STRUČNO TAKMIČENJE OBRAZOVNIH RADNIKA
SVE RUSKO NATJECANJE NA INTERNETU
PEDAGOŠKE VJEŠTINE
(AKADEMSKA GODINA 2012/13)
Institucija općinske vlasti
"Odjel za obrazovanje"
Urbana četvrt Dalnerechensky,
Primorski kraj
Općinska proračunska predškolska odgojna ustanova "Centar za razvoj djeteta - vrtić br. 12"
Urbana četvrt Dalnerechensk
(MBDOU "TsRR-vrtić broj 12"),
(692136, Primorski teritorij, Dalnerechensk, Teatralnaya str. 16)
Nominacija za natjecanje: "Organizacija obrazovnog procesa"
Studijski vodič na temu:
« Socijalni i spolni odgoj u dječji vrtić»
Seminar
"Socijalni i seksualni odgoj u vrtiću"
Cilj:
upoznati učitelje sa posebnostima socijalnog i seksualnog odgoja, pobuditi zanimanje učitelja za planiranje odgojno-obrazovnog procesa u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama koristeći diferencirani pristup zasnovan na spolu i socijalnim obilježjima.
Plan radionice:
1. Rodno obrazovanje u vrtiću.
2. Dječaci i djevojčice.
3. Uloga igre u životu predškolca. Igračke za djevojčice i dječake.
5. Praktični dio.
Napredak seminara:
1. Rodno obrazovanje u vrtiću
Biološki i socijalni spol - spol.
Na planeti Zemlji žive milijarde ljudi. Različite smo rase zbog različitih boja kože zbog različitih životnih uvjeta, kojima pripadamo različite nacijejer govorimo različite jezike. Unatoč činjenici da smo svi toliko različiti, imamo sličnosti. Kako se to očituje?
Ova sličnost dijeli sve ljude u dvije velike skupine: muškarce i žene. Mi, muškarci i žene, toliko smo slični, unatoč činjenici da pripadamo različitim rasama i narodima. Ali toliko smo različiti, žene i muškarci, iako čak možemo pripadati istoj obitelji. Po čemu se muškarci i žene međusobno razlikuju?
(Opcije odgovora slušatelja.)
A razlikujemo se genetski, anatomski i fiziološki. U društvu se ponašamo drugačije. U društvu se vjeruje: ono što je svojstveno muškarcu, žena ne može učiniti.
Navedite primjere genetskih, fizioloških i anatomskih razlika između muškaraca i žena.
(Opcije, odgovori slušatelja.)
Što možete reći o društvenim ulogama muškaraca i žena?
(Opcije odgovora slušatelja.)
Muškarac i žena su poput dana i noći, poput neba i zemlje, poput vatre i leda. Tako smo različiti i različiti u svojim prosudbama, ponašanju, osjećajima. U istoj se situaciji ponašamo drugačije, različito doživljavamo svijet oko sebe. Razlika u percepciji okolnog svijeta pridonosi činjenici da se ne razumijemo. A nesporazum je izvor sukoba.
Razlika između spolova uzbudila je umove čovječanstva. Na primjer, u XVII stoljeću. u Europi se vjerovalo da je žensko tijelo nerazvijena verzija muškog. Osnova ovog razumijevanja temeljila se na društvenim ulogama koje su muškarci i žene u to vrijeme igrali u društvu. Prisjetimo li se povijesti 17. stoljeća, postat će jasno da se uloga žene u to vrijeme svela na reprodukciju spola i seksualno zadovoljstvo muškarca. Žena je većinu vremena provodila u kući roditelja ili supruga, povremeno se pojavljujući na balovima.
Tijekom renesanse Europljani su promijenili svoje stajalište i počeli vjerovati da su muškarac i žena organizmi polarne prirode. Socijalne razlike između muškaraca i žena bile su određene razlikom u njihovom biološkom statusu.
Podjela čovječanstva na dva suprotna spola temeljila se na morfološkim karakteristikama osobe (vanjski i spolni organi). Ali danas biolozi propituju podjelu ljudi na dva suprotna spola samo na temelju toga. Razlikuju nekoliko razina ljudske organizacije koje u raznim kombinacijama određuju ustavna obilježja osobe. Te su razine:
Genetski spol (skup gena);
Spol gonada (endokrine žlijezde);
morfološki spol (vanjski i unutarnji spolni organi);
cerebralni spol (spolna diferencijacija pod utjecajem testosterona).
Sada se uočavaju promjene u morfologiji spola u vezi s promjenom socijalnog statusa žena u društvu. Žene u mnogim zemljama dobile su jednakost, mnoge žene zauzimaju vodeću poziciju među muškarcima. Doista muške profesije, kako se obično vjerovalo u svim dobima, sada postaju dostupne ženama. U modernom društvu žene se bave i teškim fizičkim radom. Američki znanstvenici proveli su istraživanje o promjenama na ženama od 19. do 21. stoljeća. Evo njihovih zaključaka.
Za presvlačenje ženska figuranazvan "pješčani sat" (uska ramena, tanak struk i široki bokovi), poput Marilyn Monroe, došao je lik naših suvremenika - pravokutnik (ramena i bokovi iste širine). Više nisu rijetki slučajevi kada lik žena nalikuje trokutu - čisto muška verzija. Znanstvenici su primijetili da neke žene doživljavaju grubost glasa i ćelavost glave. Utvrđeno je da kod takvih žena muški hormoni počinju dominirati u tijelu.
Stoga je u modernoj znanosti uobičajeno jasno razlikovati ustavni i socio-kulturni aspekt u razlici između muškog i ženskog, povezujući ih s pojmom roda i roda.
Katprevedeno s latinskog znači "generirati". To je biološka razlika među ljudima, određena genetskom strukturom stanica, anatomskim i fiziološkim karakteristikama i reproduktivnim funkcijama.
Spol- socijalni status i socio-psihološke osobine osobe koje su povezane sa spolom i seksualnošću, ali nastaju u interakciji ljudi.
„Genetski, endokrini i cerebralni čimbenici ne određuju samo psihološke razlike između muškaraca i žena, već i razinu mentalne i tjelesne aktivnosti * (DV Vorontsov). Ovo je motorička aktivnost i aktivnost mentalnih procesa unutar tijela. A društvo uvijek određuje sredstva i granice manifestacije aktivnosti. Svako društvo ima svoje kriterije: što je dopušteno, a što nije. U društvu postoji kultura koju njezini članovi asimiliraju. Društvo kroz kulturu diktira pravila ponašanja muškaraca i žena - svojevrsna pravila bontona. Kultura je značajka ponašanja koja oblikuje sustav koju naziva muškim ili ženskim.
Spol se naziva socijalni seks, budući da osoba komunicira s drugim ljudima u društvu i njegovo ponašanje može biti različito u različitim interakcijama. Biološka žena, u interakciji, može postati „muškarac“, tj. njezino ponašanje podsjeća na muško - puši, psuje, ponaša se agresivno. U ovom trenutku njezin je socijalni spol muški.
I spol i spol su sustavi konvencija koji tvore određeni redoslijed odnosa među ljudima, njihov odnos prema različitim manifestacijama seksualnosti, a također određuju oblike predstavljanja drugim ljudima u raznim praksama socijalne interakcije.
Od 1970. vodi se rasprava o tome određuju li biologija ili okoliš ljudsko ponašanje i način života. Može li odgoj (kultura) prevladati nad biologijom i odrediti sam biološki spol?
Od trenutka kada se dijete rodi, započinje njegov odgoj. Dijete se uči što znači biti djevojčica ili dječak, zatim muškarac i žena: kako se ponašati, što nositi, koje frizure nositi. Odnosno, od trenutka rođenja započinje rodna socijalizacija - proces asimilacije normi, pravila ponašanja, stavova u skladu s kulturnim idejama o ulozi, položaju i namjeni muškaraca i žena u društvu.
Rodilo se dijete. Ako ga previjete, majka, ne znajući tko joj se rodio, neće moći reći je li ispred dječaka ili djevojčice. Ali biostruje mozga već se razlikuju u učestalosti impulsa u novorođenčadi. U međuvremenu, novorođenčad nije briga tko su po spolu. Dijete počinje shvaćati svoj spol tek nakon tri godine. Stoga, do tri godine, dječak može reći: "Išao sam" i "Išao sam".
Dijete počinje spoznavati svijet oko sebe od rođenja. Dolaskom u vrtić, dijete uči sebi slične kao i kod igračaka kod kuće. Može ugristi vršnjaka, zabiti prst u oko, može zagrliti kad drugi plače. Proces spoznaje je u tijeku. Dijete počinje shvaćati da se razlikuje od drugih.
Kako odgajati dječake da mogu postati pravi muškarci? Kakve uvjete za razvoj treba stvoriti za djevojčice kako bi mogle izrasti u stvarne žene? Ovo se pitanje uvijek postavljalo u društvu. Možda će razdvajanje obrazovanja za dječake i djevojčice pridonijeti uspješnom roditeljstvu? Okrenimo se povijesti.
Iz povijesti odvojenog obrazovanja
U predrevolucionarnoj Rusiji postojalo je odvojeno obrazovanje za djevojčice i dječake, jer se vjerovalo da se djevojke razlikuju nižim intelektualnim sposobnostima. Djeca su poslana u gimnaziju na pod od 9. godine, nakon porasta zubi, zamjenjujući mliječne. Programi obuke također su se shodno tome razlikovali. Djevojčice su bile osposobljene za vođenje kućanstva, a dječaci su trebali služiti zajednici u budućnosti.
U XX. Stoljeću. u Europi su se počele stvarati institucije zajedničkim obrazovanjem i odgojem. Sankt Peterburg slijedio je njihov primjer. 1908. godine otvorene su prve trgovačke škole uz zajednički trening dječaka i djevojčica. Ta se praksa nastavila i nakon revolucije. Suradničko učenje smatralo se progresivnim. Odgajatelji i psiholozi naglasili su da koedukacija njeguje prijateljstvo između suprotnih spolova. Zaključak je bio:
Suradničko učenje naglašava ravnopravnost spolova;
Stvara bazu za međuljudske kontakte i zajednički rad.
1943. ponovno je obnovljena praksa odvojenog osposobljavanja u vezi sa srpanjskom rezolucijom Vijeća narodnih povjerenika. Prema ovoj uredbi uvedeni su različiti modeli socijalizacije ovisno o spolu, budući da su dječaci nakon napuštanja škole odlazili na front.
Vrijedno je podsjetiti se na politiku koju država vodi u odnosu na muškarce i žene. A politika je pokazala povratak tradicionalnom modelu obitelji i odgoja, u kojem je majka glavna ličnost odgovorna za cjelokupni način obiteljskog života i odgoja djece. Ocu je dodijeljena sporedna uloga. Glavna svrha oca je služiti Otadžbini.
Ova se politika ogleda u odvojenom obrazovanju dječaka i djevojčica. Slika majke kao dominantne u obiteljsko obrazovanje, - bila je glavna u ženskom obrazovanju. U muškom obrazovanju dominirala je slika muškarca - branitelja Otadžbine. Uz to, obojica su morali raditi za dobrobit svoje socijalističke domovine.
Liberalna klima u školi dramatično se promijenila. Odnos dječaka i djevojčica, koji su se sada mogli susretati na rijetkim zajedničkim večerima, pod budnim nadzorom učitelja, izgubio je drugarski karakter, erotizirao se i seksualizirao.
U uvjetima odvojenog obrazovanja, dječaci i djevojčice odgajani su kao apsolutno dvoje različite skupine ljudi suprotnih esencija i svrha. Zbog popularnih zahtjeva učitelja i roditelja, obrazovanje rodno odvojeno je otkazano.
Odvojeno obrazovanje u sovjetskim školama dovelo je do činjenice da ženski intelekt nije dobio pravilan razvoj zbog državne politike, a država u kojoj vladaju muškarci nije zatražila djevojčice.
Ali postoje i nedostaci u suradničkom učenju. Dječja psiha pati, posebno psiha dječaka. Žensko i muško tijelo različito je ustrojeno. A zajednička edukacija čini seksualnu orijentaciju mješovitom, odnosno feminizira muškarce i obuhvaća žene. Djevojčice zbog svog puberteta (2 godine razlike) počinju igrati dominantnu ulogu, a dječaci postaju sljedbenici.
Veliki nedostatak naših škola je taj što u njima predaju gotovo samo žene. A to također negativno utječe na ponašanje dječaka. Usvajaju ženski tip ponašanja. Kada objašnjavaju novi materijal, učiteljice sve "žvaču" zbog svojih ženskih karakteristika, a dječake treba izazvati problemom pretraživanja, pa oni bolji materijal "Nedovoljno objasni". Učiteljica razmišlja o poslušnosti. Dječaci su zbog svojih karakteristika rijetko poslušni zbog svoje aktivnosti. I često se ne procjenjuju zbog znanja, već zbog ponašanja. Dječaci u školi imaju veću vjerojatnost od neuroza da zarade, jer se brže umaraju od djevojčica zbog svoje aktivnosti. Za njih trebate češće raditi fizičke minute. U mješovitoj školi zastrašujuće je šetati hodnikom za vrijeme odmora: dječaci različitih dobi trče uokolo. Ovo je ostatak tijela dječaka nakon 45 minuta sjedenja bez aktivnih pokreta. I svaki roditeljski sastanak u školi započinje riječima razrednik: "Dragi roditelji! Vaša se djeca ne mogu ponašati u odmoru. Uskoro će srušiti čak i učitelje. " I doista će ih biti, ako ne uzmete u obzir karakteristike tijela dječaka i djevojčica.
U osnovnoj školi sve se dječake grdi zbog neurednog pisanja i lošeg rukopisa. Kad su naša djeca počela čitati, testirana je njihova tehnika čitanja. I opet, dječaci se nisu uklapali u normu. Opet, na sastancima su roditelje dječaka grdili da nismo obraćali pažnju na njih. Pitam se tko je uveo norme za tehniku \u200b\u200bčitanja u školama, iste za dječake i djevojčice? Jedno je jasno da ti ljudi ne znaju da su predstavnice žena razvile govor gotovo 3 puta više od muškaraca. Žena dnevno izgovara 20 tisuća riječi, a muškarac - 7. Djevojčice se, za razliku od dječaka, razlikuju po preciznosti, jer su njihove fine motoričke sposobnosti ruke bolje razvijene od dječaka.
Socijalno svjesno roditeljstvo započinje s predškolskom ustanovom. Uostalom, djeca dolaze u predškolske odgojne ustanove od druge godine, a dijete počinje razlikovati spol u dobi od 3 godine. Kako stvoriti obrazovni model koji promiče podudarnost biološkog i socijalnog spola kako bi se odgojili stvarni muškarci i žene? Zlatna sredina je svugdje dobra. "Zlatna sredina" kombinirano je obrazovanje i odgoj s elementima razdvajanja, to je diferencirani pristup zasnovan na rodnim obilježjima. Pokušajmo izgraditi takav model. Pa gdje da krenemo?
Da bi se pravilno školovalo i poučavalo, mora se dobro znati objekt primjene svojih pedagoških utjecaja.
Savjetovanje roditelja za roditelje u vrtiću
Autor: Korelova Irina Vladimirovna, učitelj - psiholog MBOU srednja škola № 7 Ogranak predškolske obrazovne ustanove № 5, Nyandoma, regija Arhangelsk
Opis članka:
Drage kolege, skrećem vam pažnju sažetak savjetovanja za roditelje starije djece predškolska dob... Ovaj će materijal biti koristan za predškolske odgojitelje i roditelje, može se koristiti kao tema roditeljskog sastanka.
Tema spolnog odgoja prilično je složena, znam da se učitelji ne odlučuju često za takav razgovor. Teško je pripremiti se, ispravnim odabirom materijala, riječi, primjera; važan je i vaš vlastiti stav prema izvedbi. Sve bi trebalo biti korektno i taktično do najsitnijih detalja.
Održao sam ovo savjetovanje u pripremna skupinakada djeca imaju snažan interes za suprotni spol. Prethodno je na ovu temu provedeno anonimno istraživanje roditelja. Moram reći da su neki roditelji reagirali mirno, drugi zbunjeno, ali ljubazno su rekli: "Pa, mi još nigdje nismo ispunili takav upitnik." Sve ovisi o tome koliko je dobro uspostavljen kontakt s roditeljima, postoji li među vama odnos povjerenja.
Upitnik je sadržavao sljedeća pitanja:
Spavate li vi i vaše dijete u istoj sobi ili u istom krevetu?
Gledate li filmove za odrasle u nazočnosti djece?
Postavlja li vaše dijete često pitanja o intimnim temama?
Kada biste trebali započeti razgovor s djetetom o rodnim vezama?
Samozadovoljava li se vaše dijete?
Treba li djetetu reći istinu o tome odakle djeca dolaze i tko bi to trebao učiniti?
Obrađeni su odgovori roditelja i rezultati predstavljeni na sastanku.
Svrha savjetovanja: Pomozite roditeljima da shvate svoju ulogu u djetetovom spolnom razvoju.
Napredak konzultacija:
Psiholog (učitelj): Dobra večer, dragi roditelji! Drago mi je što vas opet vidim na roditeljskom sastanku. Tema našeg sastanka je "Spolni odgoj za predškolce".
Tema je prilično ozbiljna i nije slučajna. Razlog ove izvedbe bio je povećan interes dječaka za djevojčice i djevojčica za dječake iz vaše grupe. Podignimo danas hrabrosti i razgovarajmo o IT-u.
Spolnim odgojem, kao i bilo kojim drugim, mora se pristupiti što je ranije moguće. S 3 godine dijete se već smatra osobom, dobro je svjesno svog spola i jasno odgovara na pitanje je li dječak ili djevojčica. Naravno, prilično je teško razgovarati s djetetom "o pitanju spola". Roditelji nisu uvijek u mogućnosti pronaći prave riječi odmah, zabrinuti su da mogu reći previše ili, naprotiv, premalo. Kako uhvatiti pravi trenutak da se sve dogodi na vrijeme. Složenost pitanja leži i u činjenici da mi, odrasli, obično nismo spremni za takve razgovore, a neugodno je pitati se, a ponekad nema nikoga tko bi pitao, jer je to u narodu prihvaćeno - ova je tema sramotna i o njoj je nepristojno govoriti.
Danas bih želio razbiti ovaj stereotip i pozvati vas da razgovarate o tako važnoj i potrebnoj temi.
Promatrajući djecu, možete vidjeti kako se igraju „mama i tata“ sami ili s lutkama, koliko često u ovu igru \u200b\u200bunose ponašanje određenih odraslih, oponašaju njihove postupke, svlače se ili svlače lutke, odlaze u krevet ili ih slažu lutke, pregledavajte jedni druge ili lutke. U odraslih u takvim trenucima raste ogorčenje, postoji osjećaj da dijete ima nekakvih problema seksualne prirode i počinje zabranjivati, vikati, grditi ili još gore kažnjavati djecu. A to je apsolutno nemoguće učiniti. Dijete nema seksualnih problema, u njemu postoji čisto kognitivni interes, znatiželja, znanje o okolnom svijetu i ljudima. Jednostavno fiziološki još nije zreo za seksualne probleme. Djecu zanima: „Zašto smo različiti, zašto djevojčica duga kosa, a dječak je nizak, zašto sam ja u haljini, a on u košulji i kratkim hlačama, zašto djevojčica ne može pisati kao dječak, stojeći i tako dalje, "za sva ova i druga pitanja djeca trebaju vidjeti odgovor. Oni nemaju takvo životno iskustvo i vještine kao odrasli da primaju, ako je potrebno, informacije iz knjiga ili nekih drugih izvora. Naš je zadatak pomoći im da to iskustvo pravilno steknu, a da sami ne naprave pogreške kod odraslih.
Sjećate li se da sam vam predložio da popunite upitnik. Želim zahvaliti svim roditeljima koji su sudjelovali u anketi i time mi pomogli da izgradim današnji govor. Reakcija na predložena pitanja kod svih je bila različita. Sada predlažem svima zajedno da razriješe glavne točke ovog upitnika.
Pitanje 1. Spavate li s djetetom u istoj sobi ili na istom krevetu?
Dragi roditelji, sada ni za koga nije tajna da životni uvjeti ne dopuštaju uvijek djetetu odvojenu sobu, ali možete razmisliti gdje mu odvojiti zaseban kutak i mjesto za spavanje. Zašto je ovo tako važno? Djeca mogu svjedočiti onome što se događa između supružnika noću i često vam ne kažu da su nešto vidjela, ali kad dođu u vrtić, sve to detaljno ispričaju i pokažu drugoj djeci, ne razumijevajući značenje. Mislim da je u vašem najboljem interesu da sačuvate svoju privatnost i zaštitite interese svog djeteta.
Pitanje 2: Gledate li filmove za odrasle pred djecom?
Zašto je postavljeno ovo pitanje?! Neka od djece u grupi raspravljaju o prizorima iz filmova gdje su "ujak i tetka ležali na krevetu i skakali jedno drugo". Mama i tata, sjetite se da bi i najmanju djecu, koja, kako vam se čini, još uvijek ništa ne razumiju, trebalo zaštititi od scena seksualne prirode, ne samo u životu, već i na televiziji. Sve to može za dijete postati izvor nezdravog interesa ili straha. Preporučujem ograničenje gledanja TV-a općenito, posebno onih kanala koji često prikazuju horore i filmove za odrasle. Općenito, moram reći da je televizija nedavno postala sastavni dio kuće i obitelji, dijete je počelo dobivati \u200b\u200bmnogo manje roditeljske pažnje. Kao rezultat, dobivate dvostruku porciju hira i bijesa. Otuda pravilo: TV nije član obitelji; djeca mnogo više od njega zaslužuju vašu pažnju.
Pitanje 3. Pitaju li vas djeca često na "intimne" teme?
Ako da, vaši odgovori moraju odgovarati stvarnosti. Odgovori: "pronađeno u kupusu", "kupljeno u trgovini" "roda je donijela" više odražava vašu neugodnost i unosi zbunjenost u djetetov um. Odgovore treba prilagoditi dobi i umu djeteta.
Djeca mogu postaviti pitanje: "Zašto mama i tata spavaju zajedno." Možete odgovoriti da roditelji obično sve rade zajedno: odgajaju dijete, vode kućanstvo, spavaju itd. Glavna stvar u takvim stvarima je ne izgubiti se i ostati mirni. Pokušajte ne povisiti glas ili pribjeći kaznama zbog povećane znatiželje. Dijete zanima: "Otkad postojim, onda sam odnekud došao."
Ako razumijete da vas je dijete iznenadilo pitanjem, samo mu mirno recite: "Dajte mi malo vremena, razmislit ću kako da vam odgovorim" ili "Pričekajte malo, završit ću svoj posao i sigurno ću vam odgovoriti." Ovo će vam uštedjeti nekoliko minuta da razmislite. Ako dijete još nema takva pitanja, onda je bolje ne započeti razgovor na ovu temu sami. Djeci moramo pravovremeno i u određenim količinama dati bilo kakve informacije u skladu s njihovom dobi.
Pitanje 4. Kada biste trebali započeti razgovor s djetetom o rodnim vezama?
Prvo o čemu treba razmisliti je povjerenje između vas i vašeg djeteta. Ako je tamo, sjajno je, ako se izgubi, potrebno ju je obnoviti, inače će dijete odgovore na uzbudljiva pitanja potražiti negdje drugdje, a nije poznato kakve će odgovore tamo dobiti.
Pa, ako imate pitanja, odakle početi? Bolje s objašnjenjem razlika između muškarca i žene. Možete dati primjere obrazaca ponašanja muškaraca i žena ili koji su poslovi žene, a koji muškarci. Primijenite opisne karakteristike: nježna je, koketna, koristi šminku, nakit, vodi kućanstvo i tako dalje; snažan je, izdržljiv, rješava obiteljske probleme, razumije se u tehnologiju i tako dalje. Možete uključiti svoje dijete u opisivanje muškarca i žene.
Promatrajući roditelje u svakodnevnom životu, djeca se uče ponašati sa suprotnim spolom. Budući obiteljski život bit će skladan ako je dijete formiralo ispravne psihoseksualne stavove.
Pitanje 5. Samozadovoljava li se vaše dijete?
Definirajmo s vama što je masturbacija - iritacija genitalija rukama, stiskanje nogu, trljanje o razne predmete. U vrtiću to učitelji neprestano promatraju. Stoga je zadatak roditelja, ako se pojavio takav problem, razumjeti razlog.
Razlozi masturbacije.
Medicinsko - higijenski:
- uska odjeća,
- sužavanje prepucija kod dječaka,
- crvi,
- nedostatak osobne higijene, posebno kod djevojčica,
- kronični ili kirurški uzroci (ingvinalna kila)
Psihološki razlozi:
- nedostatak pažnje voljenih,
- kada dijete često ostane samo,
- situacije emocionalne nelagode,
- nevolje u obitelji,
- Hranjenje na silu,
- oponašanje starije braće, sestara, prijatelja.
Ponekad roditelji sami izazovu problem, na primjer, vrlo dugo peru dijete, usredotočite se na ovo. Ponašajte se prema bebinim genitalijama kao prema bilo kojem drugom organu i, najvjerojatnije, izbjeći ćete problem.
Ako postoje medicinski problemi - obratite se liječniku, psihologu - postavite si pitanje "Što radim krivo?" Ne prijetite djetetu ni na koji način, možete mu naštetiti. Naučite dijete da poznaje i poštuje vlastito tijelo, održava higijenu i pravilno se brine o sebi. Angažirajte ga u raznim zanimljivim stvarima, dajte "hranu" mozgu tako da se razvija kao osoba koja razmišlja. Ako utvrdite da se vaše dijete samozadovoljava, saberite se, recite mu da je već veliko i da bi trebalo igrati druge igre i svakako pokazati koje.
Pitanje 6. Treba li djetetu reći istinu o tome odakle djeca dolaze i tko bi to trebao učiniti?
Vrijedno je reći istinu, ali samo dio koji je dijete u stanju adekvatno percipirati. Postoji ogromna količina literature o spolnom odgoju, možete je koristiti. Ali ... nemojte uzeti prvu knjigu na koju naiđete, već pažljivo pročitajte materijal koji je autor ponudio, ako vam sve odgovara - kupite.
Možete sebi reći odakle djeca dolaze.
(Ovdje učitelj može prikazati kratku prezentaciju ili video zapis).
Roditeljima sam dao osobni primjer.
Kad se moj sin zainteresirao odakle dolazi, a odgovor "rodila sam te" nije odgovarao (imao je skoro 5 godina), morala sam se temeljito pripremiti za razgovor. Prvo sam ispričao kako smo se tata i ja upoznali, zatim pokazao fotografije vjenčanja, pokazao matičaru u šetnji, gdje smo potpisali da su muž i žena. Tada je rekla da je nas dvoje postalo jako dosadno, a mi smo željeli dobiti dijete. Žena ima posebne stanice u želucu u kojima se rodi dijete, no neophodno je da se mama i tata jako vole. Tata zagrli mamu, pomiluje trbuščić i tamo dijete počne rasti, trbuh postaje velik, tamo djetetu postaje tijesno i liječnik pomaže majci da rodi dijete. Mama i tata uzimaju bebu u naručje i svi su sretni. Ovako ste rođeni vaša sestra i ti.
Sin je poslušao ove podatke i bio zadovoljan odgovorom, barem nije tražio više pojašnjenja.
Pa, i posljednje pitanje koje nije bilo u upitniku, ali je vrlo važno.
Što ako se moje dijete požali da mu druga djeca smetaju, pokušaju ga dodirnuti na određenim mjestima?
Ovdje je samo jedan savjet, pokušajte naučiti dijete da privlači pažnju drugih kada se to dogodi. Djeca su obično sramežljiva i okreću se na sve moguće načine. Jasno objasnite djetetu da morate zaustaviti sve loše postupke druge djece i što glasnije to izjavi, to će manje zlostavljanja biti u budućnosti.
Kako skrenuti pažnju na sebe? Potrebno je glasno reći: "Neugodno mi je kad me dodirnete", ako ne pomogne, dijete može reći: "Ako me ponovno dodirnete, moji će roditelji razgovarati s vašim roditeljima" - to se odnosi ne samo na vrtić, već i na komunikaciju s dvorišni momci. Dijete bi trebalo dobro razumjeti da ima zaštitu i tu zaštitu - vas i odraslu osobu koja je u blizini.
Imate li pitanja za mene na ovu temu?
Hvala na pažnji!
Tijekom savjetovanja roditelji mogu postavljati pitanja o bilo kojoj točki, stupiti u dijalog i tražiti određeni savjet; Možete izraziti svoje mišljenje, upoznati ih s mišljenjima autora knjiga o spolnom odgoju, ali na roditelju je da odluči što će učiniti.
Prije roditeljskog sastanka, dragi učitelji, možete ugovoriti izložbu knjiga, priručnika, knjižica, grafika na tu temu. Trebalo bi imati dovoljno materijala za sve roditelje.
Jasno recite mamama i tatama da ste spremni razgovarati s njima licem u lice ako se za tim ukaže potreba. Iz osobnog iskustva mogu reći da se nakon ovog savjetovanja nivo povjerenja između mene i roditelja grupe povećao. Sada s njima možemo razgovarati o gotovo svim temama, ali želim upozoriti učitelje na pogreške, ako vam je osoba povjerila osobni problem, ni u kom slučaju o tome ne razgovarajte s kolegama, dadiljama i ostalim vrtićkim osobljem. Teško je zaraditi autoritet i poštovanje, ali možete ga izgubiti u nekoliko minuta.
Želim vam uspjeh u radu!
Drage kolege, pročitali ste okvir savjetovanja o spolnom odgoju, jako bih volio znati vaše mišljenje o pročitanom. Hvala unaprijed.
Spol - u širem smislu - skup tjelesnih, fizioloških, bihevioralnih i socijalnih karakteristika, na temelju kojih se pojedinac smatra muškarcem (dječakom) ili ženom (djevojkom)
SEKSUALNO OBRAZOVANJE RASTUĆE GENERACIJE sustav je psihološkog, pedagoškog, medicinsko-biološkog, socio-higijenskog i pravnog rada s djecom i adolescentima, osmišljen kako bi osigurao normalno funkcioniranje fizioloških sustava tijela, ispravio spolni razvoj s fiziološkog, moralnog i estetskog gledišta.
SEKSUALNO OBRAZOVANJE PREDŠKOLCA usmjereni je, sustavni pedagoški utjecaj s ciljem oblikovanja osobnosti dječaka i djevojčice te optimizacije njihovih aktivnosti u svim životnim područjima vezanim uz rodne odnose.
Istaknuti učitelji prošlosti - I. Zh.Russo, I.P. Pestolozzi, obraćali su pažnju na pitanja spolnog odgoja djece. Po prvi put se pitanje spolnog odgoja djece i adolescenata u Rusiji pojavilo krajem 60-ih godina XIX. u djelima D. I. Pisareva, I. S. Simonova, K. P. Veselovskaje, K. D. Ušinskog, A. N. Ostrovskog. U sovjetskom razdoblju, u djelima N.K.Krupskaya, S.T.Scchatsky, P.P. Blonsky, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky. Knjiga "Eseji o dječjoj seksualnosti" P. P. Blonsky odražava jasan koncept spolnog odgoja
Mnogi učitelji, psiholozi (A.M. Melnikova, A.S. Chistovich) rješavaju rješenje ovog problema na tri točke:
I) razvoj odnosa između roditelja;
2) roditeljski osjećaji prema djeci;
3) potreba za znanjem i vještinama za vođenje povjerljivih razgovora s djecom.
U inozemstvu postoje različita mišljenja o tome što doprinosi razvoju mentalnih razlika kod djece različitih spolova (Maccoby, Jackman, Kohi itd.). U Rusiji i Republici Bjelorusiji u ovom su pitanju angažirani I.S.Kon, T.A.Repina, V.S.Mukhina, Ya.L. Kolominsky. Trenutno se pitanja spolnog odgoja u obitelji i u vrtiću razmatraju u radovima D. I. Isaeva, V. E. Kagana, Z.S. Kirilove, A. N. Lipnika, A. G. Asmolova, L. A. Arutyunova , N. N. Plisenko.
Predškolska dob je razdoblje kada se polažu i formiraju najdublji slojevi psihe i osobnosti koji utječu na daljnji razvoj. Psihoseksualna diferencijacija najprisnije je utkana u tkivo ovog razdoblja. Razvoj djeteta od prvih dana života je razvoj određenog dječaka ili djevojčice. Spolni odgoj trebao bi započeti u ranoj dobi, kada dijete počne razumijevati pojave oko sebe. Tada će mu razumijevanje seksualnih odnosa ostati doživotno. Spolni odgoj mora se provoditi neprestano, svakodnevno, zajedno s ostalim aspektima obrazovanja, u kombinaciji s moralnim, radnim, tjelesnim, estetskim odgojem. Oni su oni koji rastućoj osobi daju ideju o dužnosti, ljepoti, razvijanju volje, sposobnosti da kontrolira težnje i želje, uključujući i seksualne, podređujući ih svijesti, moralnim načelima, normama javnog morala. Problem spolnog odgoja djece danas je relevantan zbog objektivnih okolnosti kao što su ubrzanje, sloboda komunikacije mladih, široka dostupnost medija; nedostatak roditeljske kontrole nad dječjim ponašanjem, posebno u gradu; intimnost, seksualnost iskustava, težnja djece da sve drže u tajnosti drugima.
Postoji nekoliko međusobno povezanih i međusobno ovisnih aspekata spolnog odgoja:
I) ovo je složen psihološko-pedagoški zadatak, čije rješenje teži glavnom cilju - formiranju visokih moralnih položaja osobe u pitanjima spola. To uključuje moralne i etičke koncepte kao što su djevojačka čast, sramota, mladenačko (muško) dostojanstvo, poštovanje žene, pristojnost u prijateljstvu, odanost u ljubavi i mnoge druge stvari koje odražavaju kulturu ponašanja;
2) socio-higijenska strana spolnog odgoja, povezana s pripremom dječaka i djevojčica za izvođenje muškog i ženskog spola društvene uloge;
3) kompleks medicinskih i bioloških problema koji uključuje znanje o anatomskim i fiziološkim karakteristikama spolova, o obrascima spolnog razvoja i sazrijevanja u vezi s općim fizičkim razvojem tijela, pitanja osobne higijene, zdravlja itd. neprikladno socijalno ponašanje odraslih muškaraca i žena. Kao rezultat toga, djevojkama i ženama nedostaju tako važne ženske osobine kao što su ljubaznost, nježnost, nježnost; takve muške osobine kao što su emocionalna stabilnost, čvrstina, odlučnost, odgovornost ne formiraju se u mladića i muškaraca. To im otežava ispunjavanje njihovih društvenih uloga u obiteljskom i društvenom životu. Problem spolnog odgoja važan je i u vezi s potrebom pripreme mlađe generacije za budući obiteljski život.
Znanstvena istraživanja pokazuju da dječaci i djevojčice predškolske dobi imaju svoje mentalne, fizičke Razlike, i s tim u vezi, različite mogućnosti koje se moraju uzeti u obzir pri njihovom podizanju.
Za Djevojke karakteristika;
Ranije sazrijevanje općih i mentalnih funkcija, bolji razvoj sposobnosti razlikovanja, veća osjetljivost na mirise, tolerancija na bol, finija taktilna osjetljivost, veća pokretljivost prstiju;
Njihova su igračka udruženja stabilnija, više vole zajedničke igre, selektivnu komunikaciju;
Aktivniji su i precizniji, jer ih odrasli češće hvale, dobivaju pozitivnije ocjene;
Sklonost skrbništvu (briga, čuvanje djece, briga), vole podučavati, podučavati, kritizirati svoje vršnjake;
Povećan interes za njihov izgled, osjetljiviji su na njegovu ocjenu od strane drugih, snažnije reagiraju na mišljenja drugih ljudi i ovisniji su o tuđim mišljenjima.
Dječake karakteriziraju:
Hodaju brže od djevojčica, imaju veliki potencijal za fizičku snagu: dinamični, izdržljivi ;
Svoje znanje bolje primjenjuju u novim uvjetima, uspješnije se nose s numeričkim manipulacijama! I prostorni zadaci, daju prednost novim putovima u igračkim i životnim situacijama;
Više se vremena posvećuje pojedinačnim igrama, njihovi su interesi usmjereni na tehnologiju, na natjecateljske igre, građevinske igre i ratne igre;
Aktivniji, češće krše disciplinu, proizvode buku, manje su skloni pridržavanju utvrđenih okvira, granica;
Sklonost transformativnim, konstruktivnim aktivnostima je jasno izražena; zanimanje za alate, instrumente rada, razne strojeve i mehanizme.
Zadaci obrazovanje dječaka i djevojčica :
1. formiranje dobno prikladnih ideja u predškolaca o problemima spola i interakcije između dječaka i djevojčica;
2. formiranje djetetovih iskustava i motivacija za njegovo postojanje kao predstavnika srca;
3. Poticanje manifestacije početnih kvaliteta muškosti i ženstvenosti od strane djece u raznim aktivnostima i svakodnevnom životu.
Glavni Upute spolni odgoj za predškolce :
Edukacija o spolnoj ulozi, koja uključuje svijest o sebi kao predstavniku određenog spola, asimilaciju muških i ženskih društvenih uloga, formiranje kvaliteta muškosti i ženstvenosti;
Spolno obrazovanje: stvaranje tjelesne slike, ideja razlike među spolovima, rođenje osobe u kontekstu moralnih zahtjeva;
Priprema budućih obiteljskih muškaraca.
U rano doba treba provesti rodnu identifikaciju, odnosno djetetovu svijest o svojoj pripadnosti jednom ili drugom spolu i razvoj odgovarajućeg programa ponašanja. U predškolskoj dobi provodi se seksualna socijalizacija, osnovno obrazovanje o porodu i formiranje tjelesne slike kod predškolaca.
Studije pokazuju da se do otprilike 3 godine djeca čine "nespolnima", vole iste igračke.
U 4. godini života - diferencijacija u izboru igračaka, tema igara i crteža. U 5. godini života postižu se stabilne spolne performanse i ponašanje.
Glavne aktivnosti učitelja za odgoj budućeg obiteljskog čovjeka:
Formiranje u djece koncepta značenja obitelji, važnosti i nužnosti za osobu;
Formiranje točnog razumijevanja sadržaja obiteljskih uloga, interakcija između članova obitelji;
Gajenje ljubavi prema roditeljima;
Priprema dječaka za ulogu oca i supruga, djevojčica za ulogu majke i žene;
Učenje djece sudjelovanju u obiteljskim poslovima.
U spolnom odgoju vrlo su važni psihološka klima obitelji, ljubav, prijateljstvo i uzajamno poštovanje svih članova. Svaki od roditelja dužan je pridonijeti odgoju djece, predstavljajući im prije svega uzor muškosti ili ženstvenosti. Od oca u modernoj obitelji treba očekivati \u200b\u200bne samo materijalni doprinos, već i mudru strogost, razumnu pravdu u procjeni pozitivnih i negativnih događaja, suzdržanije u ispoljavanju osjećaja, samopouzdanja, pouzdanosti. Ne grube ludorije i neobuzdani instinkti, već plemenitost, upozoravajući odnos s poštovanjem prema ženi, ljubav prema ženi i djeci, pomažući im u svemu, štiteći slabije - ovo je primjer muške uloge koju bi dijete trebalo vidjeti u obitelji. Očekuje se da će majka biti sposobnija stvoriti ugodnost, atmosferu topline, sposobnost osjetljivog odgovora na radosti i tuge svih članova obitelji te spremnost da uvijek priskoči u pomoć. Ona igra važnu ulogu u njegovanju nježnosti, dobrote i mnogih drugih pozitivnih osobina kod djece. U suvremenim uvjetima, kada otac sve više gubi ulogu hranitelja obitelji i glave obitelji, a unutar obiteljskih odnosa počinju se graditi na novim principima, to je od posebne važnosti, jer se zbog nepravilnih pristupa raspodjeli uloga mogu uočiti takvi fenomeni kao što su feminizacija muškarca i maskulinacija žene. ponašanje. Uklanjanje oca s odgoja djece i prebacivanje ove uloge samo na majku dovodi do činjenice da se njihovi sinovi ne pripremaju za obavljanje muške uloge, očinskih odgovornosti, te često usvajaju "ženski tip" ponašanja (feminizacija). Takvi su dječaci često manje proaktivni, plašljiviji, manje zreli u socijalnom i građanskom smislu. Ponekad dječak odgojen bez očevog sudjelovanja uči agresivnom, okrutnom tipu ponašanja koji je suprotan ženskom. Već u predškolskoj dobi puno je problema s njihovim ponašanjem. U obiteljskom životu takvi ljudi u pravilu nisu u stanju suosjećati, suosjećati, upravljati svojim ponašanjem, a muškost se često vidi u pijanstvu, tučnjavama itd. Djevojke odgajane bez oca nemaju ispravnu predodžbu o muškosti, često je iskrivljeno ne bez napori majke koja joj je gorka osobno iskustvo generalizira i proširuje se na sve muškarce. Kao rezultat toga, u budućnosti takva djevojka pogrešno razumije svog supruga i sinove, odnosno ne može adekvatno ispuniti ulogu supruge i majke. S majkom željnom moći i ocem slabe volje, kći često odraste dominantna, despotska, a sin, naprotiv, postaje slabe volje, bez inicijative. Okrutni otac i majka koja oprašta nisu najbolji uzori.
Uvjeti Ispravno spolno obrazovanje djece u obitelji:
Koordinacija rada obitelji i učitelja po ovom pitanju;
Pedagoška kultura roditelja;
Pozitivna psihološka klima obitelji na primjeru tipičnog ponašanja za spol, emocionalni kontakt roditelja i djece;
Orijentacija u odgoju u obitelji na univerzalnim ljudskim kvalitetama, na formiranju muškosti i ženstvenosti .
Među prirodne osobine osobe, zbog socijalnih čimbenika, ubrajaju se ona koja su određena spolom. Suvremena znanost ima podatke da je prvih 5-6 godina života razdoblje kada se polažu i formiraju najdublji slojevi psihe i ličnosti koji utječu na daljnji razvoj, u koji je najprisnije utkana psihoseksualna diferencijacija (V.I. Garbuzov, V. E. Kagan, D. V. Kolesov, T. A. Repina). Prema V.S.Mukhini, rodna identifikacija (zajedno s imenom, zahtjevom za priznavanjem, koji je u prošlosti, sadašnjosti i budućnosti) sastavni je dio povijesno oblikovane strukture samosvijesti. Štoviše spol, samosvijest kao dječak ili djevojčica prva je kategorija u kojoj dijete počinje postajati svjesno sebe(I.S. Kon).
Dakle, u svjetlu moderne znanosti, potreba za spolnim odgojem postaje očita već u fazi predškolskog djetinjstva. U 20-ima. mnogi istaknuti učitelji i psiholozi (N.K. Krupskaya, A.S. Makarenko, P.P. Blonsky, M.M. Rubinstein, itd.) govorili su o svrsishodnosti rodno diferenciranog pristupa u odgoju djece. Ali iz više razloga, počevši od 30-ih do 60-ih, problem spolnog odgoja praktički nije bio riješen. Pokazalo se da je domaća pedagogija „aseksualna“, usmjerena na apstraktno dijete, ne uzimajući u obzir tako važne karakteristike kao što su seksualno-psihološke osobine. U skladu s nepoznavanjem ovih značajki, obrazovni je proces bio usmjeren na razvoj „prosječnog“ bića (T.A. Repina). A rezultati se nisu dugo čekali: pokazalo se da su dječaci bili nedovoljno emocionalno stabilni, postojani, odlučni, snažni, a djevojčice su pokazale nedostatak nježnosti, skromnosti, nježnosti i tolerancije. Malo se pažnje posvećivalo pripremi djece za specifične dužnosti koje su pred njima u budućem odraslom životu. Poslije toga, za mnoge od njih, „teret“ obiteljskih obaveza bio je pretežak, što je dovelo do rasta sukobljenih obitelji, razvoda. Tako, nepažnja prema problemu rodne uloge socijalizacije djece pretvorila se u mnoge nevolje za njih same i za društvo u cjelini.
Procesi feminizacije rastuće muške populacije i maskulinizacije ženske populacije jasno se očituju u suvremenim uvjetima. Među značajne razloge koji stoje u osnovi ovih negativnih pojava za društvo može se navesti prevladavanje ženskog utjecaja na odgoj dječaka kod kuće, u vrtiću i u školi. Svake godine raste broj žena koje su u mnogo većoj mjeri usmjerene na „stvaranje“ karijere nego na obitelj i odgoj djece. Destruktivne pojave u društveno-ekonomskoj sferi javnog života dovele su do činjenice da mnogi muškarci nisu mogli zaraditi novac i uzdržavati svoje obitelji. Ovi i neki drugi razlozi doveli su do činjenice da postoji značajno približavanje tradicionalno ženskih i muških društvenih uloga, brišući jasne granice između njih.
Problem spolnog odgoja u modernoj obitelji prilično je akutan. Protok informacija o problemima seksualnih odnosa, njihova "otvorenost" za djecu zahvaljujući televiziji izazivaju legitimnu zabrinutost i učitelja i psihologa. Ovi podaci ne dovode do povećanja razine kulture odraslih koja im je potrebna za spolni odgoj djece.
Spolni odgoj smatra se u skladu sa zadacima moralnog oblikovanja pojedinca. Namijenjen je formiranju cjelovite osobnosti dječaka i djevojčice, sposobnih za elementarno razumijevanje psiholoških, anatomskih i fizioloških karakteristika spolova, njihovih društvenih uloga u životu.
Poznato je da se dijete u stvarnom životu razvija kao predstavnik određenog spola. Važan zadatak spolnog odgoja u obitelji je pomoći djetetovom rodnom identitetu. Prema znanstvenicima (V.E. Kagan, D.V. Kolesov, I.S. Kon i drugi), formiranje spolne identifikacije dugoročni je biosocijalni proces odabira i ovladavanja jednim od dva modela seksualnog ponašanja usvojenih u socijalnom okruženju u kojem dijete odrasta.
Već u dobi od 3 godine djeca počinju shvaćati da je spol osobe određen anatomskim značajkama građe tijela. Roditelji bi trebali znati da djetetu trebaju istinite informacije o građi tijela dječaka i djevojčice, o sličnostima i razlikama između njih, o nepromjenjivosti spola u procesu rasta i sazrijevanja osobe. Zašto bi se takve ideje trebale oblikovati u malom djetetu? Posebne studije pokazale su da oni koji se u prvim godinama života nisu upoznali sa gradom ljudskog tijela, naučili su odnos prema seksu kao nečemu sramotnom, imaju velike poteškoće u spolnom životu odraslih.
Doslovno od trenutka kada se dijete rodi, roditelji ga orijentiraju na spolnu ulogu, uče dječaka da bude dječak, a djevojčicu djevojčicom, čime doprinose skladnom razvoju ličnosti. To se izražava u odjeći, koja čak i bojom govori o spolu djeteta (plavo-ružičasta), u odabiru igračaka, u igrama koje „uvode“ odrasli. Ispada da je asimilacija vanjskih atributa vrlo važna u djetetovoj spolnoj identifikaciji. Vrlo rano se dijete potiče da oponaša roditelja istog spola, koji postaje svojevrsni model za bebu. Otuda i djevojčina želja da bude "poput majke": obuti cipele, lakirati nokte itd.
U dobi od 3 godine dijete apsorbiraju samo vanjske razlike među spolovima, one koje "leže" na površini: to je razlika u odjeći muškaraca i žena, u načinu njihovog ponašanja (na primjer, tata stavlja bebu na ramena kad se umori, a mama ljubi i miluje ). Stoga je toliko potrebno da se oba modela ponašanja nalaze pred djetetovim očima: ženski (u osobi majke, bake) i muški (u osobi oca, djeda). U obitelji u kojoj dijete odgajaju oba roditelja, rano se "pridružuje" aktivnosti karakterističnoj za njegov spol. Dječak, imitirajući oca, "oboli" od tehnologije, strojeva, želi svladati računalo, nogomet, jednom riječju, muška zanimanja. Otac je taj koji mora dječaku dati prve lekcije iz tjelesnih vježbi, praktičnih vještina. A djevojčica je sklonija zajedničkom radu s majkom u kućanstvu, uređenju kuće.
Vrlo rano roditelji počinju nagrađivati \u200b\u200bsvoje dijete ponašanjima koja se tradicionalno smatraju primjerenima spolu. Riječju i djelom u svijest djece uvodi se niz pravila ponašanja "za dječake" i "za djevojčice". Na primjer, odrasli mirno gledaju kako se sin penje na ogradu, drvo: „Kakav će dječak odrasti bez ovoga!“, Ali odmah zaustavite slične pokušaje kćeri: „Galya, siđi odmah! Ti si djevojka! " Dječaci se uče suzdržavanju ranije od djevojčica. U bilo kojoj prikladnoj situaciji, tata će podsjetiti sina na to kako se ponašaju pravi muškarci: "ne kukaju zbog sitnica", "ne boje se mraka", "rukuju se s mamom kad izlaze iz autobusa" itd. Ponekad, kako bi educirali muškost, roditelji zatvaraju oči pred snagom svog sina, potiču na ozbiljnost i agresivnost. "Znajte kako uzvratiti udarac!" - ovako otac podučava svog sina, dok je još vrlo malen i nerazuman, i odobrava kćerkinu mekoću, poniznost, nježnost, popustljivost: "Daj, pametni ste!" Otac je zahtjevniji od majke kako bi osigurao da djetetove aktivnosti odgovaraju njegovom spolu. Kćerina želja da se uključi u kućanske poslove naići će na očevu podršku. A tata se zbog takvih stvari može rugati sinu. Majka se manje razlikuje prema ponašanju, aktivnostima svog sina i kćeri: pozdravlja svaku pozitivnu aktivnost djeteta. Zato je njegova uloga u spolnoj identifikaciji djeteta nešto niža od uloge oca. A ako dijete odraste bez oca? Tada bi na formiranje njegovog seksualnog ponašanja trebali utjecati muškarci - rodbina ili prijatelji kod kuće. Takvog utjecaja nema - i proces spolne socijalizacije je inhibiran.
Djeca od četiri do pet godina imaju povećan interes za genitalije. Ispituju svoje genitalije, dodiruju ih, igraju se s njima. Neki roditelji ovo ponašanje kvalificiraju kao samozadovoljavanje djeteta i paniku. Prirodno je da je prerano govoriti o masturbaciji, vrijeme njezina pojavljivanja odnosi se na razdoblje puberteta kod adolescenata. A u predškolskoj dobi djeca se igraju svime što im dođe u vidno polje: rukama, nogama i, dobro, svojim genitalijama. Ponekad dijete dobije poseban (seksualni) užitak igrajući se s genitalijama. Kako bi se roditelji trebali ponašati? Spolja mirno, nemojte trzati dijete: „Gdje su tvoje ruke? Prestani odmah! ”, Ne pokazujte dosadnost, ljutnju, posebno gađenje. Ali potrebno je provjeriti donje rublje djeteta, pratiti stanje njegovih genitalija. A onda - vješto prebacite dijete na nešto zanimljivo, uzmite ga za ruke, pažnju.
Seksualna znatiželja djece očituje se u igrama sa svlačenjem, ispitivanjem genitalija jedni drugima: „liječnik“ prima „bolesnike“ i predlaže pokazivanje intimnih mjesta. Takve igre i aktivnosti rezultat su prirodne znatiželje, radoznalosti, nakon što su se djeca koja im se ne vraćaju, zasitila. Ali zanimanje za njih može se "potaknuti" pogrešnom reakcijom roditelja: kažnjavanje, zabrana djeci da se igraju zajedno, pokazivanje gađenja. Zastrašivanje ("Ruke će otpasti! Nitko se neće igrati s vama!"), Bolno lupanje nije prikladno u takvim situacijama. Sve to jača dijete u ideji grešnosti, sramotnosti njegovog spolnog organa i svega što je s tim povezano. Kako odrastu, smatrat će sve što je povezano sa seksualnim životom jednako nepristojnim.
Potreba roditelja da s djetetom traže prihvatljiv ton povjerenja objašnjava se činjenicom da se u predškolskoj dobi može govoriti samo o uvodu u spolni odgoj. Ako u dijete ne položite ispravan stav prema očitovanjima ljudske prirode, prema njegovoj fiziologiji, tada će nakon godina biti teško pronaći pravu notu u razgovorima s tinejdžerom o čednosti, o sigurnom seksu, o odgovornosti spolnih partnera i mnogim drugim suvremenim problemima odgoja.
Od 5-6 godina proces razvoja spolne uloge postaje kompliciraniji, jer djeca za uzore biraju junake iz knjige, filma i videa. Za djevojke su to princeze, princeze, mlade dame, likovi iz bajki. Oponašanje ženskih slika često tjera starije predškolce da razvijaju umjetničke sposobnosti. Primjerice, portretirajući uvijek voljenu Pepeljugu, djevojke plešu ("kao u baletu"), pjevaju, slikaju, a sve to govori o duhovnosti spolne identifikacije, porastu estetske kulture djevojčica. Nažalost, među modernim dječacima nositelji muškog ponašanja često su daleko od pozitivnih junaka, likova iz crtića, akcijskih filmova. Kao rezultat, ponašanje dječaka postalo je učestalije u oblicima ponašanja koji nisu toliko bezazleni kao što se čine na prvi pogled: drskost, bezobrazluk, bezobzirnost, koji se pogrešno smatraju manifestacijama muškosti.
Roditelji čine ozbiljnu pogrešku kada odgajaju dječaka kao djevojčicu, a djevojčicu kao dječaka. To se događa kada je obitelj očekivala dijete različitog spola od rođenja. I tada počinju educirati novorođenče kao da se rodilo dijete spola o kojem su sanjali. Djevojčica je izrezana da izgleda poput dječaka, koja je naučena njegovim tradicionalnim zanimanjima i oblicima ponašanja. I raste vrsta peppy duge čarape. Ispada da svi ovi roditeljski trikovi štetno utječu na cjeloviti razvoj djeteta, pobuđujući "dualizam seksualne privlačnosti" (Z. Freud). Čak i na prvi pogled, nevino odijevanje djeteta u odjeću koja ne odgovara njegovom spolu, kikice kod dječaka i obrijana glava kod djevojčice mogu dati poticaj razvoju različitih spolnih odstupanja kod djeteta u budućnosti.
Aseksualni odgoj u obitelji negativno će utjecati na djetetov razvoj, kada se roditelji ne trude oblikovati njegov punopravni rodni identitet, pogrešno vjerujući da će to doći samo od sebe. Dječja naivnost oko rodnih pitanja ometat će njegovu normalnu prilagodbu školskom životu, postat će predmetom ismijavanja vršnjaka, ironije učitelja. Osjećaj inferiornosti može uzrokovati negativna iskustva djeteta, potamniti njegov daljnji život.
Potreba za spolnim odgojem za predškolce je neporeciva. Trebao bi se provoditi u skladu s moralnim odgojem djeteta, čineći početke stvarnih muškaraca i žena u djeci. Stupanj i sadržaj kvaliteta ženstvenosti i muškosti uvelike će ovisiti o ispunjavanju različitih društvenih uloga, uključujući obiteljske (suprug, supruga, majka, otac). Obitelj ima prioritet u spolnoj socijalizaciji djeteta, koja slijedi primjer roditelja, "upija" stil njihovog odnosa, odnos radne suradnje jedni s drugima, s djecom. Ali treba imati na umu da u suvremenom životu nije dovoljno da osoba ima samo muške ili ženske osobine. Oštra raspodjela uloga dovodi do rodne diskriminacije i često krši obiteljske odnose. Zamislite modernog čovjeka koji ne može kuhati doručak, glačati košulju. Stoga nema ništa loše ako majka sina uči ekonomskim vještinama, "ženskom poslu" (NK Krupskaya), a djevojčica pomaže ocu da popravi klupu u vrtu, oslika ogradu. I dječak mora biti ponekad nježan i osjećajan, a djevojčica čvrsta i odlučna.
Dakle, uloga obitelji u procesu seksualne socijalizacije djeteta vrlo je značajna. No, hoće li ovaj proces biti uspješan ako dijete bude lišeno vršnjačkog društva? Dokazati da grupa vršnjaka značajno utječe na formiranje spolno-uloškog ponašanja. Analizirajte mogućnosti igara uloga u razvoju rodnog identiteta djece
Spolno obrazovanje za predškolce nije lako pitanje. Roditelji uvijek odgađaju razgovor s „ovim“.
Mnogi čekaju adolescenciju da razgovaraju s djecom o seksu i srodnim stvarima.
Međutim, već u predškolskom razdoblju djeca imaju pravo znati neke detalje, inače riskiraju biti u glupoj poziciji među svojim vršnjacima.
Moderna povijest ide velikim skokovima, a djeca odrastaju ranije. Već u prvom razredu polovica njih ima pametni telefon s neograničenim pristupom Internetu. Neki entuzijasti uspiju napumpati slike erotskog sadržaja i šokirati kolege iz razreda.
Šapatom u kutovima djevojčice otkrivaju tajne o začeću i roditeljskoj spavaćoj sobi, a noću se pokušavaju dotaknuti na intimnim mjestima.
Pogotovo naivno misle da je roda dovela njihovu mlađu braću ili bacila glavicu kupusa dok im učitelj biologije ne otvori oči.
Dječaci se smiju djevojkama koje menstruaciju počinju ranije od bilo koga drugog, kao da u tome postoji nešto sramotno. Sve su to nedostaci u roditeljstvu. Nakon svega dijete predškolskog uzrasta ima pravo znati kako je rođeno.
U dobi od tri godine, posebno zainteresirana beba može od vas čuti bajku o majčinoj i očevoj ljubavi koja se neočekivano dogodila u čarobnom kraljevstvu. A nakon toga, majčino se želudac pojavilo sićušno dijete. Jeo je sve što je jela i njegova majka, i rastao, rastao ... Sve dok se odjednom nije osjećao užasno skučeno.
Tada je pokucao, a moja je majka odmah otrčala u rodilište. Tamo su liječnici otvorili posebna vrata u tijelu moje majke i beba je uspjela izaći. I svi su bili jako sretni. Kombinirajte biološku istinu i nevjerojatnu fikciju, ali bez roda, trgovina i kupusa!
Spolni odgoj za djecu od 4 do 6 godina započinje knjigama... Postoji mnogo živopisnih svezaka pod naslovom Kako sam došao i odakle djeca. Oni su velika pomoć roditeljima u ovom teškom razgovoru.
Glavno je pričekati pravo pitanje i na vrijeme navući ovo na dijete.
Anatomski detalji i pornografske slike ovdje, naravno, nisu potrebni. Sve što vam treba je iskrenost, živa mašta i dječja znatiželja. Pustite dijete da samo prelistava knjigu i pričekajte pitanja.
U redu je da dijete predškolskog uzrasta čuje riječ seks. Napokon, nisu dugo 50-e u dvorištu i prirodno je da se mama i tata vole i povremeno imaju spolne odnose iz kojih se uzima djeca.
Ova je aktivnost isključivo za odrasle, jer za nju morate biti odgovorni. Dobivenu djecu treba hraniti i školovati, a za to se trebate potruditi i općenito biti veliki.
Neke knjige spominju imena genitalija, dok im druge izmišljaju probavljive "nadimke". Na primjer, tata ima "slavinu" u kojoj živi mnogo sjemenki. A u majci živi jaje ("čarobni grašak"). Kad se sudare, pojavi se beba. Raste u trbuhu moje majke, a zatim izlazi.
Ako ste imali carski rez, možete djetetu pokazati mjesto reza i objasniti mu da su ljubazni liječnici pomogli djetetu da izađe.
Na vama je kako točno imenovati uzročno-posljedična mjesta. Naravno, dijete mora shvatiti da, iako to nije psovka, nije potrebno vikati ih na ulici i zvati djevojke s njima.
Do sedme do osme godine također je važno pokriti pitanje menstruacije i emisije.... Dodirnite ga ležerno, kažu, u dobi od 12-14 godina djevojčica postaje djevojčica, a dječak - dječak.
Svi su procesi i promjene samo znakovi odrastanja i u njima nema ništa sramotno. U dobi od 9 do 10 godina razgovarajte o tome detaljno, a do 12. godine kupite enciklopediju.
Konzervativci vas, naravno, neće podržati. Oni radije drže tim u mraku i ne primjećuju da kad se učitelj okrene, djeca skinu gaće jedno pred drugim i pokušaju shvatiti u čemu se dječaci razlikuju od djevojčica.
Vaš je zadatak lišiti dijete neopravdanog srama, objasniti mu spolne razlike, principi koncepcije, bit rodne psihologije. Napokon, zašto dječaci vole djevojčice, a ne dječake? Napokon, to je priroda namijenjena, samo u paru mogu nastaviti svoju utrku.
Bez dobivanja pravog odgovora na vrijeme, beba može započeti vlastite eksperimente i zakoračiti na krhki led homoseksualnih istraživanja.
Između ostalog, dijete predškolskog uzrasta mora razumjeti što je kondom - često ga naiđe na ulici i može ga slučajno podići. Objasnite da ovo nije igračka i da je ne treba dirati. 
Granice dopuštenog u razgovoru s predškolcem o seksu određujete vi. Obično odrasli puno bolnije reagiraju na podebljane odgovore nego djeca. Sve je objašnjeno našim spolnim odgojem.
Čak i prije 20 godina nitko ne bi pomislio reći šestogodišnjoj kćeri: "Ne ulazite u našu spavaću sobu, moj otac i ja imamo seks." Svi su išli na trikove, izume ili čak potpuno napuštene tjelesne užitke.
Koliko god smiješno ili zastrašujuće zvučalo, neka vaše lice bude ozbiljno.... Na vašem bi licu trebalo reći: "Ne trebate se kikotati zbog ovoga, to je normalno, ali oni o tome ne razgovaraju u vrtiću i ne viču na ulici, to je sve." Vi ste ti koji bolje poznajete svoje dijete i razumijete kada je spremno razgovarati o spolnim razlikama.
Osjećam da ti komunicirati s njim kao s jednakim, uvijek će trčati vama sa svojim pitanjima, a ne Internetu ili naprednom školskom kolegi.
U budućnosti, ako se pojavi problem, vi ćete prvi znati za to - na kraju krajeva, dali ste ispravan spolni odgoj predškolskom djetetu.
