Završna lekcija "U potrazi za gusarskim blagom"
Integracija obrazovna područja: „Društveno – komunikativni”, „govorni”, „spoznajni”, „umjetničko – estetski”, „tjelesni”.Zadaci:
-Odgojiti djecu za interakciju s vršnjacima, ujedinjujući se u igri; pridržavajte se pravila igre, preuzimajte različite uloge.
-Aktivno popratiti govorom sve svoje radnje, odgovore na zadatke; odgovarati na postavljena pitanja, usklađujući ih u rodu, broju, padežu; koristiti složene i složene rečenice, odrediti mjesto glasa u riječi, pravilno tvoriti riječi od slogova, razvijati sposobnost izražavanja mišljenja, razumno i dobronamjerno ocjenjivati odgovor, izjavu vršnjaka.
-Pojasniti i popraviti dane u tjednu; pravilno koristiti kardinalne i redne brojeve; pravilno postavljati znakove pri zbrajanju, oduzimanju. Razvijati sposobnost navigacije prostorijom u potrazi za "blagom", logičko razmišljanje, sposobnost analize, generalizacije, usporedbe sastavljanjem cjeline iz dijelova (karte).
-Razvijati pozitivne emocije tijekom slušanja glazbe; potaknuti razvoj pokreta.
-Razvijati motoričku aktivnost i finu motoriku, brzinu, spretnost.
Oprema: Palma s bananama, škrinja s gusarskim medaljama, obruč, plava staza (kapljica), tunel obruča i materijala, matematičke kartice, karte za labirint, karte (tko se sakrio iza palme), karta puta, pismo, bandane , audio zapis “Zvuci mora”, Pjesma “U sinjem moru, u bijeloj pjeni...”; igračke "životinje vrućih zemalja.
Tečaj izravno - obrazovne aktivnosti
Obrazovna situacija igre:Odgajatelj: kad sam danas išla u vrtić, poštar mi je dao ovu omotnicu. Kome je on? Ovdje je adresa naše Dječji vrtić, naša grupa. Možda ga možemo otvoriti? Što je? Pred vama je gusarska karta, na kojoj možete pronaći blago gusara, samo ako se ne bojite poteškoća, samo naprijed!
Sretno ti!".
Čuju se šumovi mora.
Odgajatelj-gusar:“Jeste li spremni za moje gusarske dečke na morskom putovanju? Hoćemo li se nositi sa svim poteškoćama? (odgovori momaka). Tada se trebamo zakleti pravih gusara: „Budite jaki, hrabri i ne bojte se nikakvih poteškoća. Kunemo se!" (svi u zboru) Kunemo se! “Cijenite prijateljstvo i pomozite svojim prijateljima. Kunemo se!" (svi u zboru) Kunemo se! “Ne svađajte se oko sitnica, budite strpljivi, budite dobronamjerni. Kunemo se!" (svi u zboru) Kunemo se! Sada zauzmite svoja mjesta na našem gusarskom brodu!"
Vježba igre.
Djeca se drže za ruke i hodaju kroz grupu poput zmije. U to vrijeme zvuči glazba "U sinjem moru, u bijeloj pjeni ... .."
Odgajatelj-gusar:“Je li naš brod loše povećava brzinu? Treba li nešto poduzeti? I što? Nema vjetra? Djeca - pirati izvode vježbe artikulacije i disanja "Svježi morski zrak". Djeca se kreću brže poput zmije, a zatim zastanu na otoku.
Tako smo stigli na otok. Što vidiš? Imenujte životinje vrućih zemalja. U špilji smo znanja.Miron bere prvu bananu.
Vježba 1.
Igra "Reci obrnuto"
Dugo-kratko.....suho-mokro.....slabo-jako
Build-break ..... prozirno-tupo ..... široko-usko
Dan-noć ..... glatko-grubo ..... veselo-tužno
Visoko-nisko ..... toplo-hladno ..... crno-bijelo
Zdrav-bolestan.....staro-novo-mlado.....zgodan-strašan
Blizu, daleko... pametno-glupo... slatko-gorko.
Zadatak 2. Smisli riječi s glasovima l, w, r.
Zadatak 3. Napravite riječi od slogova.
Kroz obruč (stijenu) djeca ulaze u dolinu labirinata. Serjoža bere drugu bananu
Vježba 1. Karte su labirint. Tko će ići sve do blaga. Banana treća. Zadatak 1. imenovati životinje vrućih zemalja.
Zadatak 2.
Bila je nedjelja
Slon ima rođendan
Gosti su pjevali, zabavljali se
Tako su se vrtjeli u okruglom plesu,
Tako se vrti, tako se vrti
To su se raspršili u komade.
Jedan dva tri četiri pet
Pomozite gostima da se okupe.
(Izrežite slike).
Banana četvrta.
Phys. minuta.
Mi smo smiješni majmuni
Sviramo preglasno.
Lupamo svim nogama
Svi pljeskamo rukama
Jahanje na prstima
Skočimo do stropa
Nosimo prst na čelo
Pa čak i jedno drugome
Pokažimo jezike
Šire otvorite usta
Napravimo grimase. Kao što sam rekao tri, svi se smrzavaju.
Djeca preskaču potok i nađu se u matematičkoj laguni.
Otrgnite petu bananu.
Zadatak 1. Dani u tjednu. ..... Zadatak 2. Matematički loto.
Odaberite šestu bananu. ..... (Eksperimenti)
Djeca kroz tunel padaju u špilju magije.
Pravljenje čarobnog napitka. Jako volimo pirate i pokušat ćemo izmisliti piće za njih.
U posudu ulijte obojenu crvenu vodu. Zatim kroz lijevak ulijte suncokretovo ulje, zatim obojeni alkohol i ubacite tabletu aspirina. Piće kipi, mjehuriće.
Uz glazbu se djeca brodom vraćaju u vrtić.
Zaključci.
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova
"Dječji vrtić kombinirani tip br.190"
Sažetak
završna lekcija
u skupini opće razvojne orijentacije djece 5-6 godina
"U potrazi za blagom"
Priredila A.N. Makarova
Orenburg, 2017
Tema:"U potrazi za blagom"
Cilj: učvršćivanje i generalizacija stečenih znanja djece u procesu provedbe odgojno-obrazovnih područja.
Zadaci:
Obrazovni:
odražavaju u govoru prostorni raspored predmeta (lijevo, desno ..);
popravite račun unutar 10, pronađite susjede broja;
konsolidirati znanje o geometrijskim oblicima: trokut, krug, kvadrat;
naučiti rješavati intelektualne i osobne zadatke primjerene dobi;
konsolidirati znanje o godišnjem dobu, planetu, zemlji, simbolici;
formirati emocionalno pozitivan stav prema vanjskom svijetu.
Razvijanje:
razvijati mišljenje, pamćenje, pažnju i govor djece;
razvijati sposobnost djece da djeluju zajedno, sinkrono izvode vježbe;
Obrazovni:
održavati pozitivan emocionalni stav od susreta s junakom;
odgojiti djecu za dobronamjeran odnos prema svijetu oko sebe;
njegovati samostalnost, sposobnost razumijevanja odgojno-obrazovnog problema i njegovog rješavanja;
razvijati osjećaj odgovornosti i želju za pomaganjem drugima;
formirati sposobnost kolektivnog obavljanja zadatka;
odgajati moralne kvalitete: međusobnu pomoć, sposobnost komunikacije, poštovanje na rezultate njihovog rada.
Metode vođenja aktivnosti djece u GCD:
Tehnike postavljanja ciljeva i motiviranja dječjih aktivnosti: upućivanje zahtjeva herojevoj djeci, izvršavanje zadataka, komentiranje.
Metode za poboljšanje aktivnosti djece u procesu GCD: razgovor, stvaranje razvojnog okruženja, stvaranje problemske situacije, ispitivanje, analiza i zaključci.
Metode organiziranja praktičnih aktivnosti djece: izvođenje restorativnih vježbi, rasprava, komentiranje, produktivna aktivnost (razmatranje, usporedba).
Tehnike za zainteresiranje djece: trenutak iznenađenja, planiranje, nastavak aktivnosti u tom smjeru u interakciji s učiteljem, izmjena vrsta dječjih aktivnosti.
Tehnike ocjenjivanja i samoprocjene: poticanje, zajedničko utvrđivanje rezultata s učiteljem i djecom proizvodne aktivnosti, uzajamna pomoć djece.
Stvaranje okruženja za organiziranje i provođenje GCD-a: heroj - pismo s tekstom, izrezana slika čarobnjaka, košara loptica. avionske kuglice s brojevima, kartice sa slikama za svako dijete, brojevi na kružićima i slovima odgovarajućih boja, slike za igru "Generalizirajuća riječ", kamenčići s brojevima od 1 do 10, slika umjetnika za orijentaciju u prostoru., olovke u boji, škrinja s "blagom", košara i kutija, emotikoni za kontrolu raspoloženja
Vrste dječjih aktivnosti u GCD-u:
komunikativan;
motor;
kognitivno istraživanje;
glazbeni i umjetnički
produktivan
Očekivani rezultati:
Razvoj kognitivnog interesa učenika za zajedničke aktivnosti;
Sposobnost učenika da uspostavljaju najjednostavnije uzročno-posljedične veze, analiziraju, donose najjednostavnije zaključke, argumentiraju svoje pretpostavke i predlažu načine za njihovo provjeravanje;
Sposobnost djece za samostalno djelovanje;
Odgoj moralne kvalitete;
Formiranje univerzalnih preduvjeta za odgojno-obrazovnu djelatnost;
Sposobnost rješavanja intelektualnih i osobnih zadataka primjerenih dobi;
Pokazivanje emocionalne odzivnosti u aktivnostima i komunikaciji s odraslima i vršnjacima;
Proširenje i aktiviranje vokabulara.
Kriteriji za procjenu aktivnosti djece na GCD:
1. Dijete postavlja pitanje.
2.Aktivno sudjeluje u istraživačke aktivnosti.
3. Pokazuje neovisnost.
4. Suosjećaj.
5. Reagira emocionalno.
6. Podređeni motivi.
7. Pokazuje voljni napor.
8. Argumenti samopoštovanje.
Integracija obrazovnih područja:
GCD plan:
Tijek lekcije:
Odgajatelj:
Bok dečki! Jutros me dočekao poštar i dao mi omotnicu. Rekao mi je da ga otvorim s tobom. Čudna omotnica, na njoj ništa ne piše.
Otvorimo omotnicu i vidimo što je tamo (učitelj otvara omotnicu, u omotnici je izrezana slika i pismo).
Omotnica sadrži izrezane slike. Što mislite da treba učiniti?
Djeca: sastavite sliku. (Djeca skupljaju sliku sa slikom čarobnjaka)
P: -Sve je jasno, znači da nam je Čarobnjak poslao pismo. Sada to možemo čitati s vama.
(Učitelj čita pismo).
"Zdravo dragi dečki! Želim vam čestitati, jer idete u pripremnu grupu. A za ovako divnu priliku pripremio sam vam iznenađenje, možete ga pronaći ako prođete sve testove. Zadaci će biti teško, ali zanimljivo; nakon što ih ispunite, naučit ćete gdje leži blago. Krećite se strogo prema uputama. Jeste li spremni za put? Onda sretno. Dajem nagovještaj: Stanite leđima prema magnetskoj ploči. Uzmite 10 velikih koraka naprijed. Lopte su u košu, a koš je kraj prozora u desnom kutu sobe. Zadaci se moraju izvršiti. obavezno redom."
(Djeca pronalaze koš s loptama, na svakoj lopti je broj, a brojevi koji odgovaraju brojevima na kuglicama nalaze se unaprijed u cijeloj skupini, za svaki broj postoji zadatak koji se mora ispuniti.)
Odgajatelj: Gledajte, dečki, na svakoj lopti je broj. Što mislite s kojim brojem počinjemo? (jedan) . Dakle, moramo pronaći zadatak pod brojem 1. Djeca pronalaze svoj prvi zadatak.
Pitanja za prvi zadatak "Odgovori brzo":
1. Na kojem planetu živimo?
2. Kakav je raspored našeg planeta?
3. Što je prikazano na globusu u plavoj boji?
4.A smeđa?
5. Imenuj najsjajniju zvijezdu.
6. Imenuj prirodni satelit zemlje.
7. Kako se zove naša država?
8. Imenujte glavni grad Rusije.
9. Kako se zove predsjednik države?
10. Imenuj boje ruske zastave.
11. U kojem gradu živiš?
12. Kako se zove rijeka na kojoj se nalazi naš grad?
Napomena čarobnjaka: Bravo, dečki, nakon što ste odgovorili na moja pitanja, možete nastaviti na sljedeći zadatak, dodijeljen je žutoj lopti. Sretno!
Da bismo prešli na sljedeću točku, moramo se pretvoriti u parnu lokomotivu. Spreman?
D: Da. (ugrađeni u lokomotivu i kreću se ispuštajući odgovarajuće zvukove)
P: Koji je broj na žutoj kugli? (tri). Tražimo zadatak pod rednim brojem 3 u grupi.
1. Štuka, karas, smuđ, som su - (riba)
2. Lastavica, vrabac, vrana, djetlić - (ptice).
3. Medvjed, los, zec, vuk su - (životinje).
4. Drveće, grmlje, trava su - (biljke).
5. Mak, kamilica, različak, ruža je - (cvijeće)
6. Lutka, auto, lopta, kocke su - (igračke)
7. Čekić, pila, odvijač, kliješta ovo - (alati)
8. Poštar, veterinar, domar, pilot, fotograf su - (profesije)
9. Trolejbus, bicikl, helikopter, vlak, jahta - (prijevoz)
10. Usisavač, mikrovalna pećnica, procesor hrane, Perilica, perilica suđa je - (kućanski aparati)
Odgajatelj: Bravo! Gledajte, postoji čarobna lopta, dodavat ćete je jedan drugome i odgovarati na moja pitanja. Odgovara onaj koji ima loptu u ruci i igramo igru "Četvrti ekstra"
Učitelj imenuje nekoliko riječi, a djeca moraju prepoznati nepotrebne i objasniti zašto.
1.Stol, stolica, sofa, tepih.
D: Tepih je suvišan, jer ovo nije namještaj, već podna obloga)
2. Trokut, kvadrat, romb, pravokutnik.
D: trokut je suvišan, jer ima tri ugla
3. Rajčica, krastavac, luk, lubenica.
D: ekstra lubenica, jer on je bobica, sve ostalo je povrće
4. Prozor, staklo, žarulja, olovka.
D: drvena olovka. Sve ostalo je staklo
5. Kiša, vjetar, grmljavina, drvo.
D: Drvo je biljka, sve ostalo je prirodni fenomen
6. Slama, pero, list, kamen.
D: Kamen je težak, sve ostalo je lagano.
Napomena od čarobnjaka: Bravo, dečki, nakon što završite ovaj zadatak, možete prijeći na sljedeći, dodijeljen je crvenoj kugli. Sretno!
D: izgraditi most.
P: Od čega ćemo graditi?
D: Od kamenja. Na njemu su brojevi. Morate ih ispraviti. (kamenje je položeno brojevima od 1 do 10.)
P: Došli smo do sljedeće točke.
P: Iz čarobnjakove bilješke. Čita: Dečki, koji je broj na crvenoj lopti? (PET) . Pronađite zadatak broj 5 u grupi.
Dragi momci, evo sljedećeg zadatka za vas. Jako volim crtati pa je sljedeći zadatak na slici koju sam vam nacrtala.
Koja vrsta geometrijski likovi Koristio sam pri slikanju slike?
D: (krug, oval, pravokutnik, kvadrat, trapez, romb, trokut)
2. Reci nam što sam stavio gdje? Gdje je nacrtana kuća, drvo, ograda, cvjetnjak, sunce, oblak, klupa, lopta?
D: kuća se nalazi desno od čarobnjaka, drvo lijevo od čarobnjaka, sunce i oblak na vrhu čarobnjaka, cvjetnjak ispod (ispred) čarobnjaka, klupa do dna desno od čarobnjaka, lopta dolje lijevo od čarobnjaka.
P: Napomena čarobnjaka: Dečki, jako mi je drago da ste se nosili s mojim zadatkom. Pred vama je novi zadatak, ali da biste ga uspjeli, pogodite moje zagonetke:
On je prvak u krvožednosti
On je rekorder po nemilosrdnosti.
On djeci unosi strah
On je zao razbojnik ... (Barmalei).
- Liječi malu djecu
Liječi ptice i životinje.
Sve gleda kroz naočale
Dobro ... (liječnik Aibolit).
- Zlikovac ima bijelu bradu do pete,
U kazalištu je uvijek mučio sve lutke.
— Daj mi bič! zagrmio mu je bas.
Reci mi radije, tko je on? (Karabas).
- Što je ovo jako čudno,
Drveni čovjek?
Svugdje dugo zabada nos.
Tko je to? (Pinokio).
fizička minuta:
Pinokio se ispružio, raširio ruke u stranu,
Jednom - sagnut, Ključ ga nije našao.
Dva - sagnula se da uzme ključ za nas,
Tri - sagnuta. Moramo stati na prste.
(Djeca recitiraju pjesmu. Izvode pokrete)
P: Bravo, dečki, točno ste pogodili sve zagonetke. Dobivate broj 6. Dakle, došli smo do posljednjeg zadatka. Da biste ga dovršili, morate ići do stolova
(Ispred svakog djeteta nalaze se listovi papira s 3 slike i olovke u boji. Djeca trebaju ispuniti elemente koji nedostaju)
Zadaci: Koliko zraka ima sunce? (pet)
Koliko cvjetova ima u cvjetnjaku? (šest)
Što je više?
Kako ih izjednačiti? (završi crtanje zraka).
Koliko ptica doleti na drvo? (Četiri)
Koliko jabuka ima na stablu? (dva)
Hoće li sve ptice dobiti jabuke?
Što treba učiniti da svi dobiju jabuku?
Koliko mačića sjedi na livadi? (pet)
Koliko riba ima u bazenu? (sedam)
Hoće li svi mačići imati dovoljno ribe? (Da)
Koliko dodatnih riba7 (dvije)
Kako izravnati? (precrtaj dva)
Bravo, dečki, nakon što završite ovaj zadatak, možete prijeći na sljedeći, fiksiran je na ploči.
P: Ljudi, pod kojim brojevima smo završili zadatke?
D: 1, 3, 5, 6.
P: Koji brojevi nedostaju?
P: Gledajte, postoje krugovi iste boje, ali samo sa slovima. Što mislite da treba učiniti?
D: Zamijenite slova i dobijete riječ.
P: Koja je riječ izašla?
Djeca: prsa.
P: točno. Naše blago je u škrinji. Ali on otvara tek kad vidi da su sva djeca dobro raspoloženje... Da bismo vama i meni pokazali naše raspoloženje, moramo završiti slikanje emotikona. Svatko od vas će sada završiti slikanje svojeg raspoloženja na gotovom emotikonu.
Sada ćete svi podići svoje emotikone i škrinja će vidjeti vaše raspoloženje i otvoriti se. Spreman? (Djeca pokazuju emotikone i škrinja se otvara. Škrinja sadrži novo didaktičke igre koji će biti potrebni u pripremnoj skupini)
Dečki, što vam se svidjelo danas na satu? (odgovori djece)
Maša. Tko ti se svidio u razredu od naših dečki i zašto? (odgovori djece)
Zainullina Aigul Borisovna,
nastavnik dodatnog obrazovanja
Centar za kontinuirano obrazovanje djece "Duga",
Langepas Khanty - Mansijski autonomni okrug - Ugra
Tema lekcije "U potrazi za blagom"
Uvodni sat u dodatni obrazovni program "Razvijamo zajedno"
Djeca su 5-6 godina.Vrsta zanimanja: igra – putovanje Vrijeme izvođenje sata: 25 minuta Svrha lekcije: probuditi kod djece kognitivni interes za razvojne aktivnosti, za izvršavanje zadataka i vježbi za razvoj kognitivne i intelektualne sfere djeteta. Zadaci:Razvijanje
- Razvoj pažnje, zapažanja, pamćenja, mašte. Razvoj fine motoričke sposobnosti ruke. Razvoj koordinacije pokreta. Poticanje govorne aktivnosti.
- Stvaranje uvjeta za upoznavanje djece s učiteljem. Sposobnost djece za timski rad.
Tijek lekcije.1. Organizacijski trenutak. Pozdravni govor učitelja.
Učiteljica se susreće s djecom u grupi.
- Zdravo, moje ime je Aigul Borisovna! Kako bismo lakše komunicirali, stanimo u krug (djeca su u krugu) - Recite mi, molim vas, što ljudi prije svega rade kada se sretnu? DJEČJI ODGOVORI.- Tako je, ZDRAVI! A što znači "ZDRAV". ODGOVORI DJECE: Biti zdrav znači poželjeti zdravlje! Zaželimo dobro zdravlje cijelom svijetu! Ponavljaj za mnom: (ritual pozdrava).- Zdravo, sunce je zlatno! (svi dižu ruke, pa ih spuštaju) - Zdravo, nebo je plavo! (svi dižu ruke, pa ih spuštaju) - Zdravo, slobodni povjetarac! (rukujući se) - Zdravo, bijeli snijeg! (pokret ruku, pokazivati snijeg) - Pozdrav svima, svima! (svi rašire ruke u stranu, pa ih spuste).
2. Vježba za razvoj artikulacijskog aparata.- Nadam se da ćemo biti prijatelji! Reci mi, gdje počinje prijateljstvo? DJEČJI ODGOVORI .-- Prijateljstvo počinje osmijehom. Nasmiješimo se jedni drugima. Dobro napravljeno! A sad će za mnom ponavljati: mora –– –– –– Nasmiješit ću se susjedu! (3-4 puta). I još jednom poklonite svoj najljubazniji osmijeh svojim susjedima.
3. Najava teme. Objašnjenje novog materijala.
E, sad smo se upoznali i sprijateljili. Dok sam te čekao, donijelo mi je pismo, poslala ga je Dobra čarobnica, a ja ga još nisam stigla pročitati. Pročitajmo ga sada.
“U čarobnoj šumi zli čarobnjak je zakopao blago. Ovo blago mogu pronaći samo najljubaznija djeca. Kada pronađete blago, postat ćete pažljiviji, razmišljati još bolje, više zapamtiti, moći ćete naučiti puno zanimljivih stvari ... ... Ali da biste ga pronašli, morate proći testove. A da vam olakšam pronalaženje blaga, dajem vam kartu."
Jeste li spremni za izlet u Čarobnu šumu? (odgovori djece)
3.1. Vježba "Prijelazi".Cilj: razvoj pažnje jedni prema drugima, grupna kohezija, koordinacija pokreta.- Pa idemo na put. Stanite jedan iza drugog. Jednom rukom uzmite jedan drugome pojas, s drugom - držite se vrpce. Ne morate odvajati ruke. Držimo se jedno za drugo i ne puštamo vrpcu. Spreman? (djeca hodaju u mjestu, ponavljaju TOP-TOP-TOP - idemo u planinarenje). Ići!
Učitelj postaje prvi. Lagana pozadinska glazba. Djeca hodaju u krug po dvorani i dolaze do rijeke.
- Prva prepreka je "Rijeka", trebamo je prijeći. 3.2. Vježba "Rijeka", uz veselu glazbu.Cilj: stvarajući veselo raspoloženje. Upute: ovdje teče duboka rijeka. Moramo ga prijeći i ne smočiti noge. Stanite jedan za drugim, naizmjence skačući s jedne obale na drugu. Nemojte gurati i čekati svoj red, inače možete smočiti noge. Spreman? Trošenje vremena 3 min.
- Pa smo prešli rijeku, nitko od nas nije smočio noge. S tobom smo postali hrabriji. Ali pogledajte kartu! Ispred je visoka planina. Moramo ga preletjeti.
3.3. Vježba "Tko leti?" Cilj: razvoj motoričko-motoričke pažnje. Upute: Navest ću riječi koje mogu letjeti ili ne mogu letjeti. Ako čujete riječ koja može letjeti, odgovorite: "leti" - i pokažite kako se to radi - raširite ruke u stranu, poput krila. Ako te pitam: "Leti li prasac?", čamac, pegla, muha, stol, pas, tepih, helikopter. Trošenje vremena 4 minute
- Super ste, nosili ste se s ovim zadatkom, a mi smo sigurno preletjeli planinu i postali pažljiviji. Ali pogledajte kartu – pred vama je još jedan težak zadatak. Zli se čarobnjak jako potrudio i pobrkao tragove tako da nismo uspjeli pronaći blago. Ali mi smo pažljivi i hrabri i moći ćemo prebroditi sve poteškoće. Pred vama je labirint. Da biste izvršili ovaj zadatak, morate sjesti za svoje stolove. Znate li što je labirint? (ovo je mnogo puteva isprepletenih jedan s drugim. Ali postoji put koji će vas izvesti iz labirinta).
3.4. Vježba "Labirint". Cilj: razvoj pažnje, mišljenja, motorike ruku. Upute: svatko od vas dobit će komad papira s labirintom. Pogledajte kako su zamršene ceste. Morate pronaći put do stabla, ispod kojeg je zakopano blago. Idite ravno cestom, ne morate skakati i penjati se preko zidova. Prvo prstom nacrtajte cestu, a onda, kada pronađete cestu, nacrtajte je. Vrijeme izvođenja: 1 - 2 minute.
- Super, svi su mogli izaći iz labirinta i pronaći put do drveta, ispod kojeg je zakopano blago. A ovdje je škrinja. Ali zatvorena je. A da biste ga otvorili, potreban vam je ključ. Zli čarobnjak se i ovdje potrudio. Rastavio je naš ključ. Moramo ga prikupiti. Svatko od vas uzme po jedan komad od slomljenog ključa i spoji ključ.
3.5. Vježba "Sakupi ključ".Cilj: razvoj mišljenja, pažnje, grupne kohezije. Djeci se daju izrezani dijelovi ključa. Trebaju ga skupiti (kolektivno, za jednim od stolova). Vrijeme izvođenja: 2-3 min.- Ključ je sakupljen, sada možemo otvoriti škrinju - Ali da biste otvorili škrinju, trebate izgovoriti čarobne riječi. Ponavljaj za mnom: Ključ - jedan, dva, tri! Otključajte bravu za nas!
4. Iznenađujući trenutak. Otvori škrinju. Postoje knjige sa zadacima za djecu. Zajedno s djecom listajte knjigu sa zadacima.- Recite mi, molim vas, zašto je Dobra čarobnica ove knjige nazvala blagom? DJEČJI ODGOVORI.
- Ove knjige sadrže za vas najzanimljivije zadatke. Izvršavanjem ovih zadataka moći ćete postati pažljiviji, naučiti još bolje razmišljati i maštati te početi bolje pamtiti.
- Vrijeme je da se vratimo. Predlažem da se ne vraćate teškom cestom, već letite u svemir. Sada ćete leći na tepih, udobno se smjestiti, opustiti i zatvoriti oči.
5. Pauza za opuštanje "Svemirski let"(svemirska glazba zvuči 1 minutu). Cilj: otklanjanje stresa i uzbuđenja kod djece Jedan, dva, tri, otvorili su oči. Pogledaj oko sebe. Evo nas opet u vrtiću.
6. Sumiranje. Osiguravanje materijala.- Je li vam se svidjelo naše putovanje? Zašto smo krenuli na ovo putovanje? Što nam je pomoglo da pronađemo blago? Čemu služi ovo blago?
7. Vježba "Sunčeve zrake"(održava se u sredini sobe) - Sada je vrijeme za rastanak. Molim vas idite u središte dvorane. Stanite u krug. Ispružite ruke naprijed i spojite ih u središte kruga. Stajat ćemo mirno, osjećat ćemo se kao topla sunčeva zraka.- Puno vam hvala na lekciji. Ako vam se svidjela naša lekcija, čekam vas u Centru za kontinuirano obrazovanje Raduga. Doviđenja.
Bibliografija:
Artsishevskaya I.L. Rad psihologa s hiperaktivnom djecom u vrtiću. - M .: Knigolyub, 2003.
Sinopsis integrirane nastave u pripremnoj skupini dječjeg vrtića. Kognitivni razvoj. Razvoj govora. Opismenjavanje: praktični vodič za predškolske odgojno-obrazovne ustanove // Ed. Sastavio A. V. Adji - Voronjež: TC "Učitelj", 2006.
Sadržaj softvera:
Odgojno-obrazovni zadaci: podsjetiti na načine tvorbe brojeva tri i četiri; učvrstiti vještine brojanja i brojanja predmeta; vježbanje uspoređivanjem predmeta po dužini i širini;
Odgojno-obrazovni zadaci: znati pravilno držati olovku, pažljivo pratiti predmete; pratiti držanje djece;
Razvoj govora: tvore deminutivne oblike imenica.
Demo materijal: lutke, stol za lutke, posuđe za lutke, lopta, 2 šala različitih dužina, 2 kuglice različitih veličina, 2 ravnala različitih duljina.
Materijal: bilježnice u velikom kavezu; olovke u boji; šablone "Ključ", jednostavne olovke.
Metodološke tehnike: igra situacija "došlo je slovo", poticanje djece na akciju, dječje aktivnosti: brojanje, odbrojavanje, igranje "Što. Gdje?", Fizička minuta "Cap-cap", igra "Tik-kamion nije tako", rad u bilježnici, obris i sjenčanje šablone" ključ ", pronalaženje blaga, opuštanje.
Implementirani program: Vasiljevin program.
Tijek lekcije
Kucanje na vratima. Ulazi poštar s velikom kuvertom.
Odgajatelj prilazi došljaku i obraća se djeci:
Ljudi, primili smo pismo. Da vidimo što je unutra?
Otvara omotnicu.
Momci na slici ovdje je karta. Ovdje piše da je negdje skriveno blago. Ali da bismo ga pronašli, moramo izvršiti zadatke.
Pa, idemo u potragu za blagom?
djeca:
Odgajatelj:
Pa idemo onda na stanica broj 1.
Gledajte, ovdje za stolovima sjede lutke. Počastimo ih čajem.
Koliko lutaka sjedi za stolom? (četiri).
Koliko tanjurića, šalica i žličica trebate ponijeti za sve lutke?
Djeca posuđe se redom donosi i stavlja na stol ispred lutaka.
Koliko ste šalica (tanjurića, žličica) ponijeli?
Zašto ste ponijeli četiri šalice (tanjurići, žlice)?
Jeste li imali dovoljno jela za sve?
Danas smo se prisjetili kako pravilno brojati i brojati.
Igra "Nazovi to od milja"
Odgajatelj:
Dečki, nazovite to od milja lutke (lutke).
Dajmo lutkama imena (djeca im daju imena).
Sada ih nazovite od milja (djeca ih zovu).
Imenujte s ljubavlju posuđe, namještaj (šalica. Žlica, stol. Stolica).
Sada idemo na stanica broj 2.
Igra "Što, gdje?"
Djeca sjede na tepihu u krugu. Učiteljica staje pored djece, uzima loptu. Bacajući loptu jednom od djece, on pita:
Tko ti je s desne strane?
Tko ti je s lijeve strane?
Tko je ispred tebe?
Što ti je preko glave?
Tjelesna i zdravstvena kultura
Kap od jednog, kap od dvije
(skakanje na prste, ruke na pojasu)
U početku vrlo polako.
I onda, onda. Kasnije
Sve teče, trči, trči.
Otvorili smo naše kišobrane
(ruke u stranu)
Sklonili su se od kiše
(ruke u krugu iznad glave).
Odgajatelj:
djeca:
- Do treće stanice.
Odgajatelj:
Onda idemo!
Igra "Trik-kamion, nije"
Odlaze do stanice broj 4: na stolu su položeni predmeti - velika i mala lopta, dva ravnala različitih duljina, dva šala različite širine.
Odgajatelj prikazuje ove stavke:
Plavi šal je uzak, a zeleni je uzak.
Bijela kugla je mala, a plava velika.
Smeđe ravnalo je kratko, a bijelo dugo.
Tvoje ime …
Djeca pogledaju, ako je krivo, kažu: "Tik je tako, nije tako."
Na četvrta stanica.
Djeca prilaze trećoj postaji - na stolu su bilježnice s olovkama u boji.
Dečki, da bismo otvorili škrinju s blagom treba nam ključ, nacrtajmo ga!
Poslušajte zadatak: trebate uzeti šablonu, zaokružiti je i zasjeniti.
Jedan ključ - krug crvenom bojom i zasjenjenje okomitim sjenčanjem. Drugi ključ je zaokružiti ga zelenom olovkom i zasjeniti horizontalnim sjenčanjem. Je li zadatak jasan? Započnite.
Kojom bojom zaokružiti i zasjeniti prvi ključ (drugi?)
Nastavnik prati točan završetak zadatka.
Bravo, odradio dobar posao.
Odgajatelj(dovodi djecu za stol, na njemu je škrinja prekrivena ubrusom):
Napokon smo stigli blago. Otvorimo ga.
Djeca otvaraju i pronalaze slatkiše.
Dečki, mi i ja smo prošli tako dug put u potrazi za blagom, obavljali razne zadatke: davali lutkama čaj, igrali se s loptom, igrali igru "Tri kamiona nije tako", izvlačili ključ. I konačno, pronašli smo blago. Bravo, naša potraga je gotova.
Djeca vade slatkiše.
Černova Nina Nikolajevna
