Ljudmila Rjabova
cilj: Razvoj koherentnog govora djece.
Zadaci:
Obrazovni: naučiti suosjećati s junacima bajke; naučiti djecu da se sjećaju poznate bajke - « Licitar» oslanjajući se na vizualne slike, oblikovati sposobnost čuti i razumjeti postavljena pitanja o radnji bajke, odgovoriti na njih; obogatiti rječnik djece - razlikovati po izgled životinje, nazovite ih ispravno;
Razvijanje: razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje, motoričku aktivnost; fina motorika ruku; sposobnost rješavanja zagonetki o divljim životinjama; intenzivirati govor.
Obrazovni: njegovati prijateljske odnose, zanimanje za bajke, za zajedničke kreativne aktivnosti; i želja da pomogne prijatelju u nevolji.
Materijal i oprema:
Bilježnica
Punjene igračke: punđa, zec, vuk, medvjed, lisica
Geometrijske figure (moduli)
Slike koje prikazuju divlje životinje,
Pripremni rad:
Čitanje bajki « Licitar» , "Ryaba piletina", "Repa", "Zec i lisica", "Teremok"
razmatranje ilustracija za bajke, učenje vrtića, gimnastika prstiju, fizičke minute.
Tijek lekcije:
Dečki, pogledajte, danas su nam došli gosti.
Pozdravi naše goste.
Djeca se pozdravljaju.
Odgajatelj: dobro napravljeno! Pozivam vas da stanete u krug i pozdravite se! (Djeca stoje u krugu).
Sva su se djeca okupila u krug.
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj
Čvrsto se držimo za ruke
I smiješit ćemo se jedno drugome
Odgajatelj: dečki, volite li bajke?
Djeco: Da
Odgajatelj: a koje bajke znate?
Djeco: « Licitar» , "Repa", "Maša i medvjed" itd.
Odgajatelj: Bravo, znate puno bajki. Danas sam upoznala bajkovitog junaka i zaista je želio da vas upozna! Želite li ga upoznati?
Dječji odgovori
Odgajatelj: A tko je to bio, morate pogoditi. Postavit ću vam zagonetku, vi pažljivo slušajte i tada ćete ga sigurno prepoznati.
Ostavio je djeda,
I ostavio je baku.
Ima rumenu stranu.
Ukusno je (punđa)
Odgajatelj: Bravo, momci, točno. A evo i našeg herojskog izgleda. Naše punđa vrlo vesela i vesela.
Licitar: Bok dečki! stvarno volim putovatia ti želiš ići sa mnom u putovati?
Dječji odgovori
kolobok u krug.
Odgajatelj: Valjano, valjano lepinja i smotana lepinja u šumu... I vjetar puše u šumi. U početku tiho (djeca i učitelj prave se kao da je vjetar, ali sada je (djeca i učitelj predstavljaju vjetar).
Gledaj, nečije uši dugo vire. Tko bi to mogao biti?
Dječji odgovori (Zec.)
Odgajatelj: Tako je, zeko. Sad opiši, što je on?
Dječji odgovori (meka, bijela, pahuljasta itd.)
Zeka: Pozdrav dečki, zdravo punđa.
Odgajatelj: Dečki, zeko vas poziva da se pretvorite u zeku i vježbate s njim.
Tjelesna i zdravstvena kultura
(uz glazbenu pratnju)
Sjedi sivi zec i migolji ušima
Dakle, ti i ja smo se energizirali, pretvorili u frajere i idemo dalje kolobok
Djeca stoje u krugu i odlaze na glazbu kolobok u krug.
Odgajatelj: Dečki, da biste upoznali sljedećeg junaka, morate pogoditi zagonetku.
U hladnoj je šumi.
Hoda, ljut gladan.
Tko je to? (Vuk)
Tako je momci.
Vuk: Bok dečki. Gdje ideš?
Dječji odgovori
Odgajatelj: Dečki, vuk vas želi zamoliti da mu pomognete. Njegova su se djeca igrala i razbijala kućice s igračkama koje su bile izrađene od geometrijskih oblika. Pomozimo vuku?
Dječji odgovori (Da)
Odgajatelj: Pa, hajde da napravimo kuće za vučiće.
Djeca skupljaju kuće od geometrijskih oblika-modula (kvadrati i trokutići različitih boja)
Bravo momci su to učinili. Pozdravite se s vukom i idemo dalje. Jeste li spremni za dalje? I valjani kolobok daljea na stazi su lokve. Netko velik je prošao preko njih i sve poprskao. I moći ćemo pažljivo prolaziti između lokva, možemo li zakoračiti u njih?
dječji odgovori (Ne)
Odgajatelj: Zašto
dječji odgovori (možete namočiti noge i razboljeti se)
Odgajatelj: Tko je prolazio kroz lokve?
Zimi spava u brlogu
Ispod ogromnog bora.
A kad dođe proljeće
Probudit će se iz sna.
Tko je to? (snositi)
Djeco: Snositi.
Snositi: Bok dečki.
Odgajatelj: dečki recite mi molim vas je li medvjed divlji ili kućni ljubimac?
Djeco: divlje jer živi u šumi.
Odgajatelj: znate li kako se zovu mladunci šumskih životinja?
Djeco: Da
(Prikazane su slike odraslih životinja, a djeca moraju imenovati mladunče)
(medvjed - medvjedica, mladunče vučica, lisica-lisica, zec-zec, vjeverica-vjeverica)
Odgajatelj: dečki, sjetimo se igra prstima o životinjama
Igra prstima "Životinje"
Dobre životinje su prijatelji
Mali zečevi su prijatelji
Dabrovi su prijatelji u jezeru
Komarci su prijatelji na nebu
Mali ježi su prijatelji
Čak su i medvjedići prijatelji
Ovako se odigralo
Pobjegli su kroz šumu
Odgajatelj: Bravo momci, medvjed se volio igrati s vama. Pozdravite se s medvjedom i idemo dalje. Valjani punđa je nastavila i upoznala se ....?
Djeco: Lisica
Odgajatelj: U bajci je lisica jela kolobok, a mi ćemo zamoliti lisicu da ne jede našu kolobok, a zbog toga ćemo ga zvati nježno. Lisica Lisica nema šape, već šape, ne uši, već uši, ne nos, već nos, ne rep, već rep.
Bravo, lisičica je jako sretna. Sad lisičice neće biti, tu je naša koloboki vratit će se baki i djedu.
Dečki i vrijeme je da se vratimo kući. Vratit ćemo se stazom.
Hodamo stazom.
Jedan dva! Jedan dva!
Pljesnite zajedno.
Jedan dva! Jedan dva!
Podignite ručke
Suncu i oblaku.
Odgajatelj: Evo nas, svidjelo vam se putovati? Ali naš putovanje nije gotovo, znamo još puno bajki i sigurno ćemo ići putujte ovim bajkama.
Kakva smo mi danas bajka s tobom putovao?
Koga smo sreli na putu? (zec, vuk, medvjed, lisica)
Na kraju, djeca dobivaju slatki poklon
Obrazovno područje: "Umjetnički i estetski razvoj"
Integracija obrazovna područja: « Razvoj govora», « Kognitivni razvoj"," Društveni i komunikativni razvoj "," Fizički razvoj "
Tip: integrirana lekcija (temeljena na općem obrazovnom programu "Duga")
Dječja dob: 3-3,5 godine (2 mlađe skupine)
Oblici izravnog obrazovne aktivnosti:
- produktivno (izrada proizvoda dječjeg stvaralaštva);
- komunikativni (razgovor, situacijski razgovor, govorna situacija, radnja-kazališna predstava);
- kognitivna istraživanja (promatranje, rješavanje problema, modeliranje);
- igra (igra priče);
- motorička (vježba igre uz govornu pratnju, igra prstima);
- glazbeni i umjetnički (slušanje);
- rad (dužnost, zadaci, zajedničke akcije).
Oblici organizacije: frontalni, individualni.
Cilj:
- nastaviti stvarati interes za modeliranje;
- potaknuti, na temelju motivacije za igru, stvaranje najjednostavnije konstrukcije mosta od plastelina koristeći sredstva dostupna svakom djetetu.
Zadaci:
- razviti vještinu motanja plastelina u "kobasicu" ("trupac"); razviti sposobnost prstima otkinuti male komadiće sa šipke;
- ponovite nazive boja dostupnih za određenu dob (crvena, plava, žuta, zelena, bijela, smeđa itd.);
- oblikovati u djece znanje o gradnji mosta kao građevine, njegovoj funkciji;
- stvoriti preduvjete za govornu aktivnost, gradeći jednostavne sintaktičke strukture prilikom rješavanja problematične igračke situacije;
- razvijati komunikativnu i osobnu interakciju djece s likovima koje igraju;
- razvijati elemente govora, razmišljanja, pažnje, mašte, pamćenja;
- usaditi želju da priskoči u pomoć nekome kome je potrebna;
- nastavite učiti djecu o čistoći i redu na radnom mjestu.
Rječnik novih riječi:trupci, šipka.
Prethodni rad:
- upoznavanje s navikama ježa, njegovim načinom života, ovisno o godišnjem dobu;
- učenje igre slabe pokretljivosti "Miševi su jednom izašli", gimnastika prstiju "Dugo, dugo smo oblikovali."
Oprema i materijali:
- ploče od plastelina i plastelina, salveta (za svako dijete);
- lutke iz kazališta: jež, miš;
- razdjelni materijal: proplanak sa slikom (pomoću aplikacije) rijeke s započetom gradnjom mosta i siluete ježa i miša na različitim stranama (za svako dijete);
- ilustracija Y. Vasnetsov za vrtić "Skok-poskok" s prikazom mosta;
- magnetofon (audio snimke "Gumeni jež", "Miš Tarasik" za glazbu u pozadini).
Organizacijski trenutak (1 min)
Zadaci za odgojitelja: stvoriti uvjete za obrazovne aktivnosti, zainteresirati djecu za igru.
Zadaci za učenike: prilagoditi se obrazovnim aktivnostima.
Metoda iskaza problema
Učiteljica djecu smjesti u krug na tepih
- Dečki, čujte, tko tako tužno uzdiše? (Djeca slušaju.)
Učiteljica vadi lutku ježeva rukavicu skrivenu iza odjeće.
- To je jež.
- Da, to je jež. Ponovno nam je došao u posjet. Pozdrav ježu! Drago nam je što vas vidimo. Dečki, pozdravite se s našim prijateljem.
- Zdravo, ježe. (Individualni i zborski odgovori.)
Uvodni dio (5 min)
Zadaci za odgojitelja:
- pomoći djeci da se prisjete gradiva iz prethodnih lekcija;
- prilagodite se rješavanju problematične situacije;
- pobuditi želju za pomaganjem likova;
- razviti elemente govora, razmišljanja, pažnje, mašte, pamćenja.
Zadaci za učenike:
- razviti sposobnost korištenja gotovih sintaktičkih konstrukcija u govoru;
- naučiti logično pristupiti problemu.
Metode:
- objašnjenje i ilustracija;
- razgovor;
- metoda primjene znanja.
Odgajatelj:
- Dečki, sjećate li se kako smo pomogli ježu?
- Da. Liječili smo ga sokom, pomagali mu u vrtu, liječili igle.
- Ali iz nekog razloga jež je danas tako tužan ... Pitajmo ga o tome.
- Ježe, zašto si tako tužan, što ti se dogodilo? (Individualni i zborski odgovori.)
Učitelj je odgovoran za ježa:
- Na jesen moram u krevet u krevet. Spavat ću do proljeća i dugo neću vidjeti svog prijatelja miša.
Odgajatelj:
- Pa nazovimo miša da nas posjeti.
- Miš! Miš!
Učitelj vadi igračku miša i govori u njegovo ime (sjetno):
- Bok dečki.
- Zdravo, mišice.
Odgajatelj:
- Miše, i ti si neka vrsta tuge.
- Da, uskoro će moj prijatelj jež leći u krevet, a ja se neću moći igrati s njim.
- Pa hajde da se igramo s tobom.
Tjelesni odgoj "Miševi su jednom izašli"
Miševi su jednom izašli
Pogledajte koliko je sati.
(djeca idu u krug)
Jedan dva tri četiri,
(krenite u krug, plješćući rukama pri svakom brojanju)
Miševi su povlačili utege.
(pokreti rukama gore-dolje)
Odjednom se začula užasna zvonjava
(odmahuju glavom zagrlivši je)
Trčite, miševi, van!
(istrčati iz kruga)
Odgajatelj:
- Je li ti se svidio, mali miš?
- Da. S vama je jako zabavno, ali jež mi jako nedostaje.
- Zašto se ne sretnete?
- Živimo na različitim obalama rijeke. Voda je već hladna, pa preko nje ne možete plivati. I most preko rijeke se slomio. Pomozite nam!
Odgajatelj:
- Dečki, želite li pomoći prijateljima životinjama da se upoznaju?
- Da!
- Jeste li ikad vidjeli mostove? Za što su potrebne?
- Vidjeli smo. Mostovi su potrebni za prelazak s jedne strane rijeke na drugu.
SKOK-POSKOK
Skok skok,
Srušit ću most
Popločit ću srebrom
Pustite sve dečke.
- Možete napraviti most od kockica, ali predlažem da ga napravite od plastelina.
Glavni dio (8 min)
Zadaci za odgojitelja:
- ažurirati znanje djece o radu s plastelinom i načinima valjanja;
- stvoriti opuštenu radnu atmosferu;
- pružiti individualnu pomoć u radu.
Zadaci za učenike: i dalje uče kako samostalno razvaljati "kobasice" i od njih konstruirati most.
Metode:
- obrazloženje;
- razgovor;
- demonstracija;
- promatranje;
- metoda primjene znanja;
- konsolidacija vještina;
- reproduktivni;
- način izvršavanja zadataka.
Učitelj poziva djecu da odu do stola kako bi objasnili daljnje postupke. Djeca stoje oko učiteljevog stola.
- Dečki, pripremimo se za posao. (Djeca zasuču rukave.)
- Mislite li da je moguće prijeći takav most na drugu stranu? Zašto?
- Ne možeš, možeš pasti u vodu. (Djeca koriste frazu "Mislim ...")
- Tako je. Da biste popravili most, trebaju vam trupci.
Učitelj pokazuje i objašnjava:
- Čitav komad plastelina naziva se "blok". Sastavimo to zajedno.
- Bar.
- Plastelin je postao mekan. Zašto?
- Zato što je ležao na bateriji.
- Otkljepim mali komad sa šipke i kotrljam cjepanicu rukama ili na dasci. Pokaži mi kako valjati dnevnik.
Djeca oponašaju kotrljanje "kobasice", "kolone".
- Kad ima puno trupaca, mogu popraviti most (učitelj stavlja "trupce" na lukove):
Treba mi most na putu
Da prijeđe rijeku.
Ovdje uzimamo trupce,
Stavili smo to točno jedno uz drugo.
- Sada se jež i miš napokon mogu upoznati (uz pomoć silueta likova oponaša susret prijatelja koji zahvaljuju učitelju). A nakon posla obrisat ću dasku ubrusom i očistiti radno mjesto.
Djeca se primaju posla.
Učitelj kontrolira postupak, pomažući djeci ako je potrebno. Usput pita, pojedinačno, koju je boju dijete odabralo. Dječje pjesmice o ježu i mišu u pozadini zvuče za posao. Usred procesa kiparstva (ili prema situaciji) provodi se minuta tjelesnog odgoja.
Tjelesni odgoj "Dugo, dugo smo klesali"
Dugo smo dugo kipali
(stezanje i otpuštanje prstiju u šaku)
Prsti su nam umorni.
(rukovati se)
Neka se malo odmore
I oni će opet početi kipariti.
(redom pomažite svaki prst na obje ruke)
Raširimo ruke
(šire ruke u bokove)
I mi ćemo opet početi kipariti.
(pljeskaju rukama)
Djeca izvode pokrete u skladu s tekstom.
Sažetak lekcije (1 min)
Zadaci za odgojitelja: stvoriti uvjete za razmišljanje, procjenu kolektivnih radnji i samoprocjenu svakog djeteta.
Zadaci za učenike:
- naučite objektivno vrednovati rezultat vlastitog rada;
- pomoći odgojitelju da sredi materijale za rad na terenu.
Metode:
- razgovor;
- generalizacija;
- metoda oralne kontrole i samokontrole.
Odgajatelj:
- Dečki, jež i miš hvala vam na pomoći. Vrlo ste ljubazni i dobri.
Djeca izvode igre, stavljaju zanate na zajednički stol za kolektivno ocjenjivanje.
Gotovi zanati
Pregled organiziranih aktivnosti učenja
u 2 mlađa skupina
Datum:07.02.2018
Odgajatelj:Kovalenko S. Ya.
Obrazovno područje:Komunikacija. Spoznaja. Stvaranje.
Presječna tema:"Čarobni svijet bajki"
Tema:"Na putevima bajki"
Ciljevi:
Obrazovanje emocionalne percepcije sadržaja bajki, zanimanje za bajku kao književnu vrstu, znatiželja, susretljivost, želja za pomoći.
Razvoj kognitivne aktivnosti, koherentan govor: sposobnost vođenja dijaloga s učiteljem, čuvanja i razumijevanja postavljeno pitanje, jasno je odgovoriti na to, govoriti normalnim tempom; kroz igru \u200b\u200b- dramatizaciju za razvoj izraza lica, pantomime, mašte i umjetnosti, pamćenja, razvoja komunikacijskih vještina i sposobnosti.
Formiranje u djece sposobnosti koordinacije imenica u govoru: u rodu i padežu, s glagolima koji označavaju postupke likova iz bajke; sposobnost odabira sinonima. Učvršćivanje znanja o divljim i domaćim životinjama. Aktiviranje rječnika djece.
Učenje sposobnosti emocionalne percepcije sadržaja bajke, prepoznavanja bajke iz zagonetke, ilustracije, odlomka (tj. Iz karakterističnih obilježja i postupaka junaka), prisjetiti se likova i slijeda njihovih akcije pomoću metode modeliranja.
Pripremni rad:
čitanje narodnih priča;
razmatranje ilustrativnog materijala za bajke;
organizacija kazališnih djelatnosti temeljenih na bajkama;
gledanje crtića prema književnim djelima;
obavljanje umjetničkih i kreativnih aktivnosti.
Ped. Tehnologije:igra, očuvanje zdravlja, TRIZ elementi, orijentirani na osobnost.
Opskrba resursima:lopta, vrata ukrašena poput kolibe, pregača i šal, lopta, čarobna škrinja, Kolobok je igračka, likovi iz bajke "Repa" (stolno kazalište), referentne slike za opisnu priču o mišu , radne slike za bajku "Teremok" (magnetsko kazalište), likovi za bajku "Zayushkina izbushka" (zeko i lisica) (kazalište bi-ba-bo), likovi za bajku "Ryaba Hen" ( kazalište prstiju), mikrofon.
1. Organizacijski trenutak
Zvuči nevjerojatna glazba, djeca ulaze.
Dečki, pogledajte se svi i podarite si osmijehe.
Volite li posjetiti? Danas ćemo posjetiti bajku, Granny Riddle. Ali, za početak, želim znati koliko dobro poznajete bajke?
Ja ću vam baciti loptu i postavljati pitanja, a vi mi odgovarajte.
Blitz anketa o bajkama (s loptom)
Tko je ostavio baku i djeda? (Licitar)
Tko je jeo djecu? (vuk)
Tko je došao posjetiti medvjede? (Maša)
U kojoj je bajci djed tukao, tukao testis i nije ga slomio? (Pileća rajaba)
Taj "Veliki - Veliki" je narastao? (Repa)
Tko je nosio košaru s kolačima bakama i djedovima?
Što se dogodilo s ledenicom? (rastopljeno)
Tko je rekao "Sjedit ću na panju, pojesti pitu" (medvjed)
2. Glavni dio
Bravo momci, vi dobro znate priče. Sada ti i ja možemo krenuti na put, staza nije kratka (vodim djecu u krug, zmiju, uvijam i odmotavam spiralu) Odlazimo na čistinu na kojoj je kuća (kuća oslikana na vratima ).
Momci, pogledajte, ima kuća, vjerojatno ovdje živi baka - Riddle, ja ću je nazvati, a vi samo sjedite i čekajte. (Izlazim kroz vrata i presvlačim se u baka - zagonetka, oblačim šal i pregaču)
Baka izlazi - Zagonetka.
Čujem, čujem, govoriš o meni. Pozdrav dragi moji! Kako mi je drago što vas sve vidim! Zovem se Granny - Riddle. Danas ćemo krenuti na putovanje kroz bajke. A za koju ćete, morat ćete sami pogoditi. Imam čarobnu škrinju.
Da vidimo što tamo leži (pogledam u škrinju, izvadim Kolobok).
Tko je to? (Licitar)
Što je s Kolobokom? (okrugli, rumeni, zločesti)
A što je okruglo poput punđe? (sunce, jabuka, mjesec, sat, lopta).
A koje je boje punđa? (žuta boja)
Što se događa žute bojekako je lepinja? (piletina, sunce, šešir, auto).
Što se dogodilo s Kolobokom? (dječji odgovori).
Zašto se punđa otkotrljala s prozora?
Da vidimo što je još u našim prsima (izvadim loptu).
Ovo je lopta koja će nam otkriti put do bajki.
Kotrlja loptu u stranu na kojoj su likovi iz bajke "Repa"
Oko nas i tu i tamo
Različite bajke žive.
Pretpostavljam bez pojma
Tko su junaci ove priče
Djed ju je posadio na polju
Cijelo ljeto je raslo.
Povukla ju je cijela obitelj
Bila je vrlo velika.
U kojoj smo bajci? ("Repa")
Dečki, pogledajte, ne mogu izvući repu, zašto? (bez miša)
Najavimo na radiju da je miš izgubljen .. Miš će čuti i dotrčati u pomoć.
Radio najava - opisna priča prema shemama - referentne slike
(Miš je izgubljen: malen je, siv, voli jesti sir, žitarice, živi u nercu, škripi "pi-pi-pi").
Miš trči.
Koje životinje žive u bajci "Repa" (bubica, mačka, miš)
Kakve su to životinje? (Kućni ljubimci)
Zašto ste odlučili da su pas i mačka kućni ljubimci? (jer žive pored osobe, donose dobrobit osobi, ona brine o njoj)
Kotrlja loptu u stranu gdje se nalaze likovi iz bajke "Piletina Ryaba"
Djed nije mogao slomiti testis
Ni baka nije mogla,
Samo je miš malen
Pomozite im da razbiju jaje.
Kako se zove ova priča? ("Piletina Ryaba")
Simulacijske vježbe:
Djed i žena, bili su (stari).
Kako hoda starac? (polako, savijena leđa).
Pokažite kako hodaju djed i baka (hodaju uz glazbu poput djeda i žene).
Kako piletina hoda? (mahnite se, krila natrag, idite na glazbu)
Miš? (ona je mala, spretna brzo trči malim koracima, uz glazbu koju pokazuju kako miš trči)
Kotrlja loptu u stranu gdje su likovi iz bajke "Teremok"
Iz koje su bajke ovi trupci?
U njemu je živio zečić i žaba-žaba,
Vuk i lisica, mali miš,
Samo medvjed nije mogao stati,
Naš ... (teremok) srušio se treskom.
Kako ste pogodili da je ovo teremok? (Evo, tu je teremok, vuk, žaba, miš)
Oh, kakve li lijepe slike ovdje, ispričat ću bajku od njih.
Došao je medvjed na teremok, zatim je došao vuk.
Ispričam li točno priču? (Ne)
Kako je, pričam sa slika. (Slike su pomiješane).
Točno, slike su pomiješane, trebate posložiti stvari.
"Posložimo slike redom (rasporedite slike radnje za bajku" Teremok "u pravilnom slijedu)
Koje životinje žive u bajci Teremok? (divlje životinje)
Zašto ste odlučili da ste divlji? (jer ove životinje žive u šumi, same dobivaju hranu)
Mislite li da su životinje iz bajke "Teremok" prijateljske? (Prijateljski). Jeste li ljubazni?
Naravno prijateljski. Hajdemo igrati igru "Ako postoji dobar prijatelj» .
Fizminutka"Ako imaš dobrog prijatelja".
Raspoloženje je palo, stvari ispadaju iz ruku (djeca su okrenuta licem, ruku gore, postupno spuštajući ruke)
Ali nije sve nestalo (odmahuju prstima)
Ako imate dobrog prijatelja (pljesnite rukama)
Zajedno ćemo se nositi s tim pitanjem (pridružiti se rukama)
Uzdahnite s olakšanjem (uzdah)
Podignite raspoloženje (podignite ruke gore)
I mi se grlimo (grlimo se, smiješimo se).
Prebacuje loptu u stranu na kojoj stoje likovi iz bajke "Zajuškina koliba"
Zeko stoji i plače.
Što mislite, što se moglo dogoditi zečiću, koji bi ga mogao uvrijediti? (lisica ga je izbacila iz kuće).
Recite lisičici od onoga što možete sagraditi kuću. (Iz trupaca, dasaka ...)
Izmislimo Chanterelle i Bunnyja, igrajmo se zajedno. Pretvorit ću te u zečice i lisicu.
Glazbena igra "Zečići rasuti po šumskom travnjaku"
3. Završni dio
Svirali smo i plesali. A sada ćemo pokazati ruke suncu, ugrijat ćemo ih sunčevim zrakama. Olovke su postale tople, ljubazne, pritisnut ćemo ih na srce, a sada ćemo sve olovke povezati zajedno, pružit ćemo ljubav i toplinu jedni drugima.
Vrijeme je da se vratite, moje bajke su gotove, evo košarice s poslasticama za dolazak u posjet.
Zatvori oči, dodirnut ću sve, pa će se opet dogoditi čudo, naći ćeš se u vrtiću. (zvuči čarobna melodija, skidam pregaču i šal)
Vi ste ovdje, a ja sam vas izgubio, sve je išao u bajke, otišao, ali te nikad nije pronašao, ali koga si upoznao?
U kojem bajke su bile? Kome ste pomogli?
Sažetak otvoreni razred u drugoj juniorskoj grupi "U posjeti baki"
Zadaci:obrazovni: Naučite djecu kombinirati iste (u boji, veličini) predmete u skupove predmeta prema verbalnom zadatku. Nastavite učiti razlikovati i imenovati geometrijske oblike: krug, kvadrat. Da bi se odgovorilo na pitanje „koliko?" „Mnogo je riječi, niti jedna. Utvrditi sposobnost uspostavljanja odnosa između pojmova: veliko, malo. Raditi s djecom razne tehnike i aktivnosti za razvoj fine motorike vještine ruku.
Nastavite učiti djecu da vode dijalog s učiteljem: slušajte i razumijejte postavljeno pitanje i jasno odgovorite na njega. Vježbajte u sposobnosti razlikovanja i imenovanja poznatih geometrijskih oblika: krug, kvadrat. Formirati sposobnost razlikovanja i imenovanja glavnih boja: crvene, plave, žute, zelene. Koristite tehnike u razvoju fine motorike nekonvencionalni crtež (crtanje prsta na grizu).
u razvoju: razviti logično mišljenje, pamćenje, pažnja, fina motorika ruku. Razviti taktilnu osjetljivost složeno koordiniranih pokreta prstiju i ruku u igrama s kućanskim predmetima (štipaljke, žitarice).
obrazovanje: njegovati kulturu ponašanja, ljubaznosti, ljubavi prema životinjama, sposobnosti zajedničkog i prijateljskog rada.
Integracija obrazovnih područja:
Komunikacija
Socijalizacija
Spoznaja (FEMP)
Spoznaja (FTSKM)
Aktiviranje rječnika:
Geometrijski oblici (krug, kvadrat).
Materijal za lekciju:
Stafelaj na kojem je nacrtano sunce, kuglice (crvene, žute, zelene, crvene), kutije (crvene, žute, zelene, crvene), obruč za kuglice, rijeka, veliki okrugli i mali okrugli kamenčići, veliki kvadratni i mali kvadrat, mekana igračka - zeko, pijetao, piletina, riblja kost, kuća, štipaljke, grašak, grah, tanjuri, griz, pile izrezano različite boje bez repova, poslastica.
Tijek lekcije
Učitelj uvodi djecu u grupu uz glazbuOdgajatelj: Djeco, pogledajte tko nam je došao?
Djeca: Sunce
Odgajatelj: Pozdravimo sunce.
Djeca: Pozdrav Sunshine!
Odgajatelj: i pogledajte koliko gostiju imamo, recimo i njima pozdrav, pozdrav.
Djeca pozdravljaju goste.
Odgajatelj: Djeco, a sunce nije došlo tako lako, to nam je dokaz na putu, ali prvo će nam dati zadatak. Vidiš li što mi je u ruci?
Djeca: Lopta
Odgajatelj: Koje je boje lopta?
Djeca: Plava
Odgajatelj: u obruču ima mnogo kuglica u boji, ali ovdje su obruči različitih boja (crvena, žuta, plava, zelena). Kuglice je potrebno rasporediti prema boji obruča. Možemo li ga proširiti?
Djeca: Da
Odgajatelj: Započnimo
Zadatak broj 1 "Rasporedite kuglice po boji"
Odgajatelj: je li bilo kuglica u obruču?
Djeca: Bilo ih je
Odgajatelj: Koliko ih je bilo?
Djeca: Mnogo
Odgajatelj: Ima li sad muda?
Djeca: Nema muda
Odgajatelj: Pogledajmo ispravnu raspodjelu boja kuglica.
Obruč u boji? zeleno poput trave i kuglice su zelene, plave poput mora i kuglice su plave, crvene poput rajčice i kuglice su crvene, žute poput sunca i kuglice su žute.
Odgajatelj: snašli smo se s tim zadatkom. Idemo dalje.
Otišli smo do rijeke.
Odgajatelj: Djeco, što je to?
Djeca: Rijeka
Odgajatelj: Ovdje nema mosta, ali kako možemo prijeći? Pogledajte koje kamenje leži. Okruglo veliko kamenje i okruglo malo, četvrtasto veliko i četvrtasto malo. I trebamo odabrati velike okrugle kamenje.
Zadatak broj 2 "Sastavi most od velikog okruglog kamenja"
Odgajatelj: Evo mosta. Jeste li svi skupili veliko okruglo kamenje?
Djeca: Da
Odgajatelj: Pogledajte koji je most sagrađen. Počeli smo hodati.
Dečki trebaju prijeći most, doći ćemo do daleke šume, tu su zečevi prijatelji.
Pad u šumu
Odgajatelj: Tko je tamo?
Djeca: Zeka
Zeka: Ja sam zeko
Odgajatelj:Zašto si tužan?
Zeka: izgubljen sam
Odgajatelj: gdje živiš?
Zeka: Baka
Odgajatelj: Oh zeko, a idemo i kod bake, ne brini, pratit ćemo te.
Učitelj gleda iza drveta, a tamo je zeka-igračka
Odgajatelj: a tko je ovo, malen, tužan i uplakan? Što mu se dogodilo?
Zeka:Ovo je zeko, napustila ga je domaćica
Odgajatelj: Domaćica je napustila zeku, a pjesmu znamo. Da vam kažemo. Učiteljica i djeca recitiraju pjesmu.
Zadatak broj 3 "Pjesma o zečiću"
Gazdarica je bacila zeku
Zeko je ostao na kiši
Nisam mogao sići s klupe.
Sva mokra do konca.
Odgajatelj: Ne plači, zeko, ne plači, odvest ćemo i tebe do tvoje bake. Mazimo se. Da naše zečice ne budu tužne, poigrajmo se s njima.
Glazbena igra
Odgajatelj: Dobro napravljeno! zečice su se razveselile, a sad idemo dalje, vrijeme je da krenemo, o dečki, što je to?
Djeca:Kuća
Iz kuće izviruje pijetao
Odgajatelj: Tko je to?
Djeca: Pijetao
Odgajatelj: Da čujemo što pijetao ima za reći.
Penis: Živim u dvorištu, pjevam u zoru, imam češalj na glavi, vokalni sam pijetao.
Ku-ka-re-ku!
Odgajatelj: Djeco, pogledajte boju pijetlovog češlja?
Djeca: Crvena
Odgajatelj: Koje je boje rep?
Djeca: zeleno
Odgajatelj: Pjetlić Petja, a znamo i pjesmu o vama
Zadatak broj 4 Pjesma "Petar pijetao"
Petar pijetao
Zlatna kapica
Maslinova glava
Svilena brada
Da ustaješ rano
Glasno pjevaš
Zar ne dopuštate djeci da spavaju?
Odgajatelj: Evo dobre pjesme. Pijetao ima obitelj. Da vidimo. Tko je to?
Djeca: kokoš
Odgajatelj: Nešto tužno pile? Što se dogodilo?
Kokoš: "Ko ko ko." Došao sam do kokošinjca, popeo se, uštipnuo repove svim kokošima. "Ko ko ko." Tuga.
Odgajatelj: Oh, ne brini. Djeco, pomozimo. Pogledajte koliko je ovdje pilića, ali nemaju repove. Hajde, napravit ćemo repove, samo što odabiremo repove za svaku piletinu u boji.
Zadatak broj 5 "Konjski repovi za piliće iz štipaljki"
Odgajatelj: Tko je? Pokaži piletinu. Dobro napravljeno! Koje je boje piletina? (crvena, žuta, plava, zelena)
Odgajatelj: Djeco, piliće treba hraniti. Pilići jako vole grašak, ali ovdje je sve pomiješano s grahom. Odvojimo grah od graška.
Zadatak broj 6 "Razvrstaj grah od graška"
Odgajatelj: Kokoši će biti sretne. Bravo djeco! Dajmo jedan tanjur graška kokošima da mogu jesti, a pilići će doći po ostale tanjure.
Odgajatelj: zeko, zar ništa ne vidiš, kako to izgleda?
Zeka: U kuću moje bake
Odgajatelj: Djeco, došli smo kod bake, idemo vidjeti.
Baka izlazi iz kuće
Baka:Bok dečki!
Odgajatelj: Pozdrav bako!
Baka: Hvala ti što si me pronašao, moj zeko. Tko vam je pomogao? Je li vam netko pomogao pronaći put do moje kuće?
Odgajatelj: Bako, nećemo ti reći, već ćemo ti pokazati.
Zadatak broj 7 "Nacrtaj sunce od griza"
Baka: Što crtaš, kakav je? Krug, zrake, što je to? Ovo je sunce! Pomoglo vam je da se snađete.
Odgajatelj: Tako je baka. Ovo je sunce
Baka: Zeko, recimo hvala suncu što si pomogao momcima da pronađu put do naše kuće.
Odgajatelj: Bako, a mi smo te došli posjetiti, saznati kako je tvoje zdravlje, kako si?
Baka: Sve je u redu, samo što se zečić nije zabrinuo, ali ti si mi to pronašao. Dobro napravljeno! Hvala vam! Pokazali su put, doveli do mene. A ja sam vam pripremio poslasticu.
Baka je djeci dijelila poslastice
Odgajatelj: Hvala ti bako! Naše putovanje je gotovo, vrijeme je da idemo u vrtić. Zbogom, bako! Doviđenja!
Odjeljci: Rad s predškolcima
- Upoznati djecu s ruskim folklorom;
- Potaknite djecu na komunikaciju, razvijanje govora;
- Utvrditi znanje o suncu (čemu služi? Čemu služi?);
- Nastavite s uvođenjem nekonvencionalnog načina crtanja dlanom.
- Razvijajte estetske osjećaje prema prirodi, naučite uvidjeti njezinu ljepotu.
- Razviti percepciju boja i vidno-motoričku koordinaciju.
- Podrška kod djece želja da se započeto djelo završi do kraja.
Oprema:listovi plavog papira (50 × 50 cm), gvaši (žuti, crveni), tanjurići (za crtanje dlanom), salvete, ilustracije i skice s prikazom sunca.
Prethodni rad:
- Šetnja po mjestu dječji vrtić u svrhu promatranja sunca (tijekom šetnji učitelj uči djecu da gledaju na pojave, uspoređuju ih, vide općenito i osebujno, pitanjima ih potiče da pronađu svoje riječi i izraze kojima će označiti ono što su vidjeli);
- Pričanje bajke „Posjeta suncu“;
- Pregled sunca na ilustracijama, pojašnjenje oblika i boje sunca;
- Učenje pjesama i vrtića o suncu;
- Pogađanje zagonetki o prirodnim pojavama.
Tijek lekcije
1. Organizacijski dio.
Odgajatelj: Momci, poslušajte vrlo zanimljivu zagonetku i recite mi što kaže:
Ugrijava cijeli svijet.
I ne poznaje umor.
Smješkajući se na prozoru
I svi ga zovu ...
Djeca: Sunce.
Odgajatelj: Tako je, to je sunce. Probudi se prije svih ostalih, ispere se iz oblaka i uzdigne se visoko u nebo čineći „dobra djela“. A kakva „dobra djela“ čini sunce? (Odgovori djece.)
Odgajatelj: Da, momci, istina je, sunce obasjava zemlju, svi su grijani mnogim "dobrim djelima": zagrijati zemlju, obasjati je jarkom svjetlošću i probuditi sve nježnim zrakama. Ali ponekad se dečki dogodi da sunce izađe malo prema nebu i ne da nam svoju toplinu. Što mislite u koje doba godine se to događa? (Odgovori djece.)
Odgajatelj: Dečki, imamo li sada sunčan dan? (Odgovori djece.)
Odgajatelj: Učinimo danas sunčanim s vama! Slažeš li se?
Djeca: Da!
Odgajatelj: I nećemo crtati sunce olovkama ili četkama, već uz pomoć dlana. Da bi sunce izgledalo kao pravo, sjetimo se što je to. Kako izgleda? (Odgovori djece.)
Odgajatelj: A na koju nas figuru podsjeća sunce? (Odgovori djece.)
Odgajatelj: A koje je boje sunce? ( Dječji odgovori.)
Odgajatelj: Tako je, djeco. Sad ćemo se igrati.
Gimnastika prstima "Daj nam, srce, toplinu."
Ispružili smo dlanove
I pogledali su u sunce. (Djeca ispružuju dlanove prema naprijed i ritmično ih okreću gore-dolje.)
Daj nam, sunce, toplinu,
Biti snažan. (Pokreću prstima, kao da sebi mame.)
Naši prsti su bebe
Ne žele pričekati minutu (Ritamski savijte i savijte prste.)
Kuc - kuc, čekići, (Saginju se i naizmjence ritmično udaraju koljenima šakama.)
Pljesak - pljesak, šape, (Ritamski plješću po koljenima.)
Skakati - skakati poput zečića
Skaču po travnjaku. (Kucaju po koljenima savijenim prstima.)
2. Praktični dio.
Učitelj pokazuje način stvaranja slike. U slučaju poteškoća, učitelj pokazuje način stvaranja slike pojedinačno.
Tijekom rada djece vesela glazba zvuči u skladu s ruskom narodnom pjesmom "Sjaj, sjaj, sunce".
Odgajatelj:
Mala kanta za sunce!
Dođi brzo
Osvijetliti - zagrijati
Telad i janjad
Još malih tipova.
3. Završni dio.
Odgajatelj: Sjetimo se što smo radili? (Odgovori djece.)
Učitelj, zajedno s djecom, ispituje nastali rad.
Odgajatelj: Radujmo se suncu i igrajmo se igra "Sunce i oblak".
(Koriste se dječji crteži,djeca plješću rukama o glazbi na riječi učitelja „Sunce sja“; na riječ "oblak" - djeca čučnu i naprave "kućicu" nad glavom.)
Odgajatelj: Ovim smo završili našu lekciju, možete se odmoriti.
