Natalia Kochurova
Sažeci predavanja o radna aktivnost
1. Pogled rad: samoposluga.
3. Oblik organizacije na raditi: zadaci.
4. Zadaci:
raditi.
rad... Generirajte zanimanje za rad odraslih.
5. Materijal: ogledalo, češljevi, ukosnice za djevojčice.
6. Metodologija vođenja: Razgovor, pomoć, zajedničke akcije, umjetnička riječ.
Organizacijski i metodološki upute: Djeco, za kakvu osobu možete reći da je pristojna? (Pristojna osoba uvijek se zahvaljuje na pomoći, pozdravlja se na sastanku, govori pristojne riječi). Kada vas mogu nazvati pristojnim?
Kad dođemo, koristimo pristojne riječi dječji vrtić i kad se vratimo kući, kao i kad sretnemo prijatelje.
Sada provjerite sve i popravite frizure.
Što češljamo?
Tanya se frizira.
Kosa do kose - pletenica,
Svaka djevojka je lijepa!
Što češljamo?
Vitya joj frizira.
Vitya se pogleda u ogledalo:
Nema vrtloga - lijep pogled.
Djeca se češljaju, učitelj pomaže djevojčicama u frizuri
7. Procjena rad: Djeca su pozvana da se dive frizurama u zrcalu.
Sažetak o radnoj aktivnosti u starijoj skupini.
1. Pogled rad: Kolektivno kućanstvo poslovi čišćenja.
Učenje djece da sudjeluju u organiziranom rad grupa vršnjaka. Izgradite vještine odnosa, naviku na čistoću i red. Ojačati vještine planiranja aktivnost, da raspodijele odgovornosti među sobom. Oblikovati u djece vjerovanje u društveni značaj i potrebu za domaćinstvom rad... Popravite radnje inventarom.
3. Oblik organizacije na raditi: kolektivno raditi.
4. Zadaci:
a) Oblikovati sposobnost da uvidi potrebu za radom i postavlja svoj cilj samoinicijativno.
b) razviti naviku unaprijed promišljanja organizacije rada i slijeda njegove provedbe.
c) Poboljšati vještine, razviti naviku raditi.
d) Steknite naviku upornog postizanja ciljeva, ispravnom procjenom rezultata svog rada.
e) razvijati zanimanje i radne navike. Formirati sposobnost i želju da se pomogne prijatelju. Stvorite naviku brige o stvarima i predmetima rad... Generirajte zanimanje za rad odraslih.
5. Materijal: slike sa zadacima, tri metle, dvije metle, dvije mjerice, nosila, kante, kante za polijevanje, krpe.
6. Metodologija vođenja: Razgovor, pomoć, zajednička akcija, umjetnička riječ, savjet, raspored odgovornosti, podsjetnik, primjer drugog djeteta.
Organizacijske i metodološke upute. Podsjećam vas na pravila korištenja alata. Skrećem vam pozornost na pripremljeni inventar i predlažem da sa sobom ponesete tri metle, dvije metle, dvije mjerice, nosila, kante, kante za polijevanje i krpe.
Predlažem da se obučete, ponesete opremu sa sobom i odete na stranicu.
Sunce hoda nebom
Čestitam na vedrom danu.
Ustanite, djeco
Krajnje je vrijeme za šetnju!
Odjenuti ćemo se sami.
Pripremite se za šetnju.
Dečki odlaze u svoje ormariće. Potičem vas da si pomognete da zakopčate gumbe, patentne zatvarače, kopče, ispravite ovratnike, navučete haljine itd. Skrećem pažnju na one koji su se već obukli, na urednu, čistu, nenaboranu odjeću. Pomaže djeci u tome zaključak: onaj tko stvari ne zamrlja, uredno ih objesi, brine se o njima, uvijek izgleda lijepo i uredno.
Podsjećam vas da svoju opremu ponesete sa sobom.
Mjesto uključeno.
Izlijevat ćemo pijesak iz limenki za zalijevanje
I pometi staze
Oprašit ćemo sve klupe
A onda idemo igrati.
Djeca se primaju posla. Tijekom rad dati savjet, Pomažem u organizaciji, podsjećam na redoslijed rada.
U ovu kantu prikupit ćemo komade papira. Kome smo povjerili ovaj slučaj?
Gledati aktivnosti djece, Pratim postupke djece u međusobnom odnosu.
Sasha će uzeti metlu
I pomesti verandu.
S ovom krpom Natasha
Prašina s klupa.
Potičem dečke, pomažem im savjetima i postupcima i potičem ih da pomažu jedni drugima.
Vidim da su Kolja i Vera već dobro zalijevale pijesak. A sada će uzeti lopate i sakupiti je u hrpu, a Sveta i Olja će im pomoći.
Na kraju posla, molim vas posložite stvari na radnom mjestu, isperite krpe, obrišite kante i odnesite opremu grupi.
7. Procjena rad: Kakvi smo mi momci! Dobro danas marljivo radila! Pogledajte kako je okolo čisto.
Sažetak o radnoj aktivnosti u starijoj skupini.
1. Pogled rad: Priručnik raditi
Upoznajte djecu s načinima pretvaranja papira "Prsten",
"Pad", "Luk"i "List";
Naučite pokazivati \u200b\u200bkreativnost i maštu, dodajući osnovne oblike
smiješni detalji (oči, repovi, noge itd.)
Prikaži gotove trakaste proizvode;
Pobudite želju za učenjem "Transformacija trake",
Naučite raditi iz trake "Prsten", "List", "Luk", "Kap,
Naučiti kako sastaviti proizvod od pojedinih dijelova - traka papira.
3. Oblik organizacije na raditi: kolektivno (Općenito) raditi
4. Zadaci:
a) Oblikovati sposobnost da uvidi potrebu za radom i postavlja svoj cilj samoinicijativno.
b) razviti naviku unaprijed promišljanja organizacije rada i slijeda njegove provedbe.
c) Poboljšati vještine, razviti naviku raditi.
d) Steknite naviku upornog postizanja ciljeva, ispravnom procjenom rezultata svog rada.
e) razvijati zanimanje i radne navike. Formirati sposobnost i želju da se pomogne prijatelju. Stvorite naviku brige o stvarima i predmetima rad... Generirajte zanimanje za rad odraslih.
5. Materijal: šarene pruge papira (Širina 2 cm) - za svako dijete, ali 3-4 kom. i 4 trake zelene boje (širine 2 cm, ljepilo, uzorci glavnih oblika od traka, gotovi zanat - "gusjenica".
6. Metodologija vođenja: Razgovor, pomoć, zajednička akcija, umjetnička riječ, podsjetnik.
1 dio. V.: - Dečki, pozivam vas da posjetite izvanredno mjesto. Želim? Zatim zatvorite oči i zamislite da letite visoko, svjež vam povjetarac diše u lice, lako vam je i mirno (u ovom trenutku svira lagana instrumentalna glazba, učitelj u grupi postavlja proizvode od pruga u boji)
Otvaramo oči, vidimo vidite li nešto neobično?
D .: -odgovor, proizvode pronalaze iz traka.
P: - Dečki, završili smo u zemlji "Čarobnih pruga": "A što mislite tko su stanovnici ove zemlje?
D: dječji odgovori (obrt, igračke od pruga)
V.V.: - Gledajte, kakvi nas svijetli i neobični stanovnici zemlje okružuju. I rekli su mi, da bismo mogli biti i igrati se ovdje, mi sami moramo naučiti čaroliju - pretvoriti traku u "Prsten", "Pad","Luk", "List"... Ako ovo naučimo, onda i zemlja "Čarobne pruge" postat će ljepši.
Jesmo li prijateljski raspoloženi momci? Naravno, jer smo svi završili u Čaroliji
zemlja ”, nitko nije ostao u grupi. Pa i naši prsti su prijatelji:
"Prijateljstvo"
Prijatelji iz naše grupe
Djevojčice i dječaci
(spojite prste u "zaključati"«)
Sprijateljit ćemo se s vama
Mali prsti
(dodirivanje vrhova prstiju obje ruke)
Jedan dva tri četiri pet -
(dvostruki dodir prstiju s malih prstiju)
Jedan dva tri četiri pet -
(ruke dolje, rukujte se)
Z. Izgradnja:
І) iz trake papira bilo koje boje koju stvorimo "Prsten" - jedan kraj namažite ljepilom, drugi kraj stavite na vrh;
2) učiniti isto "Prsten" a na mjestu lijepljenja stisnemo prstima - Što se dogodilo? ( "Kapljica");
3) iz "Prsten" - ukloniti prstima "Prsten" i na mjestu pričvršćivanja, i na suprotnoj strani. Što se dogodilo? ( "List"«);
4) "Prsten" stisnite prstima tako da ispadne "Luk" (mjesto lijepljenja treba biti između nabora)
V.: Bravo! Pravi ste čarobnjaci! Sad se odmorimo.
4. Tjelesni odgoj. "Leptir" (kao opcija)
Ujutro se leptir probudio
Nasmiješen, razvučen
Jednom - rosom se oprala;
Dvije - graciozno zaokružene;
Tri - sagnuo se i sjeo;
Odletio sam za četiri.
5. P: Oh, ljudi! Čujte kako netko plače! (pojavljuje se gusjenica)
Što se dogodilo?
Sve su moje djevojke - gusjenice omađijale. Puhao je na njih kad su bili na šumskoj čistini i pretvarao ih u pruge. I uspio sam se sakriti, pa sam ostao čitav. Ali možete mi pomoći.
Corey: Možete razočarati pruge i pretvoriti ih u gusjenice.
P: Momci, želite li pomoći gusjenici?
P: Tada moramo razmotriti od kojih se dijelova sastoji gusjenica
("Prsten" i 3 "Lukovi"«) Gusjenice možete ukrasiti i nakon što ih sakupite (oči, rogovi, usta).
6. Izrada gusjenica.
I) Od 3 prstena se izrađuju "Lukovi"«
2) "Lukovi" držati se zajedno;
3) K 1. "Luk" zalijepljen "Prsten" - glava:
4) Djeca izvode dodatne detalje - rogove, oči, usta itd.)
P: Evo "Gusjenica" i tvoje djevojke!
M.G.: Oh, kako je lijepo "Gusjenice"“! Ljeti će biti lijepe
leptiri. Hvala vam, ljudi!
V.: To smo mi sjajni momci! Pomogao u razočaranju "Gusjenica"“! A sada,
vrijeme je da se vratimo u grupu. Sastavimo to zajedno "Doviđenja!"»Stanovnici
zemljama "Čarobne pruge"... Zatvori oči (učitelj uključuje glazbu, uklanja igračke s traka)... Eto, vratili smo se u naš vrtić.
7. Procjena rad:
Je li vam se svidjela zemlja čarobnih pruga?
Čega se najviše sjećate?
Koje smo transformacije trake upoznali?
Želite li opet tamo?
Razmotrite rad, obratite pažnju na pojedinačne detalje, manifestaciju kreativnosti i mašte (radovi se mogu pogledati u bilo koje slobodno vrijeme).
Sažetak o radnoj aktivnosti u starijoj skupini.
1. Pogled rad: Rad u prirodi
2. Sadržaj rad: Briga o sobnim biljkama. Vodite djecu prema konceptu kolektiva rad, do zaključka o njegovoj vrijednosti, do spoznaje da raditi može donijeti radost, osjećaj zadovoljstva. Naučite djecu tretirati biljke kao živa bića, nastavite poučavati praktičnoj pomoći, empatiji. Sposobnost pravilnog držanja kante za zalijevanje vodom, vještina urednog brisanja snažnih kožnih lišća, držanje plahte dlanom odozdo krpom. Naučite se brinuti o sobnim biljkama, održavajte znatiželju. Učvrstiti znanje o imenima sobnih biljaka.
Rječnik: popustiti, sprej, aloja, klorofitum, pelargonija.
3. Oblik organizacije na raditi: kolektivno (podskupine).
4. Zadaci:
a) Oblikovati sposobnost da uvidi potrebu za radom i postavlja svoj cilj samoinicijativno.
b) razviti naviku unaprijed promišljanja organizacije rada i slijeda njegove provedbe.
c) Poboljšati vještine, razviti naviku raditi.
d) Steknite naviku upornog postizanja ciljeva, ispravnom procjenom rezultata svog rada.
e) razvijati zanimanje i radne navike. Formirati sposobnost i želju da se pomogne prijatelju. Stvorite naviku brige o stvarima i predmetima rad... Generirajte zanimanje za rad odraslih.
5. Materijal: ulje na stolovima, štapići za rahljenje, krpe za brisanje prašine, četke za čišćenje runastog lišća sobnih biljaka, bočica s raspršivačem, kante za zalijevanje, bazeni.
6. Metodologija vođenja: Razgovor, pomoć, zajednička akcija, umjetnička riječ, podsjetnik, dodjeljivanje odgovornosti.
Napredak u radu:
Djeca prilaze učitelju. Odgajatelj započinje razgovor:
Pročistite zrak
Stvorite udobnost
Na prozorima postaju zeleni
Cvatu tijekom cijele godine. (Sobne biljke)
Pogledajte što je na našim prozorskim daskama? (sobne biljke) .
Jesu li sobne biljke živa bića?
Boli li ih?
Sobne biljke uvijek čuju glazbu, vole nježne ruke, vole kad razgovaraju.
Koji su uvjeti biljkama potrebni za život i rast? (voda, svjetlost, toplina, zemlja, zrak, hrana) .
Kako se brinuti za sobne biljke?
Biljke treba zalijevati, rahliti tlo. Potrebno je prskati, brisati velike listove kako bi biljka mogla disati. Volite cvijeće i pravilno se brinite o njemu.
A sada, nakon što ste riješili zagonetke, saznat ćete o kakvim ćemo se sobnim biljkama brinuti.
Grba lišća, utor
Ima trnje, ali ne zna kako raniti,
Ali da nas časti u bilo kojem času (Aloja)
Čisti zrak
Stvorite udobnost
Prozori postaju zeleni
Cvatu tijekom cijele godine (Pelargonija)
S planine na paučini
Pauci vise
Zeleni zavežljaji (Chlorophytum)
Djeca se penju do sobnih biljaka.
Što mislite, kako možete saznati trebaju li ove biljke njegu?
Možete prstom dodirnuti tlo, ako je tlo mokro, ostat će na prstu. To znači da ovu biljku ne treba zalijevati. A ako na lišću nema prašine, onda ga ne trebate brisati krpom.
Uzmite svaku sobnu biljku kojoj treba pomoć, stavite je na stol, stavite pregače, uzmite svu opremu koja vam je potrebna za njegu vaše biljke.
Prije nego što započnemo, sjetimo se pravila brige o sobnim biljkama. (djeca nazivaju značajke brige za pelargonije, klorofitum, aloju.) .
U. Postoji glavni uvjet raditi: RAD JE POZNAT NIJE ZA ŽURBU, ALI LIJEP.
Tijekom rad tiho smirena glazba svira.
Kada se brine za cvijeće, učitelj pita djecu za ime sobne biljke, značajke njege.
Djeca recitiraju poeziju:
Postoji takav cvijet - aloja.
Tako je ljekovito!
Vrijedno je kapati sok na ranu
I zacijelit će u najkraćem mogućem roku.
Ovdje je zamršen cvijet
Listovi vise
Chlorophytum gomoljast
Korisno za sve, znam!
Na prozoru tako rano
Pelargonija je procvjetala.
Okrugli listovi,
Bujno cvijeće
Čak i vrlo dobro-
Tako su djeca odlučila.
7. Procjena rad:
Je li ti se svidjelo raditi?
Dečki, zašto nam treba cvijeće u grupi?
Da bude lijepo u našoj grupi. Biljke oslobađaju kisik, čiste zrak od prašine. Neke sobne biljke mogu izliječiti.
Biljkama je potrebna sunčeva svjetlost, toplina, voda.
Pogledajte koje su sobne biljke postale vesele, lijepe, čiste. Lako dišu, drago im je što ste ih dobro čuvali.
Djeca postavljaju biljke na svoja mjesta, sređuju stvari na radnim mjestima, uklanjaju opremu i atribute.
Danas smo dobri s vama marljivo radila, a sada se možete odmoriti i opustiti. Sjednite na tepih, zatvorite oči, opustite se.
Svi znaju plesati
Skoči, trči, očisti,
Ali još se ne znaju svi opustiti.
Imamo takvu igru, vrlo laku, jednostavnu.
Sjedimo i ne igramo se, već se tiho odmaramo.
Kretanje se usporava, napetost nestaje.
Otvaramo oči, tiho ustajemo. Pogledajte, sve naše sobne biljke sjaje, sjaje i vrlo su vam zahvalne. Kakvo je vaše raspoloženje u vezi s tim?
MKUOO specijalni (popravni) općeobrazovni internat br. 1 od VIII tipa.
Rusija, teritorij Habarovsk, Sovetskaya Gavan.
Email adresa:mahon[e-pošta zaštićena] pošta. ru
Obrazovna djelatnost.
Tema "Malo je poslovanje bolje od velikog nerada"
Cilj: Generalizacija znanja stečenog na formiranju radnih vještina kod učenika.
Obrazovni zadaci: Pročišćenje stavovaučenici o radu i radnim vještinama na temelju stvaranja vlastitih raznolikih dojmova.
Korektivni i razvojni:
Razvoj intelektualnih i kreativnih sposobnosti učenika;
Korekcija psihofizičkih procesa među učenicima grupe kroz praktične aktivnosti.
Obrazovni zadaci:
Poticanje razumijevanja odnosa između čovjeka i prirode;
Poticanje razumijevanja važnosti rada u ljudskom životu.
Prethodni rad: radne radionice i slijetanja, edukativne sesije, igre, informativni sati o profesionalnom usmjeravanju, završna lekcija "Putovanje u zemlju teškog rada", vođenje dnevnika "dobrih djela", izleti, edukativne lekcije o radu, prikupljanje šipka, čišćenje teritorija, mini projekti.
Obrazac lekcije:
Registracija: poslovice o radu, naziv zanimanja, crteži o radu, mini projekti (dizajn štanda).
Oprema: PC, multimedijska instalacija, riječi iz rječnika, neoblikovani stalak, dijelovi: omotnice s algoritmima, algoritmi, kartice za samostalan rad.
Kratki opis: Uvodni dio; pregled zanimanja: domar, spremačica, rad s kartama, izrada algoritama; dizajn postolja.
Tijek lekcije
Org. trenutak: Pozdrav.
Što se promijenilo u razredu?
Odgovori
O čemu su sve slike i poslovice? (o radu)
Što je rad?
Odgovori
Trudovi su fizička ili mentalna aktivnost koja donosi određeni rezultat.
Svakodnevno radimo s vama, izvršavamo svakodnevne dužnosti, zadatke ili pomažemo nekome. Sada vas pozivam da se pogledate na poslu.
Prezentacija "Naše aktivnosti" (Dodatak 1)
Koje vrste poslova radimo s vama?
Odgovori
Sada ćemo raditi s kartama.(Dodatak 2)
Svatko na svom stolu ima karticu na kojoj su ispisana njihova zanimanja. Vaš zadatak: među predloženim zanimanjima odaberite ona koja su povezana s našim radnim poslovima i napišite zašto ste odabrali baš ta zanimanja, odnosno napišite vrste posla koje ga razlikuju od ostalih.
Na primjer: zanimanje je kuhar, što ga razlikuje?
Odgovori (kuhanje, guljenje povrća, rukovanje hranom itd.)
Možete na posao.
Pa za koju ste se profesiju odlučili, zašto?
Dječji odgovori; (čistač, domar)
Mislite li da su ta zanimanja potrebna? Što bi se dogodilo da smeće uopće nije uklonjeno?
Odgovori
Ali spomenici su postavljeni tim ljudima u mnogim gradovima svijeta, evo, evo nekih od njih.
Prezentacija "Spomenici radničkim zanimanjima" (Dodatak 3)
Već ste rekli da bi bilo prljavo da se smeće ne uklanja.
Je li netko primijetio da u mnogim kafićima i trgovinama postoji natpis "Pazite na čistoću"
Odgovori
U kojem?
Što još ima na ulicama za smanjenje smeća?
Urne.
Predlažem da pogledate kratki crtić o tome kako su izmišljene kante za smeće i o smeću.
Gledanje crtića o smeću (Dodatak 4)
Jeste li se ikad zapitali koliko će biti smeća ako svaki stanovnik našeg grada baci barem jedan papir dnevno?
U našem gradu i regiji živi 40 000 ljudi, pa se takvo smeće može stvoriti za otprilike mjesec dana. (Slika kante za smeće)(Dodatak 5)
Slika zemljišta od smeća (Dodatak 5)
Dakle, da smeće nije uklonjeno i reciklirano, tada bi se naš planet vrlo brzo pretvorio u jednu hrpu smeća.
Pa o kome ovisi zagađenje ulica? Što svaka osoba treba učiniti sa svojim smećem, bilo da je to omot od slatkiša, vrećica čipsa ili vreća smeća?
Odgovori (izbaciti na posebno određena mjesta)
Naravno, ne možemo ukloniti i reciklirati sve smeće, ali u našoj je moći učiniti ulice još malo čišćim.
Sad zamislimo na trenutak da smo na apsolutno ekološki čistom mjestu, gdje apsolutno nema smeća i čistog zraka.
Zatvorili smo oči i opustili se.
Opuštanje (Dodatak 6)
Pa u kojem je svijetu bolje živjeti, gdje je sve zagađeno ili gdje je, naprotiv, vrlo čisto?
Razvrstali smo smeće, a sada ćemo saznati kako pravilno posložiti stvari, očistiti odjeću i obuću, prišiti gumb?
Praktični rad (Dodatak 7)
Želim vas pozvati da obavite posao. Prvo obratite pažnju na ploču. Na koju riječ još nismo obraćali pažnju? Algoritam. Kako razumijete ovu riječ?
Sada ćete sastaviti algoritme. Koje ćete naučiti iz ovih letaka. Da biste to učinili, jedan iz svake školske klupe će doći i uzeti papir sa zadatkom. U omotnicama su pomiješana dva algoritma, vaš zadatak za svaki svoj algoritam je odabrati točan redoslijed radnji, a kada završite, provjerit ćemo kako ste to učinili.
Provjera algoritama (Dodatak 8)
U prethodnoj lekciji napravili ste mini-projekte za ukrašavanje vašeg štanda, a zatim ste glasali za najbolja ideja... Danas sam pripremio štand, ali morate ga popuniti. Sad se svaki pojavljuje jedan po jedan, bira svoj algoritam i pronalazi mjesto za njega na postolju (prema silueti).(Dodatak 9).
Dečki, svi ste sjajni, danas ste dali sve od sebe! Ali pokušali ste ne samo danas, već i svaki radni dan. Sada želim pregledati prošla dva tjedna u našim bilježnicama "dobrih djela"
Rezultati, nagrađivanje
Odraz
Što ste novo naučili na lekciji?
Je li vam danas sve pošlo za rukom?
Što je uzrokovalo poteškoće?
Kakvo je vaše raspoloženje na kraju lekcije?
Ovim je završena naša lekcija.
- Poticanje marljivosti, želje da svojim radom ljudima donose radost i sreću; obrazovanje pažljivosti, ustrajnosti u postizanju ciljeva, uzajamne pomoći.
- Usaditi vještine mokrog čišćenja učionice, pranja odjeće.
Alati za podršku temama
- Lavande i krpe po broju djece.
- Prašak za pranje.
- Ručnik.
- Gramofon.
- Plakat s poslovicom na ploči "Posao je vrijeme, a zabava sat vremena".
Tijekom nastave
I. Organizacijski trenutak
Učitelj, nastavnik, profesor. Sjest će onaj tko će imenovati poslovicu o trudovima.
Djeco. "Rad se hrani, ali lijenost kvari"; "Rad se hrani i odijeva"; "Ne možete uloviti ribu iz ribnjaka bez rada"; "Dan je dosadan do večeri, kad se nema što učiniti."
II. Poruka teme
Imati... Dečki, danas ćemo razgovarati o teškom poslu, oprat ćemo ručnike, prašinu s namještaja i prozorskih klupica.
Kako razumijete značenje riječi "naporan rad"?
E. Marljivost je ljubav prema poslu.
D: Za koga se kaže da je “marljiv čovjek”?
D. O osobi koja voli i zna raditi.
III. Uvodni razgovor
D. Mislite li da su naša djeca u učionici marljiva?
D: Kako ste znali za ovo?
E. Radnjama koje poduzimaju.
D. Recite nam što smo nedavno učinili korisnim u učionici.
(Odgovori djece.)
W. Naravno, djeco, znamo puno raditi s vama i malo se odmoriti, stoga se naša lekcija zove "Posao je vrijeme, a zabava sat vremena".
Kako razumijete značenje ove poslovice? (Odgovori djece.)
IY. Dolazi u čistoći
Dobar dan! Ja sam Čistoća!
Želim biti s tobom zauvijek.
Prvo ću vas upoznati,
Pa da postanemo prijatelji.
W. Ovo su Philip, Katya, Zhenya, Nikita i Andrey.
Došao sam te naučiti
Kako održati zdravlje.
Mnogo prljavštine oko nas
I u lošem času ona
Donijet će nam štetu, bolest,
Ali dat ću koristan savjet,
Moj je savjet vrlo jednostavan -
Budite oprezni s prljavštinom! (Ulazi "Blato")
Blato. Govoriš li o prljavštini? I ja sam s tobom.
(Stalno vas svrbi prljavština. Krenimo prema čistoći.)
Ne prilazi mi!
I ne diraj me!
Ah - ah - ah! Koja haljina!
Nema se što gledati!
Ne bih to nosila.
Ja imam drugu stvar!
Velika je mrlja od boršča,
Evo kiselog vrhnja, evo pečenja,
Jeo sam sladoled,
Ovo - sjedio je u lokvi.
Ovo je ljepilo, a ovdje je tinta.
Slažem se, vrlo lijepo.
Obožavam svoju odjeću
Neću se mijenjati za drugu.
Otkrit ću vam tajnu -
Jednostavno nema bolje haljine.
("Prljavština" se rukuje s djecom. "Čistoća" zatim briše dječje ruke ručnikom, a "Prljavština" kaže da im pruži ruke. "Čistoća" odvlači "prljavštinu" od djece).
Jesi li oprao suđe?
Tako da stižem uskoro.
Ako niste oprali pod -
Pozvali su me u posjet.
Prestanite čistiti
Operite prozore, operite posteljinu.
Mrzim krpe, četke,
Ja, prijatelji, bojim se škakljanja.
Penjem se u kutove
Gdje ima prašine i pauka.
Ne podnosim čistoću
Volim žohare, muhe.
W. Varate se "Prljavština". Naša djeca vole čistoću, red, vole se prašiti, brisati i prati.
D. Ne, ne, ne! Ne vjerujem ti.
U. Sad ćemo to provjeriti
Y. Dečki, pokažimo vam kako možemo obrisati prašinu s namještaja i prozorskih dasaka, oprati stolove. Ali prvo, morate upamtiti pravila timskog rada:
- dogovoriti se s dečkima oko općeg plana rada i njegovih rezultata;
- raspodijelite posao među sobom pošteno, to znači podijeliti lagan i naporan rad na jednak način;
- svi marljivo i brzo rade svoj posao;
- pomoći onome koji ne uspije;
- ako ste posao završili ranije, pomozite onom tko nije imao vremena.
W. Sad ćete sami distribuirati tko će gdje brisati prašinu.
Što biste trebali učiniti prije prašenja prozorske daske? (Uklonite cvijeće, a nakon brisanja prašine vratite ih natrag).
YI. Praktični rad. (Zvuči "lagana" glazba). Prije posla, jedan od učenika pokazuje kako se moči i istiskuje krpa.
YII. Zbrajanje rezultata rada
W. Učionica je postala čista i lagana. I moja je duša postala vedrija, jer si marljivo, učinkovito brisao prašinu.
YIII. Imati... Igrajmo igru \u200b\u200b“Reci mi riječ”. Reći ću početak fraze, a vi ćete je završiti.
- Ne smeće na ... (podu, stolu).
- Obrišite kredu s ploče vlažnom ... (krpom).
- Pomesti pod vlažnom ... (krpom).
- Zrak često ... (razred).
A sada želim provjeriti kako znate pravila ponašanja u školi. Predlažem igru \u200b\u200b"I ja". Ako imenujem pravu stvar, recite, "I ja." Ako ne, šutnja.
- U školu dolazim uredno odjevena.
- Rijetko uzimam češalj u ruke.
- Sve svoje školske stvari držim u redu
- U školu dolazim na vrijeme.
- Ušavši u školu, navaljujem, žurim se ispred svih.
- Uvijek se pozdravim kad ulazim u nastavu.
- Nikad se u školi ne pozdravljam sa odraslima.
- Uvijek prekidam zvučnika.
- Uvijek vam zahvaljujem na pomoći.
Vidim da znate pravila ponašanja u školi i naučili ste ih se pridržavati.
G. Ne sviđaš mi se,
Moram ići u drugu školu.
9... Imati... Ne žurite, "Dirt", još nismo sve pokazali. Znamo prati ručnike.
D. Ne, ne, ne! Ne vjerujem ti!
W. A mi ćemo to sada provjeriti.
Dečki, što vam treba za pranje? (Voda, deterdžent za pranje rublja, prah, lavor).
Praktični rad: pranje ručnika i vješanje na uže, pokazivanje i objašnjavanje učitelja.
X. Sažimanje
D. Svi ste savjesno, voljno radili, pomagali si; svatko dobiva A za svoj rad. Naša je učionica postala čista, lagana, radosna zbog činjenice da su svi radili jednu veliku stvar.
XI. Imati... Znam da ste naučili pjesme o trudovima. Reci nam. (Djeca recitiraju poeziju o radu).
D. Moji poslovi su vrlo loši,
I ovdje nisam našao prijatelje.
(Mahne osuđenom rukom i ode).
D: Zašto je nestalo "Prljavštine"? (Odgovori).
XII. Čistoća. Morate zauvijek pamtiti:
Djeco. Ključ zdravlja je čistoća!
(Čistoća daje svoj djeci sapun).
Pjesme o radu
Divite se igračkama.
Ja kao majka ne volim
Kuća je u neredu.
Prekrivač
Glatko i glatko.
Jastuci dolje
Bacit ću muslin.
Divite se igračkama
Da radim za svoje.Naučit ću te cipeli i bratu
Znam se obuti
Ako samo želim
Ja i mali brat
Naučit ću te kako se obuti.
Evo ih - čizme:
Ovaj je s lijeve noge,
Ovaj je s desne noge.Maramice
Sam sam na mamin sin,
Mama nema kćer.
Kako mama ne može pomoći:
Operite maramice.
Sapun se pjeni u koritu
Ja se operem - gle.Mama je prala odjeću u kuhinji
A mačka s brkovima ju je gledala.
Mama je bila umorna i otišla se odmoriti.
A mačka je uzela sapun i počela se prati.
Cilj: formiranje pozitivnog stava prema radu u predškolske djece.
Zadaci:
- Učvrstiti i poboljšati vještine stečene ranije u radnoj aktivnosti.
- Promicati majstorstvo kulture izvođenja aktivnosti (poštujući tri pravila rada: odijelo je čisto, radno mjesto čisto, rezultat rada čist)
- Doprinijeti obogaćivanju djetetovog razvoja interesa za aktivnosti odraslih; želja za pomaganjem, stvaranje pozitivne atmosfere u radu.
Materijali: prljave igračke, torba, umivaonici, stolovi, klupa, posude za sapun, spužve, salvete, kante s vodom; Karakter medvjedića.
Plan učenja
Organiziranje vremena
1. Razgovor o omiljenim igračkama.
2. Medvjed s vrećicom.
Glavni dio
1. Igra "Izbriši".
2. Razgovor o procesu rada.
3. Priprema radnog mjesta.
4. Proces rada.
Završni dio
1. Trenutak zezancije.
2. Trenutak tišine (poezija).
3. Procjena rezultata rada.
PROCES LEKCIJE
Odgajatelj: - Dečki, čujte, pročitaću vam pjesmu:
Neka igračke budu s nama prijatelji
Nećemo ih vrijeđati
Igrajmo se i onda
Stavimo sve na svoje mjesto
Pomoći ćemo si
Postavit ćemo ih na njihova mjesta
Igračke nisu ljudi, ali svi razumiju
I ne vole baš kad su slomljeni!
Odgajatelj: - Recite nam koje su vaše omiljene igračke? Želite li se igrati s našim igračkama? Igračke su na svojim mjestima i čekaju nas!
Ljudi se okupljaju, lokomotiva začuje zvižduk: „Idemo, idemo, idemo. U daleke zemlje, dobri susjedi, smiješni prijatelji! "
(U grupi sjedi Mishka s torbom, kroz nju možete vidjeti da su u vrećici igračke. Djeca stoje oko Mishke).
Odgajatelj: - Halo, Medo?! Medvjede, htjeli smo se igrati, a ti si stavio naše igračke u torbu?
Medvjed: -Ne, nisam. Ovdje imam igračke, ali to su medvjedići. Iz nekog razloga, mladunci se ne žele igrati s njima. Doveo sam te, ne razumijem što oni ne vole?
(Učitelj vadi igračku iz vrećice, s gnušanjem je stavlja na pladanj).
Odgajatelj: - Naravno, tko bi se htio igrati s tako prljavim čovjekom? Kako možete pomoći mladuncima, jer im je dosadno bez igračaka? A mi smo se htjeli igrati sami! Što ćemo učiniti? Igrati se ili činimo dobro mladuncima?
- Da, mladunci su mali, nespretni. I odrasli smo, već gotovo stariji, možemo pričekati s igrom!
Fizminutka
(Oponašanje pokreta).
Peremo se, peremo, peremo cijeli dan. Pogledajte, ruke, noge, jesu li umorne? Jeste li spremni ponovno krenuti na posao?
Ispiremo, ispiremo, ispiremo cijeli dan. Pogledajte, ruke, noge, jesu li umorne? Jeste li spremni ponovno krenuti na posao?
Iscijedimo se, iscijedimo, iscijedimo cijeli dan. Pogledajte, ruke, noge, jesu li umorne? Jeste li spremni opet na posao?
Družimo se, visimo, visimo cijeli dan Gledaj, ruke, noge, jesu li umorne? Jeste li spremni opet na posao?
Odgajatelj: - Što smo odlučili učiniti s vama? (Operite igračke medvjedića).
Mishka: - Da, također sam pretpostavio da je moram oprati, čak sam i pripremio lavor. (Vadi iz vrećice). Ulijte vodu i operite! Učinite to brzo i igrat ćete svoje igre!
Odgajatelj: - Medvjede, ne žuri. Nije dovoljan jedan lavor, imate puno igračaka! Dakle, odlučili smo oprati igračke. Pokažite na licu da ćete rado činiti dobro mladuncima. Sad ćemo sve pripremiti, siguran sam da će se svatko od vas nositi s tim pitanjem!
-Idi, Rita, stavi sve bazene, molim te, na klupu, kako bi momcima bilo prikladno uzeti. Ksenia i Gleb, stavite posude sapunom na stol. Nastya, idi raširi usne. A Olga Ivanovna će nam natočiti vodu u kante.
- Pogledajte se, jesu li vaše ruke spremne za rad? Je li glava spremna?
- Idi, spremi svoja mjesta, pa priđi Miški, dat će ti igračku. A vi ga očistite i stavite na salvetu da se osuši.
(Djeca pripremaju mjesta, pomoćni učitelj ulijeva vodu u lonce za one koji su organizirali radno mjesto).
Neovisni proces rada.
Odgajatelj: - Tko je završio, skloni sve, stavi čiste igračke na salvetu pored Mishke, neka pogleda tvoj trud!
Minut zezancije (uz glazbu).
Trenutak tišine:
Odgajatelj: - Slušajte, naši momci znaju pjesmu o prijateljstvu.
V. Viktorov.
Pčela i cvijet su prijatelji.
List i moljac su prijatelji.
Rijeke i šume su prijatelji.
Glasovi su prijatelji u refrenu.
Sunce i proljeće su prijatelji.
Zvijezde i mjesec su prijatelji.
Brodovi su prijatelji na moru.
Djeca cijele zemlje su prijatelji!
Odgajatelj: - Smiješna pjesma? A zašto su pčela i cvijet prijatelji? Zašto su sunce i proljeće prijatelji?
- Uskoro ćemo s vama izaći na ulicu i provjeriti tko je s kim prijatelj? Ajmo sada do Miške. Pogledajte igračke, što su postale? Hoće li mladunci uživati \u200b\u200bu igri s njima? Katya, jesi li svoju igračku očistila? Lisa, reci mi kako si očistila igračku?
Odgajatelj: - Pa, Miška, obećali smo ti pomoći, to smo i učinili, neka se mladunci rado igraju čistim igračkama, pa, prošetat ćemo.
Mishka: Hvala!
Olga Churikova
Sažetak lekcije za radno obrazovanje... Kućanski rad
cilj: formiranje pozitivnog stava prema rada i njegovih rezultata.
Zadaci:
1. Podučavanje djece organiziranom sudjelovanju rad grupa vršnjaka, povežite svoje aktivnosti sa trud drugih i razumjetida je rad podskupine u kojoj ti radiš, dio je zajedničkog uzroka tima.
2. Poboljšati rad vještine i sposobnosti u tom procesu rad, poboljšati sposobnost planiranja svojih aktivnosti, raspodijeliti odgovornosti među sobom, procijeniti rad njihova grupa i tim u cjelini.
3. Učvrstiti sposobnost racionalne upotrebe materijala i opreme za radpoštujući sigurnosne mjere opreza.
4. Stvoriti uvjerenje u društveni značaj i potrebu za kućanstvom rad.
5. Odgajati prijateljski odnos u tijeku rad, želja za pomoći, pozitivan stav prema vlastitom.
Individualni rad na aktiviranju govora Vanya, Olya, Nikita.
Integracija obrazovnih područja: razvoj govora, umjetnički i estetski razvoj.
Materijali i oprema: krpe, pregače, sapun za pranje rublja, pladnjevi, platnena platna, uže, igle za odjeću, bazeni, krpe za odgojitelj, pregača za odgojitelj.
Pripremni rad: razgovor o rad, pamteći poslovice i izreke o radčitanje pjesama, razmatranje ilustracija i albuma o raznim zanimanjima odraslih, učvršćivanje ideja o rad preko didaktičke igre... Metode i trikovi: razgovor, intrigantan početak, problematična pitanja, umjetnička riječ, praktični rad, oslanjanje na znanje djece, objašnjenje, demonstracija, analiza.
Predviđeni rezultat: kao rezultat kolektivnog rad u kućanstvu djeca su formirala vrijednosni stav prema vlastitom rad i rad njihovih vršnjaka; djeca bi trebala shvatiti da je nakon njihovog rada u grupi postalo čisto, lagano i lijepo.
Radna aktivnost:
1 dio. Djeca ulaze u grupu. Odjednom začuje glas Vile čistoće. (Dragi momci, ja sam vila čistoće. Putujem svijetom i uskoro ću vam doći). Kako se pripremamo za susret s gostima? (djeco: izađite, pripremite poslasticu) I kako? Dečki, što će nam pomoći u radu? (glazba, poslovice, izreke)
Odgajatelj: Dečki, znate li poslovice (Da)Kira koju poslovicu znaš? Cyril, koju poslovicu znaš? A znam poslovice ko voli djelo toga naroda časti... Koliko poslovica poznaješ! Gdje se počinjemo pripremati? (djeca od čišćenja).
Odgajatelj: Odaberite što ćemo očistiti (prašina, pranje, brisanje stolica).
Odgajatelj:
1 brigada - briše prašinu u ormarićima i lijepo slaže igračke
2 brigada - pere odjeću za lutke
3 brigada - pere stolice
Odgajatelj: Dečki, što vam treba za posao? (bazeni, krpe, itd.)
Molimo pripremite svoje poslove. (djeca se spremaju)
Odgajatelj: Predlažem distribuciju dužnosti: tko, što će učiniti, kaže. Dečki, recite nam tko, što će biti angažirano u vašem timu? (Yura ulije vodu u lavor, Arina opere itd.)
Odgajatelj: Kvaliteta posla koji obavlja cijela brigada ovisit će o radu svake pojedinačno.
2. dio: Praktični rad.
Odgajatelj: Bravo dečki! Recite nam što će izvesti vaš tim? Da vidimo je li sve spremno. (odgojitelj prikazuje ilustracije)... Sve je spremno, krenimo raditi.
Tijekom učitelj radnog života daje savjete, pomaže u organizaciji, sliči na redoslijed rada.
Odgajatelj: Je li ti udobno? Zašto voda teče iz krpe? Zašto pomičete stolice? Tko je odgovoran za raspoređivanje knjiga na policama? Dečki, vaš je posao u punom jeku! Dobro napravljeno! Koja vrsta takva djela i plodove! Snaga slabi u praznom hodu! Prepoznaju pticu u letu, a osobu u rad!
3. dio: Sažimanje rada. Procjena provedbe zahtjeva.
Učitelj promatratako da djeca nakon završetka posla na radnom mjestu dovedu stvari u red, sav materijal i oprema odnesu se na mjesto. Tada se nudi da se divi rezultatima rad... Brigada koja završi prva dolazi u druge brigade nudi svoju pomoć
Odgajatelj: Dečki, kakav ste fini momak, odradili ste posao. Da vidimo kakve stolice imamo? (čisto, lijepo)Da vidimo što ostale brigade rade ovdje?
Odgajatelj: Predradnici naizmjence govore što su učinili, dajući vlastitu procjenu aktivnosti svoje brigade.
Odgajatelj: Što si učinio? (obraćanje svakom timu)Je li vam se svidjelo raditi? Što vam se najviše svidjelo? Što biste željeli raditi u budućnosti? Da vidimo kako je to postalo u našoj grupi? (grupni pregled).
Odgajatelj... Svatko od vas je učinio svoju sitnicu, ali zajedno ste napravili veliku stvar. Ovako je soba sada čista i lijepa. Svaka čast momci, posao je gotov.
