Bez naslova

Starija dob

Obrazovni cilj: Povećati svijest djece o sebi, svom tijelu i svom zdravlju. Doprinijeti formiranju ideja o rastu i razvoju čovjeka - dijela prirode, mislećeg stvorenja.
Tema Oblici rada s djecom Ciljevi Prednosti,

Oprema
Građa ljudskog tijela Razgovor "Od čega sam sazdan?"

Eksperimentiranje:

U pulpi ploda lubenice ili naranče, razaznajte, razlikujte pojedinačne stanice. Pomozite nam da shvatimo da se cijelo naše tijelo, svi njegovi dijelovi, sastoje od nebrojenih sićušnih živih stanica. Dišu, hrane se, dijele, neprestano se obnavljaju, rastu, propadaju. Sheme diobe stanica.
Razgovor "Kostur je pouzdani oslonac ljudskog tijela" Dokažite, osjećajući svoje tijelo, da se sastojimo od mnogih velikih i malih kostiju čvrsto priljubljenih jedna za drugu (lubanja, kralježnica, rebra). Zajedno čine kostur .. Model ljudskog kostura
Izlet na gradnju nove kuće. Dokažite da je kostur pouzdana potpora ljudskom tijelu, uspoređujući ga sa snažnom kućom (prije početka gradnje ljudi grade okvir - ogroman kavez - "kostur", a zatim pojačavaju ploče zidova, stropova, podova) Atributi s / r igre "Graditelji"
Eksperimentiranje:

Ispitivanje građe cjevaste kosti (piletina, ovan, svinja) i usporedba s ravnom kosti (rebro, lopatica)

Izlet u zavičajni muzej. Navedite djecu na zaključak: zbog posebne građe kostiju, ljudski kostur ne teži toliko. Skrenuti pozornost djeci na činjenicu da ljudi koji se bave sportom i vježbaju imaju bolje kosti. Oni postaju jači, deblji, budući da jaka osoba treba snažnu potporu. Gledanje albuma "Mogu li kosti ispričati priču o prošlim godinama?"
C / r igra "Trauma centar" Recite da ljudi ponekad slome ruku ili nogu. Tada liječnici slome slomljene kosti, stave gips. Na mjestu prijeloma počinju rasti nove koštane stanice, a kost raste zajedno. Atributi s / r igre "Trauma centar"
Razgovor "Kako se osoba kreće"

Eksperimentiranje:

Mjerenje debljine mišića ruke u ramenu (bicep) u mirnom stanju i u napetosti. Upoznati djecu s onim što nam pomaže u kretanju. Mišići se skupljaju, skraćuju, vukući kosti zajedno s njima - tako se osoba kreće. Fotografije ljudi koji se bave različitim sportovima.
Igra "Trening mišića" Dokažite da naše tijelo ima jedno nevjerojatno svojstvo - korisno je raditi. Tijelo uvijek šalje više krvi onim stanicama koje rade. Oni se bolje hrane i bolje rastu - zato sportaši treniraju, tj. vježbati. Upoznajte djecu s nekim vježbama. Pregledni album "Kako postati Herkul?"
Razgovor: "Ispravno držanje tijela ključ je zdravlja."

Eksperiment: naučiti djecu određivati \u200b\u200bpravilno držanje tijela, naslonjeno na zid (u slučaju ispravnog položaja tijela treba dodirnuti zid stražnjim dijelom glave, lopaticama, stražnjicom i petama). Dokažite koliko je loše držanje štetno za vaše zdravlje. Nepravilno držanje ne samo da unakažava ljudsko tijelo, već i uvelike komplicira rad unutarnjih organa. Srce je u nenormalnom komprimiranom stanju i njegov je rad težak. Pluća slabo opskrbljuju tijelo kisikom, probavni su organi stisnuti. Neispravno držanje tijela može se ispraviti posebnim vježbama, samo-treningom, samokontrolom, vježbanjem. Igra "Progutati"

Zamislite sebe kao pticu, stojite na desnoj nozi, savijte tijelo u vodoravni položaj, vratite lijevu nogu natrag, savijte se u leđima, ruke sa strane, zatvorite oči. Ova vježba razvija držanje tijela, plastičnost, gracioznost i trenira ravnotežu.
Osjetila. Koža. Eksperiment: ispitivanje kože kroz povećalo na različitim dijelovima tijela: na vrhovima prstiju, na dlanu, na čelu. Zaključak: koža na različitim dijelovima tijela ima drugačiji uzorak.

Eksperiment:

Zatvorenih očiju pokušajte utvrditi način izlaganja koži:

Ubod:

Prstohvat:

Nacrtaj liniju objektom;

Nanesite led ili vrući predmet;

Kapnite vodom;

Prijeđite prstom itd. Recite o važnosti kože za ljude:

Ne propušta vodu;

Pouzdano štiti unutarnje organe od oštećenja, poduzimajući udarce i udarce, ogrebotine i opekline;

Štiti nas od vrućine i hladnoće;

Pomaže nam u disanju - svježi zrak ulazi kroz njegove pore;

Emitira kapljice znoja koje iz našeg tijela izbacuju mnogo štetnih otpadaka. Koža je vrlo osjetljiva: cijelo vrijeme nam govori što se događa s našim tijelom - je li vruće ili hladno, grebe li nas nešto, puše li povjetarac nad nama, sjedi li na nama komarac? Shema "Što osjeća naša koža?"
Razgovor u sauni "Velikodušna toplina" Uvjerite djecu u zdravstvene blagodati saune i bazena: čišćenje kože, otvrdnjavanje tijela, gimnastika za krvne žile. Osjetite nalet snage i energije nakon kupke. Pribor za saunu.
Predmetno-didaktička igra "Kako liječiti ranu na koži" Pozivajući se na osobno iskustvo djeco, dokažite potrebu za tretiranjem posjekotina na koži kako biste izbjegli suppuration. Naučiti djecu kako liječiti male rane na koži, pomoći u prevladavanju straha od joda. Komadi pjenaste gume s posjekotinama u obliku "rane", šibice bez sumpornih glava, vata koju djeca namotavaju oko šibice, mjehurići joda ili briljantno zelene boje.
Nos. Eksperimentiranje:

"Kako nos miriše" Odredite što je u kutiji bez gledanja i držanja nosa, a zatim udisaja kroz nos.

Zaključak: Pri udisanju na usta, miris se ne osjeća, osoba osjeća miris samo kad udahne kroz nos. Doznajte čemu služi nos (za disanje, otkrivanje mirisa) Nosovi pomažu životinjama da žive:
djetlić kljunom udubljuje drveće, hvatajući insekte;
sabljarka probija ribu svojim strašnim nosom;
vepar kopa zemlju nosem izvlačeći jestivo korijenje;
komarac siše krv iglom-nosom;
držeći se za kljun-nos, papiga se penje na drveće;
nojevi kljunom mjere temperaturu pijeska. Spremnici "Kindersurprise" koji sadrže mirisne tvari.
Promatranje životinjskih navika u prirodi. Razgovarajte o instinktu životinja. Osjetilo njuha služi životinjama za odabir i traženje hrane, traženje plijena. Životinjama je najvažnije nešto namirisati. Kad se konj nečega boji, frkće - pročišćuje nos kako bi bolje mirisao. Psi se prepoznaju i daju si znakove po mirisu. Insekti imaju najsuptilniji njuh (pčela leti do cvijeta, crv puzi do lista, komarac miriše osobu) Igra na ploči "Tko što osjeća"
Organ okusa. Eksperimentiranje:

Vježbajte prepoznavanje osjeta okusa, dokažite potrebu sline za okus. Zaključak: jezik je organ okusa.

Eksperimentiranje:

Stisnuvši jezik za zube, pokušajte nešto reći. Zaključak: jezik je organ govora. Odredite zone okusa jezika. Slatko i slano definira se vrhom jezika, kiselo - sa strane, a gorko - pod korijenom. Naglasite kako najbolje staviti gorku tabletu na jezik. Shematski prikaz zona okusa jezika.

Slike koje prikazuju ulogu jezika u životinjama:
lovački jezik (kameleon, žaba, mravojed);
žlica-jezik (životinja skuta);
lepezast jezik (psi, lisice, vukovi hlade svoja tijela).
Organ vida. Eksperimentiranje:

Gledajući svoje oči u zrcalu. Odredite značenje dijelova oka (kapci, trepavice) - zaštita od znoja, prašine, vjetra.

Potaknite djecu da shvate da je vid neprocjenjiv dar prirode koji se mora zaštititi. Oko razlikuje najfinije nijanse boja, najmanjih veličina, dobro vidi tijekom dana i dobro u sumrak. Zatvorite oči i nađite se u mraku. Recite da neke životinje (sove, psi, miševi) vide sve oko sebe ne u boji, već u crno-bijeloj boji. Kornjača - samo zelena. Žablje oči vide samo ono što se kreće. Zmaj s velike visine može vidjeti malu piletinu na tlu. Igra "Tko će imenovati više boja i nijansi boja."

Pravila na slikama:

Gledajte TV s udaljenosti od najmanje 3m;

Svakodnevno operite lice vodom i sapunom;

Ne trljajte oči prljavim rukama.
Ispitivanje vida RPG Recite djeci zašto i zašto neki ljudi nose naočale. Razgovarajte o problemima slijepih osoba. Pokušajte pogoditi neke predmete, slova dodirom. Atributi c / r igre "Okulistički ured"

Didaktička igra "Čudesna torba"
Vježbe za oči "Priče strave" (maknite u stranu, trepnite, rotirajte da bi bilo zastrašujuće, zatvorite).

"Pčela" (usmjerite pogled na zamišljenu pčelu koja se kreće i izvodite kružne pokrete očima) Promovirajte naviku redovitih vježbi opuštanja oka. Režimi vježbanja za opuštanje očiju
Organi sluha. Razgovor "Zašto čujem"

Eksperimentiranje:

"Testirajte svoj sluh" Odredite približnu udaljenost na kojoj osoba čuje. Pokažite kako osoba čuje zvuk. Upoznati djecu sa osobitostima razvoja sluha u ljudi, s raznim uzrocima njegovog oštećenja. Razviti slušnu pažnju. Didaktička igra "Što je dobro za uši" (slike s korisnim i štetnim situacijama za uši)

Uči po sluhu
Produktivna aktivnost:

Izrada skale glasnoće. Dokažite da glasni zvukovi uzrokuju jake vibracije bubnjića, što može oslabiti sluh. Predložite izradu mjerača snage i glasnoće zvuka. Ilustrativni album "Tko još čuje" (Sova noću uhvati plijen uhom, uši sove su pod perjem. Krtica čuje brkove. Morska meduza čuje približavanje oluje za 15 sati).
U zdravom tijelu zdrav duh! Razgovor "Zašto je potrebno kaljenje" Promovirati razumijevanje da se snaga i izdržljivost ne rađaju s osobom, već ih ona razvija. Čak i fizički slaba osoba može postati jaka i izdržljiva. (priča o ruskom zapovjedniku A. Suvorovu) Pravila i tajne otvrdnjavanja na slikama:

Odjenite se prema vremenu, nemojte zamatati;

Vježbati;

Obrišite vlažnim ručnikom;

Svakodnevno se tuširajte;

Više se krećite, igrajte igre na otvorenom, trčite.
Gimnastika "Bodovi zdravlja" Promoviraju razvoj navike svakodnevnog masiranja ujutro i navečer. Učvrstiti znanje o određenim vitalnim središtima na ljudskom tijelu. Izlaganje akupresuri pomaže u zaštiti od prehlade i drugih bolesti. Shematski prikaz zdravstvenih točaka na ljudskom tijelu.
Izložba "Zelena ljekarna" Upoznati djecu s najčešćim ljekovitim biljkama - izvorima života i zdravlja. Dajte djeci koncept "biljnog lijeka" Didaktičke igre "Slušajte i zapamtite" ( ljekovita svojstva breza, brusnica, gospina trava, neven, kopriva, lipa, limun, luk, podbel, maslačak, trputac, kamilica itd.)

"Pogodite zagonetku",

"Upoznavanje ljekovitih biljaka"

Pjesma P. Sinyavsky Zelena ljekarna "
Razgovor "Vitamini i zdrava hrana"Objasnite djeci da su vitamini neophodni za normalan rast i razvoj osobe. Oni povećavaju otpornost tijela na prehladu. Vitamini se mogu opskrbljivati \u200b\u200bsamo hranom, a samo ih tijelo ne proizvodi." 10 malih tajni zdrave prehrane (na slikama)
Igra "Koji su vitamini u tim proizvodima" Ispričajte djeci priču o otkriću vitamina od strane poljskog znanstvenika Funka. Upoznati s označavanjem imena vitamina na latinskom jeziku slova A, B, C itd. Album s proizvodima koji sadrže određene vitamine.
Natječaj "Moje najdraže jelo" Promovirajte razumijevanje da je najzdravija hrana koju osoba jede s apetitom. Hrana treba biti raznolika i ukusna, a sastojati se od biljnih i životinjskih proizvoda. Ilustrativni časopis "Od hrane - hrana", "Nevjerojatni ukusi različite nacije"

Iz životinjskog svijeta:

Glista jede zemlju;

Krtica - odjeća;

Predatorska biljka - rosika upija insekte.
Razgovor "Sport! Sport! Sport!" Promicati vrijednosti kod djece zdrav način život: bavljenje sportom vrlo je korisno za ljudsko zdravlje. Ilustrativni časopis "Odaberi ukus" (sport)
Proizvodna djelatnost: Izgradnja od otpadnog materijala "Predmeti potrebni za nastavu različite vrste sport "Razviti sposobnost sagledavanja mogućnosti transformiranja predmeta, sudjelovanja u kolektivnoj transformaciji, ostvarivanja njihovog kreativnog potencijala. Didaktička igra" Tko što treba? "

(predmeti neophodni za bavljenje ovim ili onim sportom)
"Olimpijske" igre Organizirati obrazovni prostor grupe tako da svako dijete može odabrati vrstu sporta koji mu se sviđa i koji odgovara njegovom tijelu, dobi, karakteru. Materijal o pobjednicima Olimpijskih igara u različitim sportovima

Klizna mapa "Uloga bajke u razvoju i odgoju djeteta"

Na stranicama mape nalaze se argumenti o važnosti bajki za razvoj i odgoj djece, primjeri didaktičkih igara usmjerenih na razvoj pamćenja i mašte djeteta, korisni savjeti roditeljima o suzbijanju dječjih hirova i neposluha uz pomoć terapije bajkama.

Bajke su jedinstvena kulturna baština koja može i utješiti i pomoći u poznavanju svijeta oko sebe i sebe i poučiti životnim pravilima.

Naučivši raditi s bajkom, dijete će rastaviti i procijeniti postupke likova, moći će prenijeti model ponašanja u stvarni život ili ispraviti bilo koju problematičnu situaciju.

Bajke razvijaju maštovitost i logično mišljenje djeca, njihova kreativnost, govor, uvode djecu u svijet prirode i pomažu im u pripremi za školu.

Stranica # 1: Naslovna stranica.

Stranica # 2:
Djeca iz bajki crpe mnoge prve ideje: o vremenu i prostoru, o povezanosti čovjeka i prirode, s objektivnim svijetom, bajke omogućuju djeci da vide dobro i zlo.
Slušajući bajke, djeca suosjećaju s likovima, imaju impuls da pomognu, pomognu i zaštite.
U predškolskoj dobi percepcija bajke postaje specifična aktivnost djeteta, omogućujući mu da slobodno sanja i mašta.
Nemoguće je poreći ulogu bajke u razvoju ispravnog usmenog govora - tekstovi proširuju djetetov rječnik, pomažu u pravilnoj izgradnji dijaloga i utječu na razvoj koherentnog govora. No uz sve ove, iako ključne zadatke, jednako je važno učiniti naš usmeni i pisani govor emocionalnim, maštovitim i lijepim.
Nije dovoljno samo čitati bajku. Da bi se dijete bolje sjećalo, trebate mu pomoći da to razumije, da doživi razne situacije s likovima. Analizirajte postupke junaka, zamislite sebe na njihovom mjestu. Tada će pamćenje biti svjesno i duboko.

Stranica # 3:
Da biste djetetu olakšali pamćenje bajki, a zatim im ih ispričajte, upotrijebite didaktičke igre... Osim toga, ove igre razvijaju kreativnu maštu, maštu, koherentan govor.
"Susreti heroja"
Igra razvija usmeni dijaloški govor, pomaže pamtiti slijed radnji i radnju priče.
Nakon čitanja ponudite djetetu slike dva lika iz njega. Zadatak djeteta je sjetiti se što su junaci govorili jedni drugima. Možete predložiti junake koje nema u bajci. Primjerice, u bajci "Kolobok" zec i medvjed se ne susreću. Ali što su jedno drugome rekli kad su se upoznali? Pohvalio Koloboka zbog svoje domišljatosti ili se požalio jedni drugima na varalicu?
"Zvučni inženjeri"
Igra pomaže u razvoju usmenog koherentnog govora, boljem pamćenju slijeda radnji, radnje bajke.
Nakon čitanja priče, pogledajte ilustracije za priču. Zaustavite se kod one koja vam se sviđa. Neka dijete "ozvuči" sliku, sjetite se što su likovi u tom trenutku rekli, što su učinili. Možete koristiti i fragmente crtića zasnovanih na bajkama. Isključite zvuk i neka vaše dijete izgovori tijek događaja.
"Nove priče"
Svrha: razvoj kreativne mašte, fantazije, koherentnog govora.
Sjetite se slijeda događaja u poznatoj bajci, navedite gdje se radnja odvija, s kojim se likovima susreće. I odjednom se u bajci nešto promijenilo: promijenilo se mjesto radnje, pojavio se novi junak. Primjerice, u bajci "Repa" promijenit ćemo scenu i poslati junake iz vrta na stadion. A što će se dogoditi ako se tamo pojavi i zla vještica ili vrabac? Postoji mnogo mogućnosti.
"Preskočeni okvir"
Svrha: naučiti sastavljati priču na temelju niza slikovnih radnji, pomoći djetetu da se sjeti redoslijeda događaja u bajci.
Redom se pred dijete stavljaju slike jedne od bajki. Jedna slika je uklonjena. Klinac se mora sjetiti koja fabula nedostaje. Ako mu je teško, možete staviti obrnutu sliku tamo gdje treba ležati bez prekida sekvence. Nakon presnimavanja fabule koja nedostaje, trebate ispričati cijelu priču.

Stranica # 4:
Bajke će vam pomoći da se nosite s dječjim neposluhom!
Dječji hirovi ... Svi su se roditelji barem jednom suočili s njima. Dijete ne odlaže igračke, odbija jesti, ide u krevet, ne želi ići dječji vrtić, vodi tuđe ili se tuče s drugom djecom, dogovara bijes - takvi su problemi vrlo česti.
Često nagovor, vika, duge opomene nisu od pomoći. Mnogo se govorilo o opasnostima od napada, a mnogi su se vjerojatno više puta uvjerili u neučinkovitost takvih metoda. Što uraditi? Postoji jednostavna, ali učinkovita metoda rješavanja dječjih hirova. Pokušajte ne grditi dijete, ne kažnjavati ga svojom nepažnjom, već mu ispričati priču. To su posebne psihološke priče koje pomažu u suočavanju s većinom djetetovih hirova. U tim bajkama dijete vidi junake koji se suočavaju s istim problemima kao i on, a dijete počinje shvaćati kako se izvući iz teške situacije.
Učinak zajedničkog stvaranja neće dugo uslijediti. Ne samo da ćete se bolje razumjeti, već ćete komunikaciju ispuniti radošću i nadahnućem. Neprocjenjivo vrijeme koje provodite s djetetom iza bajke ne mogu se zamijeniti nikakvim drugim blagodatima.

"Podizanje bajke - radost susreta s knjigom"

Radost susreta s knjigom

Odrasla osoba zna da knjiga ne samo da uči, razvija i obrazuje dijete, već u maloj osobi budi širok spektar kreativnih principa, pomaže dječjoj mašti da pronađe bogate slike i unutarnje značenje. Dijete se ne može ne igrati, izmišljati, komponirati. To je neizbježno, ovo je njegov način prodiranja u stvarnost. Ali što točno izmišlja? Kako komponira i zašto ovo sklada? Koji se moralni i estetski razlozi očituju u dječjoj igri, koja malo pomalo, često neprimjetno za samo dijete, postaje njegov stvarni život? Svijet čitanja, svijet knjige sa svojim književnim i grafičkim slikama, pomaže odrasloj osobi da se nasiti i usmjeri djetetovu maštu. Knjiga daje djetetu primjer kreativnosti, primjer kreativnog odnosa prema stvarnom svijetu. Ovdje, na stranici knjige, djeca prvi put susreću skladan odraz stvarnosti. Knjiga govori najvažnije, pokazuje najljepše. U dječjoj književnosti postoje različite knjige: smiješne i tužne, ali one uvijek potvrđuju život. Stoga djeca ne mogu a da ne vole knjigu, stoga uživaju u knjizi kao u odmoru. A odrasli moraju pripremiti tu radost, pomoći djetetu da razumije, osjeti knjigu u cijelosti.

Podizanje bajke

Do određene dobi djeca žive u bajci, kao ravnopravni članovi vilinskog svijeta. I to je prirodno, jer je priča bliska i usklađena s njihovim stavom. Na samom početku svog života upoznaje djecu s fantastičnim slikama, uzbudljivim pustolovinama, šarenilom i sjajem svog svijeta. Sva ta svježina, čistoća, milozvučnost, skladna cjelovitost bajke djeci su prvi poticaj za razvijanje mašte, razmišljanja, kreativnosti. A bezumjetna jednostavnost i ljepota bajkovitih junaka i njihova djela neophodni su za dječju svijest kao prvi odraz svijeta, istinski ljudski odnosi u bistrom zrcalu prave umjetnosti. Svaka bajka povlači granicu između Dobra i Zla. Nepomirljivi su neprijatelji, u vječnoj su borbi. I u ovom sučeljavanju, dobro uvijek pobjeđuje, pravda uvijek pobjeđuje. Ova ideja pobjede Dobra nad zlom uvijek je uvjerljiva, jer je njegovana i rođena zajedno s pojavom svijesti ljudi i poboljšana zajedno s njezinim razvojem, jer je prožeta vjerom i nadom cijelog čovječanstva u trijumf dobrih principa. I ta je vjera potkrepljena vremenom. Zato je bajka tako jaka i zato djeca toliko vjeruju u nju. Gotovo u bilo kojoj narodnoj bajci sve se pokorava samo savršenim zakonima ljudskog postojanja, onim idealima koji su prošli test mnogih generacija ljudi, iskristalizirali se i postali univerzalni. I djeca su lako prihvatiti ove ideale, lako se složiti s obrascem. Djeci je vrlo važno da je u bajci heroj koji personificira dobro uvijek lijep. Ovo je ili nepobjedivi junak koji brani svoj narod, ili jednostavno osoba koja svojim umom, mudrošću i snalažljivošću pobjeđuje zlo. U svakom slučaju, pozitivnog junaka odlikuju inteligencija, ljepota, vješte ruke ili dobra magija, a negativni zlo, ružnoća i prijevara. Stoga djeca vole bajkovite likove, vjeruju im i prenose ovu vjeru i ljubav iz svijeta bajki u stvarni svijet. Zahvaljujući bajci, djeca počinju shvaćati glavne istine ljudskog života. Bajka pomaže oblikovanju temelja morala, morala, prema zakonima kojih moraju živjeti. Vrlo jednostavna, najjednostavnija bajka koju kao odrasli počinjemo smatrati dječjom igrom.

Čitajte što više s djecom, i što je najvažnije, razgovarajte o onome što ste pročitali!

Ruske narodne priče

Oni igraju važnu ulogu u stvaranju dječjeg uha za glazbu, ukusa za poeziju, ljubavi prema prirodi, prema rodnoj zemlji. Nastali su u davna vremena. Ruske narodne priče najpopularniji su žanr koji djeca vole. Sve što se događa u ovim bajkama fantastično je i prekrasno u svojoj zadaći: junaci tih bajki, prelazeći iz jedne opasne situacije u drugu, spašavaju svoje prijatelje, kažnjavaju neprijatelje - bore se i bore za život i smrt. S djecom kod kuće pročitajte sljedeće bajke: "Pjetlić i sjeme graha", "Mačka, lisica i pijetao".

Molimo pripremite crtež za rusku narodnu priču zajedno sa svojim djetetom, nakon što ga pročitate, za organizaciju izložbe u grupi na temu "Ruske narodne priče".

Opis prezentacije za pojedinačne slajdove:

1 slajd

Opis slajda:

2 slajd

Opis slajda:

Zašto djeci trebaju bajke? Najtradicionalnije su narodne priče, koje se prenose s koljena na koljeno, ali praktički ostaju nepromijenjene. Bajka je lijepa jer uvijek ima dobar kraj. A to nam zauzvrat daje nepokolebljivo povjerenje da dobro uvijek pobjeđuje zlo, da su loša djela kažnjiva, na ovaj ili onaj način, i da nikada ne trebate odustati prije poteškoća koje su se pojavile u životu. Dijete kroz bajku živi djeliće života svojih omiljenih junaka. Tako, kao da je programiran za određene radnje u sličnim situacijama u njegovom životu. Kroz bajku je djetetu lakše i vizualnije objasniti uobičajene istine: nemojte vrijeđati slabe, ne zavaravajte, budite ljubazni i reagirajte na tugu drugih, nemojte biti prostak i moći prepoznati obmanu, namjere da vam naštete.

3 slajd

Opis slajda:

Slušajući bajke, dijete doživljava zadovoljstvo, ovo je takva vrsta zabave, osim toga, bajka tjera dijete na razmišljanje, povezivanje mašte i mašte. Istodobno, u priči nema izravnog moralnog učenja, ona uči, ali ne i nametljivo. Za stariju djecu možete redovito koristiti ovu igru: čitamo bajku, zaustavljamo se prije raspleta i pozivamo dijete da smisli kraj. Na taj se način možete igrati s istom bajkom koliko god puta želite, sve dok djetetovo zanimanje za taj proces ne presahne. Ova se metoda široko koristi u terapiji bajkama, osim toga, psiholozi često preporučuju davanje djetetu mogućnosti da smisli bajku, u kojoj junaci mogu ponekad izvesti vrlo nelogične, negdje pogrešne, po mišljenju roditelja, radnje.

4 slajd

Opis slajda:

Bajku čitamo po stoti put ... Roditelji koji se uvježbavaju u čitanju priča pred spavanje vjerojatno su se već susreli s takvim fenomenom kao što je zahtjev djeteta da čita istu bajku mnogo večeri zaredom. Koji je razlog tome i trebamo li se protiv toga boriti? Psiholozi to pripisuju dvama čimbenicima. Prvo je djetetov mozak dizajniran na takav način da prvo pamti informacije, uči pamćenjem, a zatim dolazi do razumijevanja, svijesti o tim informacijama. Bajka u pravilu sadrži lanac događaja, dok se nama, odraslima, čini da je u knjizi sve jasno rečeno. Ali u stvarnosti je djetetu teško probaviti cijelu bajku u jednom slušanju, pa postoji potreba da je sluša i sluša. Uz to, dijete ima potrebu za stabilnošću, za ritualima. Već je slušao bajku, sjeća se kraja i, tako, dijete ima osjećaj samopouzdanja, zaštite, činilo se da se štiti od neočekivanih događaja. I, naravno, nije potrebno boriti se protiv toga, već upravo suprotno, svim radnjama kojima se podupire djetetova vezanost za određenu bajku.

5 slajd

Opis slajda:

Rasprava o pročitanoj priči Ne zaboravite na potrebu rasprave o pročitanoj priči. Čak i ako se stekne dojam da dijete razumije sve, bolje je još jednom razgovarati o bajci, vodeći računa da je dijete sve pravilno shvatilo, nije iskrivilo stav prema postupcima junaka, je li moglo shvatiti gdje je učinilo pravu stvar i što je primjer negativnih postupaka. Kroz raspravu možete otkriti djetetov latentni strah od nekih likova iz bajke ili djetetove svakodnevice. Biramo prave bajke za dijete Bajka mora biti odabrana ovisno o djetetovoj dobi, mogućim značajkama psihološkog razvoja. Od dvije godine djeca više vole bajke s ciklično ponavljajućim događajima, kao u bajkama "Teremok", "Kolobok", "Repa". Bajke s životinjskim likovima najbolje se upijaju, dijete voli ponavljati zvukove koji oponašaju likove bajke.

6 slajd

Opis slajda:

Od dvije do pet godina dijete aktivno razvija sposobnost maštanja. U tom je razdoblju korisno koristiti gore spomenutu igru \u200b\u200b- dijete samo dolazi do završetka bajke. U tom bi razdoblju dijete trebalo kupiti bajke o magiji koje će mu se definitivno svidjeti. Od pet do sedam godina, dijete su u pravilu zainteresirane za bajke s dinamičnom radnjom, avanturističku literaturu. U ovoj dobi treba dijete pitati sebe o njegovim sklonostima u književnosti, odabrati mu junake svojih najbližih, ne treba nametati svoje sklonosti. Dijete koje redovito sluša ili čita bajke raste zrelije, puno osjetila, emocionalno, sveobuhvatno razvijeno. Djetinjstvo je plodno tlo za sijanje roditeljske pažnje. Dobre priče vama i vašoj djeci!

Općinska proračunska predškola

obrazovna ustanova vrtić

opće razvojni tip s prioritetnim provođenjem aktivnosti

u umjetničkom i estetskom smjeru dječjeg razvoja

Klizna mapa za roditelje.

"Igramo bajku."

Pripremio:

Umjetnost. Škola Egorlykskaya 2014-2015 g.

„Kakva su draž ove bajke!“ Uzviknuo je A. S Puškin.

Izgovorite ove čarobne riječi: "Pročitajmo bajku ....", a dijete će odmah dotrčati do vas i pripremiti se da vas sasluša.

Svaka bajka ima svoj moral, svaka osvjetljava neku novu situaciju s kojom će se čovjek u odrastanju morati suočiti stvaran život... Samo pitajte dijete i zajedno potražite odgovor. Možete igrati igru \u200b\u200b"Korisni vilinski savjeti". Uzmi malo bajke i - tko će naći više savjeta? Uzmi malo koristan savjet, a tko će imenovati više bajki, gdje se upoznaje?

Jedna je majka ispričala kako je njezina kći koristila nagovještaj iz bajke. U dvorištu s pijeskom njezina je djevojčica bila najmanja i uvijek joj je netko uzimao čas lopatu, čas kantu. A onda je moja majka kupila bajke "Mačka, pijetao i lisica" i "Zajuškinova koliba". Čitao sam, raspravljao, čak i svirao. Mama je pokušala razgovarati o bajci i izgraditi igru \u200b\u200btako da je njezina kći naučila zvati pomoć, zauzeti se za sebe.

Kad je beba ponovno bila u pješčaniku i ponovno je gurnuta, svom je snagom vrisnula pravo u uši prijestupnicima. Nije ponovno napadnuta. Tako je bajka pomogla-

Bajka pomaže oblikovanju djetetovog govora, njegovog emocionalnog života, njeguje sposobnost iznenađenja raznolikošću svijeta, razvija maštu i fantaziju. Mudrost svojstvena bajkama ulijeva djeci poštovan odnos prema ljudima oko njih.

Ako je Bajka blizu, tada dijete nastoji postati bolje, nauči razumjeti i voljeti sve živo, uči svijet oko sebe, pokušava sastaviti vlastite bajke, upozna se s teškim pravilima i konceptima, jede „čarobni lijek“, odlazi u krevet s radošću i bez hirova.

Djeca jako vole slušati bajke, šireći svoja znanja i vidike, pokazujući da osim stvarnog postoji i čarobni svijet. Kroz bajke upućene srcu dijete stječe duboko znanje o čovjeku, njegovim problemima i načinima njihovog rješavanja. Prisjetimo se kako se u stvarnom životu ljudi suočavaju s dobrom i zlom. Oblik obrazovanja ovih pojmova za odraslu osobu nije figurativan. Djeci je potrebna mašta. Dječji koncept dobra pojavljuje se u bajci u obliku junaka, viteza, princa koji utjelovljuju snagu i hrabrost, dobre čarobnice ili vile koja uvijek može priskočiti u pomoć. Bajke govore o osjećajima junaka, a ne o vanjskim događajima, a radnja koja se u njima odvija često je u suprotnosti s uobičajenom stvarnošću. Dijete, čuvši i zamislivši bajne slike, lako uči razumjeti unutarnji svijet heroja, suosjećati s njima, vjerovati u snage dobra, stječe samopouzdanje

Bajke se nikako ne mogu smatrati samo ugodnima, djeci dostupnima. Uz pomoć bajki možete odgojiti dijete, pomoći mu da prevlada negativne aspekte njegove osobnosti u razvoju. Na primjer, korisno je pohlepnom, sebičnom djetetu slušati bajku "O ribaru i ribi", "O tri pohlepna medvjeda"; plah i plah - "O kukavičkom zecu"; nestašnim i lakovjernim pomoći će "Pustolovine Pinokio", kapric - "Princeza i grašak", aktivni i pokretni vrpoljak - "Mačak u čizmama", priče o hrabrim ratnicima i vitezovima koji su svoj život posvetili podvizima u ime ljudi.

Pokušajte razumjeti bebin emocionalni problem ( strah, samoća, nesigurnost, grubost i druge osobine). Razmislite zašto je zabrinut, agresivan, hirovit - i sastavite bajku u kojoj će junaci, njihove pustolovine i podvizi pomoći djetetu da riješi svoj bitni problem. Izmislite fantastično stvorenje, pustite ga da prevlada sve poteškoće prema zapletu bajke. Vaše će dijete samo osjetiti pomoć i pronaći će izlaz iz traumatične situacije.

Ispričati djetetu bajku. Svakako smislite dobar kraj. Napišite samo one bajke koje su vašem djetetu bliske i razumljive.

Bajke koje čitamo djeci.

Odrasli ponekad podcjenjuju ulogu bajke u formiranju osobnosti, u razvoju djeteta. U suvremenom društvu ruske narodne priče nestaju u drugom planu, zamjenjuju ih brojne enciklopedije i obrazovna literatura. Tome u prilog govori činjenica da bi djeca trebala učiti o stvarnom svijetu oko sebe, a ne se upoznavati s basnama. Zapravo je predškolska dob doba bajke.

Zapravo, bajka bi od samog početka trebala biti uključena u djetetov život rano doba, prate ga tijekom cijelog predškolskog djetinjstva i ostaju s njim cijeli život. Upoznavanje sa svijetom književnosti, sa svijetom ljudskih odnosa i okolnim svijetom općenito započinje bajkom. Kroz bajku se kulturna baština čovječanstva prenosi na dijete. Bajka budi djetetovu znatiželju i maštu, razvija njegov intelekt, pomaže razumjeti sebe, svoje želje i osjećaje, kao i želje i osjećaje drugih ljudi. Kombinira ne samo zabavnu radnju s nevjerojatnim junacima, već osjeća i prisutnost osjećaja za istinsku poeziju, što slušatelja otvara svijetu ljudskih osjećaja, potvrđuje dobrotu i pravdu, a ujedno uvodi u rusku kulturu, u mudro narodno iskustvo i u maternji jezik.

Pa kakve bajke čitate djeci?

Želimo se okrenuti povijesti priče. Bajka je najstariji žanr usmene narodne umjetnosti, koji nikada nije stvoren posebno za djecu. Korijeni ruske bajke sežu u slavensko poganstvo. Mora se reći da je ruska bajka više puta progonjena. Crkva se borila protiv poganskih vjerovanja, a istovremeno i protiv narodnih priča. Dakle, u XIII stoljeću vladimirski biskup Serapion zabranio je "basne", a car Aleksej Mihajlovič izdao je 1649. posebno pismo tražeći kraj "kazivanja" i "lakrdijaštva". 19. stoljeće također nije donijelo narodnoj bajci priznanje službenika zaštitničkog smjera. Ali nije se protiv cenzure borila samo narodna priča. Od sredine istog 19. stoljeća, tada poznati učitelji digli su oružje protiv nje. Bili su uvjereni u njegov negativan utjecaj na slušatelja; vjerovao da bajka usporava mentalni razvoj djece, plaši ih slikom strašnog, opušta volju, razvija grube instinkte itd. Iste argumente navodili su protivnici ove vrste narodne umjetnosti već u sovjetsko doba, nakon Oktobarske revolucije. Učitelji su vjerovali da bajka udaljava djecu od stvarnosti, izaziva suosjećanje za one kojima ne bi smjeli - za sve vrste prinčeva, princeza i drugih antisovjetskih likova. Rasprave o opasnostima bajki proizašle su iz općeg poricanja vrijednosti kulturne baštine.

Međutim, već u 19. stoljeću pojavili su se ljudi koji su željeli sakupljati usmenu narodnu umjetnost (,), zahvaljujući njihovim imenima danas možemo uživati \u200b\u200bu tim djelima.

Ali trebali bismo upozoriti roditelje - nisu sve bajke prikladne za djecu. predškolska dob! Na primjer, u prikupljenim bajkama postoje izrazi „nedostojni“ dječjeg sluha; u njima možemo vidjeti ne baš prijateljski kraj, koji može uznemiriti, uznemiriti dijete.

Stoga, prije nego što djetetu ispričate (pročitate) bajku, analizirajte je sami. Trenutno postoje zbirke u kojima je napisano "by", najčešće su takve priče prilagođene modernom djetetu - slušatelju. Ali ipak, roditelji bi se trebali upoznati sa njihovim sadržajem i tek onda ga donijeti djetetu.

Danas se čini da je potreba za bajkom posebno velika. Dijete je doslovno svladao kontinuirano rastući protok informacija. I premda je osjetljivost psihe u beba velika, ona ipak ima svoje granice. Dijete postaje prezaposleno, postaje nervozno, a bajka je ta koja ga oslobađa uma od svega nevažnog, nepotrebnog, koncentrirajući pažnju na jednostavne akcije junaka i razmišljanja o tome zašto se sve događa na ovaj način, a ne drugačije.

Djecu mlađe predškolske dobi potrebno je upoznati s djelima narodne umjetnosti. Preporučujemo da obratite pažnju na sljedeće priče:

"Repa" dol. K. Ushinsky;

"Kolobok" dol. K. Ushinsky

"Ryaba kokoš" dol. K. Ushinsky;

"Dječica i vuk" dol. K. Ushinsky;

"Teremok" dol. M. Bulatova;

"Maša i medvjed" dol. M. Bulatova;

"Vuk i jari" dol. A. Tolstoj;

"Koliba Zajuškina" dol. O. Kapitsa;

"Mačka, pijetao i lisica" dol. M. Bogolyubskaya;

"Teremok" dol. E. Charushina;

"Guske-labudovi" dol. M. Bulatova;

"Snježna djevica i lisica" dol. M. Bulatova;

"Gobi - crna bačva, bijela kopita" dol. M. Bulatova;

Mod "Lisac i zec" V. Dahl;

"Strah ima velike oči" dol. M. Serova.

Mi vjerujemo da je ruski narodna priča promiče:

Moralni odgoj djeteta;

Razvoj socijalnih i komunikacijskih vještina;

Formacija emocionalna sfera i estetska percepcija;

Razvoj logičkog i maštovitog mišljenja;