Zajednička aktivnost 1 mlađa skupina. Sadržaj zajedničkih obrazovnih aktivnosti u prvoj mlađoj skupini

MBDOU - dječji vrtić №9

SURADNIČKA DJELATNOST

"PIJEMO LUTKU ČAJOM"

Razvio: odgojitelj

Yavorskaya S.I.

Gubakha 2016

TEMA: "Natjerajmo lutku da pije čaj"

GRUPA: 1 junior "Sunshine",

TRENER: Yavorskaya S.I.

OBRAZOVNO PODRUČJE: socijalno - komunikativno,

tjelesni, kognitivni razvoj.

SVRHA: aktivirati predmetno-igračke akcije djece na temu "Jela".

ZADACI:

- nastavite učiti djecu da se igraju rame uz rame;

- izvoditi radnje na usmeni zahtjev učitelja,

- nastaviti razvijati dječju pažnju;

- pokazati brižan odnos prema lutki;

- izazivati \u200b\u200bpozitivne emocije.

OBLICI ORGANIZACIJE BO: zajednički - individualni.

PRETHODNI RAD: Pregled ilustracije

Igra "Posjeta baki", D \\ "Jela",

čitanje stiha "Medvjed pije vrući čaj", pjesmu "Ja pečem, pečem"

OPREMA: stol, stolnjak, set za čaj, limuni, modeli kolača, slatkiši, kolačići, lutka.

1. "Motivaciona ciljna faza"

(kucanje na vrata)

Odgajatelj: - Dečki, netko nam je došao u posjet?

(donosi lutku)

Odgajatelj: - Tko su ti momci? (dječji odgovor)

Odgajatelj: - Lutka Maša došla nam je u posjet.

- Pozdravi je.

Djeca: - Zdravo, Maša!

(lutka plače)

Odgajatelj: Zašto plačeš?

(lutka učitelju nešto šapće na uho)

Odgajatelj: Lutka je jako hladna, možemo li lutki dati čaj?

Djeca: - da

2. "Osnovna faza i faza aktivnosti"

Odgajatelj: - Gdje lutki možete dati čaj?

(djeca pokazuju gdje je stol)

Odgajatelj: - Gdje ćemo smjestiti Mašu?

(djeca donose stolicu za Mašu)

Odgajatelj: - Stol je nekako ružan, nešto nedostaje.

Što da radimo? Mislim da mi treba stolnjak.

(djeca nose stolnjak)

Odgajatelj: - Sad je prekrasno. I od onoga što će lutka piti čaj.

(dječji odgovor)

Odgajatelj: - Složite šalice i ne zaboravite staviti Mašu.

Odgajatelj: - Gdje ćemo širiti slatkiše?

(djeca nose tanjuriće)

Odgajatelj: - A što će lutka staviti šećer u čaj i što promiješati.

(djeca nose žlice)

Odgajatelj: Stavili smo sve posuđe na stol. Gdje je naš kotlić?

(djeca nose čajnik)

- Iz nje ćemo sipati čaj u šalice. A da čaj bude ukusan, aromatičan, što možete staviti u čaj?

(dječji odgovor)

- Donesite limune ovdje

Odgajatelj: - Sad stavite slatkiše na tanjuriće.

Lutka pije vrući čaj

Jede bombone.

Ne izlijevajte se slučajno

Zavežite salvetu.

Odgajatelj: A sad je stol postavljen, sjednite piti čaj. Lutka poziva sve za stol.

(postoji čajanka s igračkama)

Odgajatelj: - Pa, ovdje se Maša razveselila. Ostanite u našoj grupi, koliko lutki ovdje živi.

3.Refleksija

Odgajatelj: - Dečki, zašto je lutka Maša postala smiješna?

- Što smo učinili s njom?

- Od čega smo pili čaj?

- Ovako smo lijepo postavili stol. Sad ste kod kuće

možeš pomoći mami da postavi stol.

Zajedničke aktivnosti odgajatelja s djecom 1 mlađa skupina “Tko je izgubio košaricu? “. Sažetak
Sadržaj softvera: oblikovati ideje o divljim životinjama (zec, medvjed, vjeverica) njihove izgled, obrazovanje moralne osobine, ljubav prema divljini, pojačati vježbu u izvođenju imitacijskih pokreta popraćenih poetskim tekstom, razvoj opće i fine motorike ruku, stimulirati vizualnu i slušnu percepciju, pažnju, maštu. Gajenje vještina za rad u grupi, brižan odnos prema životinjama.

Oprema: Multimedijski projektor, platno, prijenosno računalo, prezentacija "Zima", "Zimska šuma" - božićna drvca različitih visina u snijegu, igračke - životinje (zec, medvjed, vjeverica), košara s orasima (velike i male), tragovi na papiru , luk za rezanje, trenutak iznenađenja (košarica oraha).

GCD potez: Pripremite uši, oči

Započinjemo našu priču:

Danas sam otišao u grupu

I našla sam košaru ...

- Koji su to momci? (košara)

- Ispravno košara. Želite li vidjeti što je u njemu? (s obzirom na sadržaj)

- Tko je izgubio ovu košaru?

- Što misliš?

Predlažem da odem u šumu i potražim onoga tko je izgubio ovu košaru. Ali prvo, hajmo se toplo odjenuti, jer je vani hladno.

Zimi vrlo hladno

Ali idemo u šetnju s tobom

Obući ću bundu

Stavit ću kapu, stavit ću šal

I još jedan rupčić

A onda lijepa

Toplo, pahuljasto

Rukavice od mrvica

Povući ću ručke

I premda sam mala

Osjetio sam čizme

(Djeca prate učiteljeve pokrete.)

Pjesma "Noge su hodale"

Tako smo došli do šume. Sjednite na panjeve (stolice).

Prezentacija "Zima"

- Recite mi ljudi, koje je doba godine?

tobogan broj 1 - pogledajte kako je lijepo u zimskoj šumi.

slajd broj 2 - Što leži na tlu i na drveću? (snijeg). Kakav snijeg?

slajd broj 3 - Možete kipariti od snijega. Što se može napraviti od snijega? (grude snijega, snjegović)

tobogan broj 4 - Što možete voziti po snijegu? (sanjkanje)

slajd broj 5 - Što još? (skijanje)

tobogan broj 6 - Gledajte, opet pada snijeg. Oh, snježna pahuljica, velika, lijepa (zamišljena situacija), spustila se na moj dlan, a snježne pahulje su pale na vaše dlanove. Vidiš li ih? Otpuhnimo pahulje s dlana. Puhajte lagano, dugo.

tobogan broj 7 - Tako je dobro zimi u šumi.

Nebo je jarko plavo

Ako su borovi u mrazu

Snijeg vam svjetluca pod nogama

Hej ljudi, tko je iza nas?

Kako lijepo okolo.

- A kakvo je drveće tako lijepo? (Božićna drvca)

- Što su oni? (veliki i mali)

Koje grane imaju? (širok)

Koje su boje božićna drvca? (zeleno)

Ma dečki, a božićno drvce je nabodeno!

Božićno drvce, božićno drvce, božićno drvce

Bodljikava igla.

Oh, vidi, što je u snijegu? (otisci stopala)

- Čije su? (dječji odgovori).

Vrh, vrh, u stopu

Ići ćemo

Tko je izgubio koš

Pronaći ćemo

A mraz u šumi peče djeci nos i obraze

Samo-masaža (djeca izvode)

Gle, netko sjedi ispod božićnog drvca, a rep mu drhti. A da biste to saznali, morate pogoditi zagonetku.

Duga ušna kvržica paperja

Spretno skače, voli mrkvu. Tko je to? (zeka). Točno zeko.

Nazovimo ga tiho "Dođi kod nas zeko", sad glasnije.

"Zdravo zeko" (djeca pozdravljaju).

Pogledaj zeku (gleda)

- Koje je boje?

- Koji je on (malen, pahuljast, topao)

- Što ima zeko?

- Znamo li pjesmu o Zečiću? Da mu kažemo?

"Trenirka zeka bijela"

- Maryana, znaš li još jednu pjesmu? "Zeko, zeko pleši"

Igra "Zainka lupi nogom".

- Pitajmo zeku je li izgubio košaru? (ne, ne zeko)

oprosti se od zečića. Gledajte, dječji tragovi vode dalje. Ali na putu imamo prepreku. Moramo se zavući ispod luka da bismo mogli ići dalje.

Kao snijeg na brdu

A na drvetu je snijeg - snijeg

I medvjed spava pod drvetom

Tiho, ne buči.

- Tko su ti momci?

- Da, ovaj medvjed spava.

- Zašto ne možeš stvarati buku?

- A vi ne stvarate buku kad netko spava? Bravo, morate se pobrinuti za one koji trebaju spavati.

Neka spava, odmori se, nabavi snage. To će se probuditi snažno, odmorno.

Idemo u stranu da nas medvjed ne primijeti i igrajmo se (nemojte nas plašiti medvjeđe igre). Medvjed spava i stoga, vjerojatno, nije on izgubio košu. Moramo ići dalje. Daljnji tragovi završavaju, ali u snijegu nešto drugo. Što je? (orašasti plodovi).

Sakupljajmo orašaste plodove u našoj košarici.

Ovdje je drvo, a u njemu je udubina

Ovdje je i suho i toplo.

Tko ovdje živi?

(Vjeverica) Točno.

Rasadnik "Vjeverica sjedi na kolicima."

Dečki, neka tužna vjeverica. Pitajmo zbog čega je tužna. Vjeverica kaže: - "Da je izgubila košaru orašastih plodova za svoju djecu." I pita - "Zar je nismo pronašli?" Pa čija je to košara i tko je ostavio tragove na snijegu! Da damo vjeverici košaru? Kaže hvala i zahvaljuje slatkim poklonom.

- Kamo smo išli s tobom?

- Tko je izgubio košaru?

- Kome smo ga dali?

Vraćamo se grupi "Noge su hodale".

Imenovanje: stara priča na novi način, scenarij zajedničkog rada s roditeljima s prvom mlađom skupinom (2 - 3 godine).

Cilj:izazvati kod djece želju da pomognu Koloboku, izazvati emotivan odgovor na sadržaj nove bajke.

Zadaci:

1. Odgajati pozitivne osobine kod djece: ljubaznost, empatija, sposobnost pomaganja.
2. Razviti koherentan govor djece, potaknuti ih na razmišljanje i govor.
3. Oblikujte osjećaj timskog rada, razumijevanje da se zajedno možete nositi sa bilo kojim zadatkom.
4. Ojačajte poznate tehnike modeliranja i igrajte se priborom.
5. Kroz produktivne aktivnosti razvijajte finu motoriku ruku, fantaziju, maštu djece.

Oprema: Kazalište "B-ba-bo" prema bajci "Kolobok", paravan, stol, plastelin, daske za modeliranje, posuđe za lutkarske čajeve.

Pripremni rad: čitanje Rusa narodne priče, razmatranje ilustracija za bajke, rasprava o pročitanom, kazališne igre u zajedničkim aktivnostima učitelja s djecom, igre s likovima iz različitih kazališta u samostalnim aktivnostima djece, pogađanje zagonetki, crtanje šablonama i predlošcima likova iz bajki.

Proces suradnje

Događaj se odvija u grupnoj sobi. Djeca su zauzeta igrama. Odjednom se pred vratima začuje glasan plač. Učitelj izlazi kroz vrata i donosi uplakani Kolobok u grupu. Djecu zanima situacija i sjedaju na unaprijed pripremljene stolice.

Odgajatelj:Tko to plače? Jeste li znali, djeco, tko je to? (dječji odgovori)

Odgajatelj: Pozdrav Kolobok! Što ti se dogodilo? Zašto tako gorko plačeš? (Licitar šapće učitelju na uho)

Odgajatelj:Dečki, šapće mi Kolobok na uho, jer se jako boji glasno govoriti. Boji se životinja koje ga žele pojesti. Sjećate li se tko je u bajci želio jesti Kolobok?

Djeca:Zec, vuk, medvjed i lisica.

Odgajatelj:Što su životinje rekle Koloboku kad su se upoznale?

Djeca: "Kolobok, Kolobok, pojest ću te!"

Odgajatelj:Pravo. A Kolobok je svima otpjevao pjesmu. I tko je, uostalom, u bajci nadmudrio Koloboka?

Djeca: Lisica.

Odgajatelj:Zato je naš Kolobok pobjegao iz bajke. Ne želi da ga se jede. Ajmo, dečki, pomozimo Koloboku i napravimo bajne poslastice za bajkovite junake. Za to su nam potrebni raznobojni plastelin i ploče.

Odgajatelj:Na putu do naše radionice igrat ćemo se zabavna igra "Velike noge su hodale cestom, a male noge stazom."

Djeca i učitelj igraju poznatu igru \u200b\u200bi prelaze u drugi dio grupne sobe, gdje ih čeka Kolobok, postoje stolovi na kojima je sve potrebno za modeliranje. Djeca sjedaju za stolove.

Odgajatelj:Dečki, sjetimo se koje poslastice već znamo oblikovati?

Djeca: Bagels, bagels, bomboni, palačinke, mrkva, pita.

Odgajatelj:Vjerojatno će se takva poslastica svidjeti Koloboku i junacima bajke. Licitar klima glavom i smiješi se. Dakle, vrijeme je da se bacite na posao. Razmislite kakvu poslasticu želite isklesati, zgrabite glinu koja vam se sviđa i krenite na posao.

U procesu kiparstva učitelj pita djecu što kipaju, ako je potrebno, pomaže u prikazivanju tehnika kiparstva.

Djeca na tanjure stavljaju gotove poslastice. Licitar prati rad djece, hvali ih i hrabri.

Odgajatelj: Bravo, momci, zaslijepili su mnogo različitih nevjerojatnih poslastica. Polina je zaslijepila volan, Dima je zaslijepio pitu, Ulyana i Denis slijepili su svaki slatkiš. Možda netko želi pokazati svoju hranu svim dečkima i koloboku i dati joj ime? Mislim da će svim životinjama iz bajke biti dosta. (Okreće se prema Koloboku) Kolobok, sad se ne bojiš vratiti se u bajku?

Kolobok: Ne, ne bojim se.

Odgajatelj: Dečki, želite li vidjeti i čuti novu bajku "Kolobok"? (odgovori djece) Prije nego što vam bajka dođe u posjet, igrajmo se. Pripremit ćemo se za susret s gostima i postaviti svečani stol za ispijanje čaja.

Vježba igre "Čekamo goste", postavljanje stola za ispijanje čaja. Nakon igre djeca sjede na stolicama ispred ekrana.

Učiteljica priča i prikazuje bajku "Kolobok na novi način". (lutkarska predstava)

Jednom davno bili su djed i žena. Živjeli smo, nismo tugovali, sadili povrtnjak, uzgajali povrće: repu i mrkvu i malo repe.

Ali kad se jednom djedu dosadilo jesti povrće, kaže baki:

- Bako, ispeci punđu za čaj.

- Od čega vam to pečem? Mi uopće nemamo brašna, - odgovara baka.

- A ti obilježiš dno bačve, ogrebeš staju, možda dobiješ brašno na kifli, - nastavlja je nagovarati njezin djed.

Baka je upravo to i učinila: očetkala ga je, strugala, umijesila tijesto, ispekla rumenu lepinju i stavila na prozor da se ohladi.

Umoran od punđe koja je sjedila na prozoru, skočio je i zakotrljao se stazom. Lepinja se kotrlja, valja se stazom, a zec ga dočekuje. Vidio sam zeca rumenog koloboka i kaže:

A punđa odgovara zecu:

- Ne jedi me, zeče, već radije dođi djeci u vrtiću na čajanku s bagelima, pecivima, pitama i slatkišima, a momci će vas počastiti slatkom mrkvom.

Lepinja se kotrlja šumskom stazom i odjednom sivi vuk iskoči iza stabla i zareži:

- Kolobok, Kolobok, pojest ću te.

Ali punđa se nije bojala zubata vuka, već mu odvažno odgovara:

- Ne jedi me, sivi vuče, već radije dođi djeci u vrtiću na čajanku s kiflicama, pecivima, pitama i slatkišima.

Vuk nije očekivao takav odgovor i otišao je iza božićnog drvca da razmisli o riječima koloboka. I lepinja se uvaljala dalje dobro raspoloženje... Ali putovanje nije nastavio dugo. Sreo sam kolobok na šumskoj stazi, medvjeda s palicom. Medvjed je zaurlao gustim glasom:

- Kolobok, Kolobok, pojest ću te.

Na što je punđa medvjedu odgovorila:

- Ne jedi me, medvjede. Djeca u vrtiću pripremila su puno ukusnih poslastica i pozivaju vas da posjetite čaj.

Ali lukava lisica primijetila je kolobok izdaleka i odlučila ga prevariti i pojesti.

Slatko se nasmiješila koloboku i nježno rekla:

- Kamo ideš, dušo?

- Putujem šumom i pozivam sve k djeci u vrtić na čaj, - odgovorila je punđa lisici.

- Što je "pijenje čaja" i s čime je? - zainteresirala se lisica, zaboravivši da je nedavno htjela pojesti kolobok.

- Dečki su za životinje pripremili mnogo nevjerojatnih poslastica: kiflice, peciva i pite sa slatkišima, a čekaju vas, lisice, na čaj s poslasticama.

- Idemo brzo do momaka, stvarno želim probati njihove poslastice - požurila je lisica.

Lisica s kolobokom prošetala je stazom u stražnja strana, putem su zarobili medvjeda, vuka i zeca i u grupi došli do momaka.

Učitelj se pojavi iza platna s likovima bajke, poziva djecu da stave životinje na ruke i daju im čaj i poslastice.

Ispijanje čaja održava se u obliku igre uloga "Goste častimo čajem".

Organizacija: MBDOU "CRR - vrtić broj 149"

Mjesto: Ivanovo, grad Ivanovo

Zajednička igraća aktivnost s odraslom osobom za djecu 1. skupine

"Putovanje u zemlju patuljaka."

Objašnjenja za lekciju.

Cilj: Razvoj dječjih ideja o svojstvima i odnosima predmeta u okolnom svijetu.

Obrazovna područja:

• kognitivni razvoj;
• socijalno - komunikativni razvoj;
• razvoj govora;
• umjetnički i estetski razvoj.

Zadaci:

1. oblikovati primarne ideje o svojstvima i odnosima predmeta u okolnom svijetu: oblik, boja, veličina, prostorni raspored predmeta;
2. razviti emocionalnu reaktivnost, osjećaj empatije, spremnost za zajedničke aktivnosti s odraslom osobom i s vršnjacima;
3. obogatiti aktivni rječnik djece;
4. potaknuti samostalnu kreativnu aktivnost djece (vizualnu i glazbenu).

Svrha korištenja ICT-a.

Korištenje računalne prezentacije omogućava učitelju da privuče i zadrži pažnju djece i stvori razigranu motivaciju za aktivnosti. Koristeći multimedijske mogućnosti prezentacije, učitelj organizira samoispitivanje djece tijekom didaktičkih igara, kao i pokazivanje načina djelovanja (crtanje). Korištenje IKT-a omogućuje vam da obrazovni proces učinite atraktivnim i uistinu modernim, rješavate kognitivne i kreativne zadatke na temelju vizualizacije.

Materijali:

1. Kompleti karata za didaktičke igre:

• "Pronađite svoje mjesto u vlaku";
• "Kuće za gnomea";
• "Čarobna livada";
• "Likovna radionica".

2 ikone "Ptice".

Oprema:

Laptop, magnetofon, multimedijska instalacija, računalna prezentacija "Putovanje u zemlju gnoma".

Sažetak lekcije.

Odgajateljske aktivnosti s brojem slajda	Dječje aktivnosti
Faza 1. Uvodni dio (2 min)
Cilj: stvaranje motivacije za igru \u200b\u200bza pomoć junaku iz bajke, ažuriranje pasivnog rječnika djece (naziv vozila), učvršćivanje djelovanja omjera dviju figura istog oblika.	cilj : pomoć patuljcima vilinske zemlje, putovanje vlakom.
Aktivnost 1. Odgajatelj privlači pažnju djece: “Dečki, želim vam reći da sam jutros, kad sam došao u vrtić, čuo da netko plače. Pogledajte naše računalo i pogledajte koga sam tamo vidio ... "	Aktivnost 1. Na ekranu djeca vide gnomu koji plače.
Slajd 2. Slika gnoma koji plače. Gnome priča svoju priču, pojavu oblaka s Dyudyukom.
Aktivnost 2. Odgajatelj: “Pitajmo što se dogodilo gnomu.	Aktivnost 2. Djeca se nude za pomoć patuljcima.
Aktivnost 3. Odgajatelj: “Predlažem da krenem na putovanje u čarobnu zemlju. Gdje možemo ići? " Učitelj nudi imenovanje vrsta prijevoza. Učiteljica nudi slanje na putovanje vlakom.	Aktivnost 3. Dječji odgovori: automobilom, avionom, autobusom, vlakom.
Projektor je isključen
Didaktička igra "Pronađite svoje mjesto u vlaku"
Aktivnost 4. Učitelj nudi ulaznice. Dijeli kartu svima (kartice s prikazima likova: krug, kvadrat, trokut). "U vlaku" na naslone stolica zalijepljene su odgovarajuće karte. Aktivnost 5. Učitelj uključuje glazbu "Plava kočija" (glazba V. Shainsky, tekst E. Uspensky).	Aktivnost 4. Djeca, prema obliku karte, svoju stolicu pronalaze "u vlaku" poklapajući karte u obliku. Aktivnost 5. Djeca kreću na put do fragmenta pjesme "Plava kočija".
Faza 2 Glavni dio (4 min).
Didaktička igra "Kuće za gnoma"
cilj : učvršćivanje djelovanja omjera likova u obliku, boji, veličini; razvoj prostornih ideja o smještaju predmeta, učvršćivanje prijedloga i riječi u govoru djece - orijentiri (na, iznad, dolje, prije itd.).	cilj : pomaganje gnomovima.
Slajd 3. Slika geometrijski oblici
Aktivnost 1. Učiteljica skreće pažnju djeci da su kuće gnomova uništene, potrebno je kuće sagraditi tako da svaka od njih bude iste boje: crvena kuća, plava kuća i zelena kuća. Ponude za izgradnju kuća od niza figura.	Aktivnost 1. Djeca skupljaju kuće stavljajući oblike na predložak pomoću istoimenih kartica didaktička igra (vidi privitak)
Aktivnost 2. Nakon izvršenja zadatka, učitelj skreće pažnju djece na zaslon. Jesmo li tako gradili kuće?	Aktivnost 2. Provjera, samokontrola.
Svakim klikom računalnog miša gradi se kuća: lik se pomiče u skladu s bojom, oblikom i veličinom. Pojavljuje se gnom - graditelj, zahvaljuje djeci.
Didaktička igra "Čarobni proplanak"
Slajd 4. Slika proplanka: kuća, trgovina, božićna drvca, staze. Slike: mačić, jež, piletina, gljiva, leptir, cvijet.
Aktivnost 3. Učitelj djeci skreće pažnju na raspored predmeta na čistini, njihova obilježja (duga i kratka staza, veliko i malo božićno drvce). Učiteljica predlaže stavljanje životinja i biljaka na livadu: mačića stavite na klupu, ježa na dugu stazu, piletinu na kratku stazu, leptira preko velikog božićnog drvca, gljive ispod malog božićnog drvca, cvijeta na čistini ispred kuće.	Aktivnost 3. Djeca postavljaju predmete koristeći kartice iz istoimene didaktičke igre (vidi dodatak). Ispravnost izvršenja provjerava se pomoću računala, izgovarajući prijedloge.
Klikom miša slike se pomiču. Na klik se pojavi gnom, hvala djeci.
Projektor je isključen.
Tjelesna i zdravstvena kultura.
Aktivnost 4. Učiteljica poziva djecu da se igraju s pticama koje su odletjele na livadu. Svakom od djece dodijeljena je značka s pticom. Djeca su pozvana, u skladu s bojom ptičjih krila na znački, da izvedu odgovarajuću radnju: ptice krilima - mašu krilima i lete, crvene - čuče i kljucaju zrna, a zelene stoje list. Igra se ponavlja 2-3 puta uz glazbenu pratnju.
Faza 3 Produktivna aktivnost (3 minute).
Cilj: učenje crtanja linija i točaka; izbor boje boje; obrazovanje točnosti pri radu s bojom.	Cilj: pomažući gnomu u umjetničkoj radionici.
Slide 5. Umjetnička radionica.
Aktivnost 1. Učitelj se nudi da ode u umjetnikovu radionicu i pomogne mu da završi slikanje. Djeca se pozivaju da odaberu crtež koji im se sviđa kako bi ga dovršila s oslikavanjem (sunce, oblak, cvijeće, grana rovana) i boju odgovarajuće boje	Aktivnost 1. Djeca biraju crtež koji im se sviđa.
Aktivnost 2. Odgajatelj: "Zamolimo gnoma - umjetnika, da nas nauči crtati."	Aktivnost 2. Pregledajte dijapozitive prezentacije.
Dijapozitivi 6, 7, 8, 9. Klikom računalnog miša četka "crta".
Aktivnost 3. Njegovatelj vodi samostalna djelatnost djeca, ako je potrebno, traže pomoć od gnome-umjetnika (pomoću navigacije na slajdovima)	Aktivnost 3. Samostalna proizvodna djelatnost djeca pod vodstvom odrasle osobe.
Faza 4 Završni dio (1 min).
cilj : sažimanje, razmišljanje.	Cilj: povratak u vrtić s putovanja.
Slide 10. Gnom se zahvaljuje djeci na pomoći, daje im balone.
Aktivnost 1. Učitelj djeci daje loptice. Predlaže odlazak vlakom u vrtić.	Aktivnost 1. Djeca "uđu u vlak". Fragmentu pjesme "Plavi automobil", vraćaju se u vrtić.
Aktivnost 2. Pitanja djeci: Što vam se svidjelo na putovanju? Čega se sjećaš? Koga si vidio? Što biste željeli ponovno vidjeti?	Aktivnost 2. Djeca dijele svoje dojmove i želje.
Aktivnost 3. Učitelj može organizirati igru \u200b\u200bbalonom, postupno prebacujući djecu na samostalne igraće aktivnosti.

Bibliografija:

Obrazovni program predškolski odgoj MBDOU "Centar za razvoj djeteta - vrtić br. 149".

Informativni izvori: http://images.yandex.ru/