hladne sezone) Zdravstvene igre (sve grupe) Gimnastika za oči (sve grupe) Vježbe opuštanja (sve grupe) Stvorite mjesta privatnosti (sve grupe) Fleksibilni način rada. Organizacija punog dnevnog sna (mirna tiha glazba; uspavanke) Zapisnici tjelesnog odgoja u procesu GCD (sve grupe) Dinamičke pauze između GCD-ova. (sve grupe) Stvrdnjavanje zrakom, vodom (sve skupine) Solarno kaljenje (sve grupe) Opsežno pranje hladnom vodom nakon spavanja (stariji, pripremna grupa) Pranje nogu (sve grupe) Nastava s grupom djece s oštećenim držanjem i ravnim stopalima. Krug "Toptyzhka" (starija i pripremna grupa) Igre, vježbe u "suhom bazenu" (za malu djecu) Gimnastika za prste (sve grupe) Glazbena terapija (sve grupe) Psihogimnastika (sve grupe) Samostalna tjelesna aktivnost djece (sve skupine) Određivanje stupnja tjelesnog razvoja (sve skupine) | Jednom godišnje Tijekom godine dana Tijekom godine dana Dnevno Dnevno Dnevno rujan-svibanj. Dnevno. rujan-svibanj. Dnevno. rujan-svibanj. Dnevno. listopad-travanj. Dnevno. Rujan-svibanj, 2 puta tjedno. Dnevno. Dnevno (planirano) Dnevno (ovisno o klimatskim uvjetima) Srpanj Kolovoz. Dnevno. rujan - svibanj. Dnevno. Dnevno. Dnevno. rujan - svibanj. Dnevno. Rujan - svibanj, svakodnevno. Dnevno. svibanj - rujan. Zakazano. listopad - travanj. Zakazano. Dnevno. Dnevno. Dnevno. Rujan. Tijekom godine dana. Dnevno. rujan - svibanj. Dnevno. rujan - svibanj. Dnevno. Dnevno. lipanj-kolovoz (ovisno o vremenskim prilikama) Dnevno lipanj kolovoz. rujan-svibanj. 2 puta tjedno. Dnevno. Dnevno. Dnevno. Dnevno. Dnevno. 2 puta godišnje. | Specijalisti Centralne okružne bolnice, med. sestra Med. sestra Med. sestra. Med. sestra. Med. sestra Med. sestra, odgajateljice grupe. Med. sestra, grupni učitelj. Med. sestra. Med. sestra. Med. sestra. Mlađi odgajatelji. Grupni mentori. Instruktor fizike. kultura, rez-li grupe. Instruktor fizike. kulture, odgoj. Grupni mentori. Grupni mentori. Grupni odgajatelji, učitelj-defektolog. Grupni odgajatelji. Instruktor fizike. Kultura. Vos-da li grupe, fizički instruktor. Kultura. Instruktor fizike. kulture, kako god. Instruktor fizike. odgoj, da. Vos-da li grupe. Vos-da li grupe, psiholog. Vos-da li grupe. Vos-da li grupe, medicinska sestra. Med. sestra, odgajateljice grupe. Grupni mentori. Grupni mentori. Vos-da li grupe, medicinska sestra. Vos-jesu li grupe, medicinska sestra .. Skupni odgojitelji, med. sestra. Med. sestra, vos-da li grupe. Instruktor tjelesnog odgoja Grupni mentori. Vos-da li muze. ruk-l, odgajatelji skupine. grupni odgajatelji, psiholog . Grupni mentori. Instruktor fizike. kulture, med. sestra, v.os-da li |
Oblici rada s roditeljima
- Razgovori (individualni, kolektivni).
- Sastanci sa stručnjacima (medicinska sestra, instruktor tjelesnog odgoja, glazbeni voditelj, logoped).
- Vizualna propaganda.
- Ispitivanje, testiranje roditelja.
- Demonstracija otvorenih kognitivnih, zdravstvenih, tjelesnih, glazbenih sati.
- Savjetodavna individualna pomoć (na zahtjev roditelja).
- Zajednička rasprava o problemima roditeljski sastanci u obliku sporova, poslovnih igara, KVN, kvizova, okruglih stolova, diskusionih klubova.
- Podsjetnici, preporuke, savjeti.
Rad s učiteljima
- Usavršavanje pedagoških i zdravstvenih radnika.
- Prevencija "emocionalnog izgaranja" nastavnika.
- Stvaranje uvjeta i potrebne materijalno-tehničke baze.
- Odabir metodičkog materijala (kartoteke igara, dinamičke pauze, zdravstvene minute, itd.)
- Otvoreni razredi.
- Uzajamni posjeti.
- Otvoreni pogledi i dojmovi korištenjem tehnologija koje poboljšavaju zdravlje.
- Savjetovanje svih sudionika odgojno-obrazovnog procesa, roditelja učenika o pitanjima očuvanja zdravlja i preventivnih mjera za predškolce.
- Analiza rezultata rada.
