Sadržaj integrirane lekcije u 2 mlađa skupina... "Mašenka i medvjed"
Obrazovna područja:Spoznaja (FEMP, prirodne znanosti)
Društvo (osnove ekologije)
Zadaci:
Razviti u djece kognitivni interes za život šume i njezinih stanovnika;
Obogatiti rječnik, razvijati usmeni govor, finu motoriku ruku, pamćenja, razmišljanja, pažnje;
Ojačati znanje o povrću i voću i bobičastom voću kod djece, pravilno ih imenovati, klasificirati i koristiti općenite pojmove "povrće", "voće" ili "bobičasto voće";
Stvorite ideju o značajkama izgleda, o tome gdje rastu;
Nastavite učiti djecu uspostavljanju jednakosti i nejednakosti među predmetima, koristeći izraze u govoru: više, manje, jednako;
Proširite vidike i ideje djece o zanimanju liječnika.
Oprema:
Igračke: lutka Maša, punjene igračke medvjedi, zeko, vjeverica, vuk, liječnički kofer, slike sa slikom povrtnjaka i vrta i predmeti slike (ili lutke) povrća i voća, modeli lonaca "Borsch" i "Compote", orašasti plodovi za vjevericu.
Tijek lekcije:
Odgajatelj:Došli su nas momci danas u posjet Mašenka i medvjed. Pozdravi ih.Izlaze igračke medvjed i lutka Masha. Pozdravite djecu.
Odgajatelj: Medvjed živi u kući, a u blizini kuće ima vrt i povrtnjak. Htio je zasaditi vrt i ne sjeća se što raste u vrtu, a što u vrtu? Pomozimo mu.
D / igra "Što gdje raste"
Djeca su podijeljena u dva tima: vrtlari i povrtari. Na znak, svaki tim mora prikupiti svoje predmete.
Odgajatelj: Mishka je bio toliko sretan momci da ste mu pomogli.
Pogledajte koju je mrkvu medvjed uzgajao u vrtu. Pojavi se zeka-igračka. Ma vidi, dotrčao je zeko, skačimo kao zečići. Što zeko voli jesti? Ispravno mrkva. Počastimo zeku. Medvjed je ljubazan i nimalo pohlepan, dopustio je zečiću da uzme tri velike mrkve. Ali zeko ne može računati i ne može razlikovati veliku mrkvu od male. Zamoli nas da mu pomognemo prikupiti najveću mrkvu.
Jedno od djece sakuplja po volji i svi zajedno računaju da bi trebalo biti 3 mrkve. Oprema: Imitacija kreveta i mrkve od kartona različitih veličina. Zeko se zahvali djeci na pomoći i bježi.
Odgajatelj: Povrće je zrelo u vrtu, a bobice u vrtu. Mašenka je odlučila medvjedu skuhati večeru i sve je pomiješala. Sad joj treba pomoći da shvati od čega kuhati boršč i od kompota.
D / igra "Kuhati boršč i kompot"
Na zahtjev djece ili po izboru učitelja odabire se 2 djece. Jedan priprema boršč, drugi kompot. Oni govore od čega kuhaju i zašto.
Odgajatelj: Nakon ukusnog ručka, Mishka i Masha vole se igrati. Želite li se i vi igrati s medvjedom?
Igra na otvorenom "Medo je prošetao šumom"
Djeca sjede na visokim stolicama. Jedno dijete predstavlja medvjeda.
Hodao je medvjed šumom, Medvjeđe dijete hoda, sakuplja
Medvjed je skupljao čunjeve. kvrga i zatim sjedne na stolicu
Naš medvjed je dugo hodao. i zaspi.
Mišutka je sjeo, zadrijemavši. Učiteljica i djeca tiho prilaze medvjedu.
Djeca su se počela približavati
Probudite sami Mišenku:
"Miša, Mišenka, ustani
I sustići dečke. " Djeca bježe na svoja mjesta, a medvjed ih sustiže.
Odgajatelj: Vjeverica živi s medvjedom u šumi. Pojavljuje se vjeverica igračka. Znate li gdje živi vjeverica?
Dječji odgovori: na drvetu.
Odgajatelj:A što vjeverica voli jesti? Ispravno matice. Recimo vam rimu o vjeverici.
Gimnastika prstima.
Vjeverica sjedi na kolima
Ona prodaje orašaste plodove:
(saviti naše prste)
Sestra mala lisica,
Vrabac, sjenica,
Medvjedu s debelom glavom,
Zainke brkovi.
Odgajatelj: Pazite, koliko oraha ima vjeverica?
Dječji odgovori: mnogi. A koliko medvjed ima? Dječji odgovori: nijedan. Vjeverica se podijelila s medvjedom i dala mu jedan orah. Tko ima više oraha? Dječji odgovori: kod medvjeda. Vjeverica daje medvjedu još jedan orah, a sada koliko oraha ima? Odgovori djece: isti broj kao i vjeverica, podjednako.
Vjeverica se oprašta i odlazi.
Odgajatelj: Dečki Maša žele nas upoznati s nekim.
Izgled vučje igračke s koferom.
Odgajatelj: Znate li koga vuk radi u šumi? Liječnik je, liječi šumske životinje. Vuk nas traži pomoć, moramo razvrstati njegove stvari u kovčegu i tamo staviti samo one stvari koje su mu potrebne da izliječi životinje.
Stvari iz kofera raširene su na stolu. Djeca jedan po jedan biraju potrebne predmete. Vuk se svima zahvaljuje na pomoći i oprašta se.
Maša i medvjed prisjećaju se da u šumi moraju još puno toga obaviti. Oni se opraštaju od djece i odlaze.
Odgajatelj: Dečki koji su nam danas došli u posjet? Djeca popisuju životinje. Uživali ste igrati se s njima i pomagati im. Djeca se sjećaju kako su i kome pomogla.
Cilj:
1. Upoznati djecu s novom bajkom, pomoći im u razumijevanju sadržaja.
2. Aktivirati govor djece pridjevima - sinonimima, glagolima.
3. Razviti kod djece izražajnost govora, zanimanje za umjetničko stvaralaštvo.
Materijal:
Igračke pilić, piletina, pijetao, mačka, žaba
Košara sa siluetama testisa
Žuti gvaš, četke
Video prezentacija prema bajci K. Chukovsky "Piletina"
Učitelj uklanja maramicu s igračaka. I vadi igračku iz košare, pileću igračku.
- Tko su ovi?
- piletina.
- Razmislimo o tome. Vidite koje je boje piletina?
- žuto
- Osjećaš li što je?
- pahuljasto, mekano.
- Pazi, piletina ima oči.
- čemu služe pileće oči?
- gledati.
- Pazi, piletina ima kljun.
- zašto piletini treba kljun?
- kljun za ... jesti
- Što jede piletina?
- bube, žitarice, crvi.
- Dečki, tko zna ime majke kokoši?
Kokoš.
- Kako piletina govori?
- ko-ko-ko
Kako piletina reagira na majčinu piletinu?
-pi-pi-pi
Učitelj dijeli štipaljke.
Igrajmo dečki.
Igra prstima s odjećom:
Piletina je vodila kljun,
djeca stisnu štipaljku (otvorite i zatvorite)
Piletina je pronašla sjeme.
momci pokazuju olovku otvorenih prstiju
Piletina je kljucala zrna,
djeca redom štipaju svaki prst štipaljkom
Pilić je vrisnuo "mokri!"
Otvorite štipaljku i recite da se popiški.
- Dečki, pretvorimo se u male piliće, a ja ću biti majka piletina.
Djeca ustaju i na zahtjev učitelja oponašaju pokrete:
- pilići mogu trčati, pilići su počeli trčati….
- Aj, bravo ... mahnimo krilima, ovako.
Pilići mogu tako skakati.
- pogledaj žitarice, klinimo žitarice i popijmo malo vode, onako.
Bravo kokoši, vrlo poslušna djeca, trčite do svojih stolica.
A i danas imamo goste. Želite znati koga?
Pogodimo zagonetke:
Sjedi ispupčenih očiju,
kaže kwa-kwa.
Voli živjeti sama u močvari
Ona hvata komarce. ( žaba)
"Ko-ko-ko! Gdje-gdje-gdje! " -
Čujemo se na ulici.
Saziva sve piliće
Grubo ... ( Kokoš)
Ptica hoda po dvorištu
i viče ku-ku-re-ku!
Na vrhu kapice
Tko je to? ( Pijetao)
Voli ribu i kiselo vrhnje,
I tako slatko pjeva mijau.
Pazi, mišja utrka!
Izašao sam u lov ... ( mačka)
Učitelj postavlja igračke nakon pogađanja svake zagonetke.
- Došli su nam iz zanimljive bajke. Želite li ga slušati?
- Sjednimo i poslušamo bajku.
Djeca koja gledaju video prezentaciju prema bajci K. Chukovsky "Piletina"
- dečki, o kome je ova bajka?
( o malo piletine.)
- sjećaš se što je bila piletina?
(mali, žuti, pahuljasti)
— Tko je najviše volio piletinu?
(majka piletina)
- Reci mi, kakva je bila tvoja majka?
(velika, vrsta)
- kako se kokoš brinula za kokoš?
hranjena crvima
- Tko je jednom došao u dvorište? Tko je otjerao majku-pilić?
mačka.
— Kakva je bila mačka?
velik, ljut, zastrašujući
- Tko je sjedio na ogradi, tko je jako volio piletinu?
(penis)
Kakav je bio pijetao?
velika, lijepa, glasna
- Što je pjevušio kurac? Kako je vikao?
(glasno, ku-ka-re-ku! Nisam li ja smion?)
Pretvorimo se u pijetlove.
Djeca ustaju, hodaju poput pijetlova, mašući krilim drškama.
Doviknimo naglas: ku-ka-re-ku! Zar se ne usuđujem?
Djeca prikazuju kokota zajedno i pojedinačno.
- Što je zaškripalo pilence? kao?
Pokušajmo škripati poput piletine
- Tko se smijao piletina?
(žaba.)
Pretvorimo se u žabe.
Djeca ustaju, igraju se žabe, skaču, grakću.
Reci mi kakva je bila žaba?
- zelena, vesela, velikih usta.
Što je žaba rekla? Kako?
- nasmijala se žaba, rekla veselo: Ha-ha-ha! Ha ha ha! Daleko ste od pijetla!
Djeca riječi žabe ponavljaju refrenom i pojedinačno.
- A kome je bilo žao piletine?
-majka, piletina.
- zagrli se poput mame.
Bolja mama, bolja mama
Nema nikoga na svijetu!
- Je li ti se svidjela bajka?
- Gle, koliko je jaja majka nosila piletinu!
Pokažite djeci košaru s bijelim testisima (od papira).
- Dopustite da vam pomognemo da izlegu nove piliće!
- Navečer ćete majci predstaviti svoju piletinu i ispričati mami priču koju ste danas čuli.
Nominacija: integrirana lekcija u drugoj mlađoj skupini prema Saveznom državnom obrazovnom standardu.
Radno mjesto: odgajatelj
Mjesto rada: MADOU "Dječji vrtić br. 65"
Mjesto: Syktyvkar, Republika Komi
Karina Celio
cilj: Stvaranje kognitivnog istraživačkog interesa s trikovi.
Zadaci:
Razvijati kreativnu osobnost djece
Razviti maštu, percepciju, razmišljanje
Izgradite vještine timskog rada na temelju interesa i mišljenja druge djece.
(glazba zvuči, učitelj ulazi u obliku čarobnice)
Bok dečki! jeste li me prepoznali (dječji odgovori
Dobro napravljeno! Donio sam magiju za tebe škrinje... U njemu ima mnogo zanimljivih stvari. Nabavimo to otvoren... Recimo zajedno "Čok-čok-čok otvori škrinju". (ne otvara)
Nešto nije otvara. (donosi uhu)
Tiho, tiho. , Čujem kako mi nešto govori prsa... Da, nisu svi rekli, pa nije otvorio... Pokušajmo ponovo. hajdemo zajedno: "Čok-čok-čok otvori škrinju"."1,2,3- otvorio! Oh, koliko ima stvari
Pitam se tko je i za koga? Želite li se pretvoriti u male čarobnjake? (dječji odgovori)
Neka svatko sam odabere svoje odijelo (djeca sami biraju kostim i haljinu)
U: Pa, kad obučemo čarobni kostim, vrijeme je da izgovorimo čaroliju. (
Vrh, vrh, pljesak, pljesak, okreni se, pretvori se u malog čarobnjaka.
Oh, ljudi, čujete nešto kako zuji. (učitelj prilazi prsa i vadi sliku sa slikom Carlsona koji drži bilješku)
Tko je to? (dječji odgovori)
Gledajte, dečki, a Carlson u rukama drži bilješku, dajte da vam je dam čitati:
"Ja sam tvoja djeca, a ne igračka,
Pravi Carlson I
Izgovorite riječ "bar-bass"
za trenutak ću se pojaviti i bit ću s tobom "
Sad je vrijeme da testiramo svoju snagu, jeste li svi spremni?
Uzmimo svoje ispao je trik, Izvadit ću Carlsonovu sliku s vrata i zajedno s vama izgovorit ćemo čarobnu riječ. (učitelj će iznijeti sliku kroz vrata).
Svi zajedno kažu "Ba-ra-bass" (Karlson se pojavi s vrata, proleti pored djece uz glazbu)
Carlson: Pozdrav, evo me!
Pozdrav, prijatelji iz Carlsona.
U čarobnoj zemlji koja ste sada
Sve će biti ispunjeno upravo ovog sata!
Da, napravili ste čarobnjake, dobre, ali gdje ću živjeti?
Odgajatelj: ne budi isti Carlson, sada kada smo se pretvorili u male čarobnjake, moći ćemo graditi, zasljepljivati, crtati prekrasne, čarobne dvorce. I ovdje je naš građevinski materijal (učitelj prilazi stolovima pijeskom, plastelinom, bojom.) -djeca sama biraju od čega žele napraviti dvorac.
(djeca izrađuju zanate uz mirnu, opuštajuću glazbu)
Odgajatelj - Vrijeme je isteklo, vrijeme je da kažete kakve ste čudesne palače ispale
Carlson: Recite nam od čega ste napravili svoj dvorac? Bilo je teško? (razgovor s djecom) Postoji li u vašem dvorcu toranj za magiju? (dječji odgovori)
karlson_ kakvi ste vi momci, sve to možete, znate, ali nisam vam došao praznih ruku. Sada ću vam pokazati jedan, usredotočenost"Obojena voda" (Carlson pokazuje staklenu posudu s vodom, a zatim je protrese i voda se pretvori u boju) Želite li da i vas naučim? (dječji odgovori)... samo šššš, nemoj nikome reći.
Djeca dolaze do stola na kojem su unaprijed pripremljene staklene posude, četke, kante za polijevanje, gvaš,) kaže slijed usredotočenost
Carlson - pa, sad kad sam vidio da si se svega sjetio, vrijeme je da se vratimo svom skupina, a u ovom slučaju imam prijevoz, samo gledaj, drži se čvrsto. (učiteljica izbaci fitball0 zajedno s djecom koja sjede na fitbolu i plešu uz energičnu glazbu na loptama.
djeci se daju povratne informacije i slatkiši ili medalje.
Povezane publikacije:
Svrha: Stvoriti ideju o blagdanu „Majčin dan“ Razviti ljubazan stav i ljubav prema svojoj majci. Zadaci: - Pravilno podučavati.
Otvorena integrirana lekcija u drugoj podmlatku "Putovanje u proljetnu šumu" Otvorena završna lekcija u drugoj mlađoj skupini Tema: "Putovanje u proljetnu šumu" Sadržaj programa: Koherentan govor: podučite djecu.
Otvorena lekcija o prometnim pravilima "Naš prijatelj - semafor" Dečki, pogledajte, tko nam je došao u posjet? Dečki, pogledajte "Semafor" našeg prijatelja.
Otvorena lekcija senziranja u drugoj juniorskoj skupini "Novogodišnja čestitka" Ciljevi: Naučiti djecu sastavljati primjenjivu sliku božićnog drvca od gotovi obrasci... Učvrstiti znanje o obliku i boji. Potez. Učitelj čita.
Priredila: Odgajateljica 2. juniorske skupine "Rostochek" Bolshanina O. Yu. Sadržaj programa: 1. Dati djeci koncept dijelova tijela. 2. Razviti.
Otvorena lekcija u drugoj podmlatku "Šetnja šumom" Zadaci: Uključiti djecu u zdrav način život kroz: 1. formiranje kulturnih i higijenskih vještina; 2. vježbanje;
Otvorena lekcija crtanja u drugoj mlađoj skupini "Korov za ribu" Svrha: 1. izazvati radost promatranja ribe, promicati razvoj promatranja; pomozite djeci da shvate da je riba živa i u potrebi.
Svrha: 1. Naučiti djecu da prepoznaju i imenuju povrće, u aktivni rječnik djeteta unesite općenitu riječ "povrće". 2. Formirati prezentaciju.
Otvorena lekcija u drugoj podmlatku "Posjeta zecu" Odgajatelj: Momci danas za naše dječji vrtić rano ujutro došao je poštar i predao pismo zečića. Pročitajmo. Odgajatelj.
Otvorena lekcija crtanja u drugoj podmlatku "Bubamara" Okvir lekcije (crtanje, mlađa grupa)
Sadržaj softvera:
- Ojačati sposobnost razlikovanja geometrijske figure: krug, kvadrat, trokut.
- Učvrstiti sposobnost pronalaženja jednog ili više predmeta u okolini.
- Ojačati sposobnost uspostavljanja odnosa između pojmova: veliki, manji i najmanji.
- Utvrditi sposobnost određivanja kvantitativnog omjera dviju skupina predmeta; razumjeti značenje riječi: više - manje, jednako.
- Razvijati pažnju, govor, promatranje, pamćenje, mentalne operacije.
Oprema: geometrijski oblici za svu djecu; igračke od tri medvjeda, tri tanjura i tri žlice; igračke: jež i zečevi, vjeverica, gljiva; flannelegraph (slike s leptirima i cvijećem, po 5 komada, tri obruča. Lutka Maša.
Tijek lekcije:
(Ulazimo u grupu.)
Dečki, pogledajte, imamo goste, pozdravimo ih.
Dečki, čujete li kako netko kuca na vrata? (Donosim lutku).
U posjet nam je došla djevojčica Maša koja nam je ispričala kako je sama otišla od kuće u šumu, nije poslušala majku i oca i izgubila se.
Dečki, molim vas recite mi, je li Masha ispravno postupila kad je sama otišla od kuće? Mogu li otići sam od kuće? (Ne).
Zašto misliš? (možete se izgubiti, izgubiti).
Dečki, želite li pomoći Maši da pronađe put kući kako bi se mogla vratiti mami i tati? (Da).
Pitajmo Mašu gdje živi? Maša, gdje živiš? (sagni se do lutke).
Maša kaže da živi u velikoj kući. Ali da biste došli do njega, morate izvršiti nekoliko zadataka. Pa, možemo li pomoći Maši? (da, onda krenimo na put!
Uđite, sjednite na stolice (flanelegraf, dolje je u nizu položeno 5 cvjetova).
Na šumskoj čistini izraslo je cvijeće. Pogledajte kako su lijepe. Koliko je tamo? (mnogo).
Stigli su leptiri. Posadimo im po jedan za svaki cvijet (leptire stavljam jedan manje od cvjetova). Sad mi recite, što je više, leptiri ili cvijeće? (cvijeće). A što je manje, cvijeće ili leptiri? (leptiri). Što treba učiniti da se leptiri i cvijeće izjednače? (dodajte jednog leptira). Leti još jedan leptir. A što je s brojem cvijeća i leptira? (jednako podijeljeno). Dobro napravljeno! Dovršili ste prvi zadatak i vrijeme je da krenemo dalje.
Ja postavljam zagonetku:
U blizini šume na rubu, njih troje žive u kolibi.
Postoje 3 stolice i 3 šalice, 3 kreveta, 3 jastuka.
Pogodite bez nagovještaja Tko su junaci ove priče? (tri medvjeda). Pravo!
Na stolu su tri medvjeda, tri tanjura i tri žlice.
Sad se sjetimo kako su se zvali medvjedi. (Mihajlo Ivanovič, Nastasja Petrovna i Mišutka).
Koji je najveći? (Mihajlo Ivanovič).
Tko je najmanji? (Mišutka).
Počastimo medvjede kašom, Saša, s kojeg će tanjura jesti Mihajlo Ivanovič? (s velikog, a Nastasya Petrovna (s manjeg tanjura i Mishutka (s najmanjeg tanjura). A što će jesti? (žlicama). Zadatak se ponavlja žlicama.
Bravo, snašli smo se s ovim zadatkom, a sada ćemo se malo odmoriti.
Fizičke minute:
Skaču, skaču u šumi
Zečevi - sive kuglice
Ruke blizu prsa, poput nogu zečeva; skakanje.
Skok - skok, skok - skok -
Na panju je stajao zec
Skakanje naprijed - natrag
Sve sam poredao u red, počeo pokazivati \u200b\u200bvježbe.
Vrijeme! Svi marširaju na mjestu.
Dva! Mašu rukama zajedno.
Tri! Sjeli su, zajedno ustali.
Sav ogreban iza uha.
Četiri se protegnula.
Pet! Sagnut i sagnut.
Šest! Svi su opet stali u red
Hodali su poput odreda.
D. i "Jedan-mnogi"
Pa, ljudi, odmorite se? (da, onda krenimo dalje. Ma, vidi, tko je izašao na sunce da se ugrije? (jež i zečevi). A gdje žive ježevi i zečići? (u šumi, što znači da su to životinje? (divlje, točno! Koliko ježeva? (jedan) Zeko li su? (Puno.) redom pitam svu djecu.
Bravo, sve znate, ali vrijeme je da nastavimo putovanje.
A sada se želim igrati s vama: djeci dajem geometrijske oblike (krug, kvadrat i trokut).
Tri obruča su pripremljena na tepihu: u jednom obruču leži krug, u drugom - kvadrat, u trećem - trokut.
Obruči su vaše kuće; koji ima krug u ruci (pokazuje krug, oni koji imaju kuću - obruč s krugom, obruč s kvadratom je kuća onih koji imaju kvadrat u rukama (pokazuje kvadrat, a obruč s trokut je kuća onih koji imaju trokut u rukama (pokazuje trokut) Dok ja sviram tamburu, trčite u koloni za mnom, čim tambura prestane zvučati, svatko trči u svoju kuću.
Učitelj ima ulogu vodiča, djeca trče za njim u koloni jedno po jedno.
Kad se djeca raziđu na svoja mjesta, učitelj provjerava koje figure imaju djeca, jesu li odabrala pravu kuću, precizira kako se zovu figure u njihovom obruču.
I oni su se snašli u ovom zadatku, bravo!
Momci, pogledajte, ispred čega je, ali ovo je Mašinova kuća, pa smo došli ovdje (model kuće).
Odgajateljica: Maša zahvaljuje djeci: Hvala vam ljudi, pomogli ste mi da se vratim kući, zbog toga ću vas počastiti (slatkiši).
