Svrha: naučiti djecu stajati u krugu, učiniti ga širim, zatim užim, naučiti ih usklađivati svoje pokrete s izgovorenim riječima. Opis: djeca zajedno

Metodika podučavanja vježbi vježbanja djece različitih dobnih skupina

1. juniorska skupina

Najprikladnije je u ovoj dobi graditi u krug. Početkom godine bolje je koristiti labavu konstrukciju, jer su djeca još uvijek slabo orijentirana i potrebno je previše vremena za organizaciju konstrukcije u određenom obliku.

U početku se grade s malom podgrupom djece, po 6-8 osoba. Postupno se cijela skupina uključuje u konstrukcije.

Sve konstrukcije izvode se uz pomoć učitelja. Svakom djetetu pokazuje njegovo mjesto među drugom djecom, na primjer: „Miša, ti stojiš pored Ire. Olechka, a ti stani s njima! Ako se nakon toga dijete tijekom gradnje loše orijentira, učitelj mu prilazi, uzima ga za ruku i odvodi do mjesta. NA mlađa grupa djeca postaju u paru uz pomoć učitelja, tko hoće s kim.

Za izgradnju u krug.

1 prijem. Djeca prvo stanu u red, drže se za ruke. Učitelj uzima za ruku prvog i posljednjeg u redu i zatvara krug.

2 prijem. Na pod se stavi stolica ili neki svijetli predmet (keglice, kocke i sl.), koji označavaju središte kruga. Učitelj poziva djecu da stanu oko ovog predmeta prema njemu, drže se za ruke, a zatim naprave krug što je više moguće, odmaknuvši se. Učiteljica uvijek stoji s djecom u krugu, pazeći da ga djeca ne sužavaju.

Prijelaze potrebne u satu djeca čine u gomili, ili krećući se prema orijentirima koje je učitelj naveo (do prozora, lutke, klupe itd.), ili krećući se iza njega.

Djeca su raspoređena nasumično, bez obzira na visinu. Vrlo je važno naučiti ih da stoje podalje jedno od drugog za izvođenje vježbi. Učitelj nudi da podignete ruke u stranu, mahnete gore-dolje i odmaknete se kako ne biste dodirnuli susjeda. Pogodno za brzinu postavljanja djece oslikane na pod ili označene kredom, ljepljivom trakom-ljepljivom točkicama ili krugovima. Na prijedlog odgajatelja svako dijete za sebe pronađe orijentir (kuću) i tu stane.

2. juniorska skupina

Djeca su, osobito u drugoj polovici godine, već samostalnija u građenju. Po uputama učitelja lako i brzo postaju u krugu, u parovima i jedan za drugim. 1. Prvo, dopušteno im je stajati u koloni jedan za drugim bilo kojim redoslijedom, bez obzira na visinu. Postupno se poučavajuzauzeti određeno mjesto među ostalom djecom. Da bi se to postiglo, odgajatelj stalno podsjeća da se morate sjetiti tko je iza koga u koloni, redu, tko s kim hoda u paru. Ako dijete teško nađe svoje mjesto, učitelj mu kaže iza koga treba stati. 2. Djeca se uče da postanu u redu , tj. duž jedne linije, jedan blizu drugog s licem okrenutim na jednu stranu. Najlakši način je stajati u redu od zgrada jedna za drugom do potiljka (stupa). Iz tog položaja učiteljica poziva djecu da se okrenu sve udesno ili ulijevo. Budući da djeca još uvijek ne poznaju dobro strane, učiteljica stane s jedne strane kolone, otprilike na njenu sredinu, i kaže djeci da se okrenu prema njemu. Drugi način : djeca se redaju, usredotočujući se na linije nacrtane bojom ili kredom, postajući čarape na njima. 3. Za ugradnju krug možete staviti uže vezan na krajevima ili nacrtati crtu na podu u krug. Djecu se vodi užetom ili užetom. Drugi način : učitelj staje uz sredinu reda na udaljenosti od nekoliko koraka od nje i poziva djecu koja stoje na krajevima reda da krenu prema njemu, tvoreći krug. Djeca se drže za ruke. 4. Učiteljica pokazuje djeci kakookrenuti se na mjestu. Prilikom skretanja naširoko se koriste vizualni orijentiri (okrenuti prema zidu, prozoru). 5. Tijekom pokreti u nastavi se koriste iste metode kao i u prethodnoj dobnoj skupini.

srednja grupa

1. Za konsolidaciju vještina samogradnje u krugu, u parovima, u koloni, u redu, učitelj nudi djeci zanimljive zadatke u uvodnom dijelu lekcije: postrojavaju se određenim redoslijedom, zatim se na znak raspršuju po dvorani, a na drugi znak brzo se vraćaju na svoja mjesta. Za takve vježbe najčešće se koriste zvučni signali: pljeskanje, udaranje u tamburu, riječ, zaustavljanje glazbe itd. Mogu se koristiti i vizualni signali: podignuta i spuštena ruka, zelena i crvena zastavica i sl. 2.U koloni i redu djece srednja grupa naučiti rasti. Potrebno je češće podsjećati da postaju slobodniji, ne dodiruju se. Djeca se također uče da stoje jedno za drugim u točno jednoj traci. Učitelj objašnjava da, stojeći u jednom redu (u redu), treba nastojati čarape staviti ravnomjerno, tako da sve budu u istoj liniji. 3.Djeca samostalno prelaze iz kolone jedno po jedno u par sa susjedom i nazad iz para u kolonu, kako na licu mjesta tako i u hodu. 4. Učitelj uči djecu da iz jednog stupca ili retka pregrade u nekoliko veza.Da bi to učinio, on unaprijed raspoređuje djecu između veza tako da svaka od njih ima jednak broj djece i imenuje voditelje. Na znak, vođe odlaze na uvjetna mjesta, dečki postaju iza njih. Kasnije se djeca u hodu pregrađuju u karike – dok hodaju dvoranom na sve strane ili po dvorani jedno za drugim. Nakon što su čuli signal da se pregrade u jedinice, vođe odlaze na unaprijed određena mjesta, zastaju i okreću se prema učitelju. Ostali momci postaju vodeći jedan za drugim u svojim jedinicama. Na početku treninga voditelji mogu dobiti zastavice ili trake za glavu različite boje kako bi djeca lakše pronašla svoju poveznicu. 5. Možete graditi oko vođau nekoliko krugova. Djeca hodaju ili trče na sve strane, na znak okružuju vozače, drže se za ruke i tvore krug. Vozači mogu biti bilo gdje na stranici. Učitelj uči održavati određenu veličinu kruga, pazi da ga djeca ne sužavaju, ne šire i ne prekidaju. 6.Desno, lijevo i okolo djeca se okreću, koračajući na licu mjesta, bez upotrebe posebnih tehnika bušenja. 7. Tijekom vrijeme putovanjaod dodatka do dodatka djeca se najčešće kreću u kolonama jedan za drugim. 8. Učitelj daje upute za građenje, obnovu i okretanje obrascajednostavna zapovijed, a ne zapovijed.(“Skrenuli smo udesno. Idemo okolo dvorane. Dečki, raziđite se u karike iza vođa, itd.”).

Senior grupa

1. NA viša grupa djeca su već dosta samostalna pri gradnji u koloni, krugu, znaju se iz kolone pregraditi u parove, u karike, kako na licu mjesta tako i u kretanju.Djeca grade sama sebedva ili više krugova. Djeca tvore krug iz kolone od po dvoje na sljedeći način: oni koji stoje u parovima okreću se jedan prema drugome, spajaju se za ruke s onima koji stoje pored njih, prvi i zadnji u nizu spajaju ruke, svi odstupaju - formira se krug . Iz parova ili stupaca po dvoje, možete se poredati u dva kruga. U tom slučaju djeca se na znak odgajatelja ne okreću licem jedno prema drugome, već se leđima rukuju s onima koji stoje pored njih, ekstremni u redovima zatvaraju krugove. Ista tehnika se koristi za izgradnju od nekoliko poveznica u nekoliko krugova. 2. Prilikom građenja djecu se uči da se pridržavaju određenog redoslijeda: stoje u visini, poređaju se na zatiljku jedno s drugim u koloni, poravnavaju liniju s nožnim prstima. 3.Pregradnja u jediniceizrađuju se u starijoj skupini jasnije i organiziranije. U šetnji po dvorani, odgajatelj predlaže obnovu u 2-4 karike. Kad vođa kolone dođe do sredine dvorane, napravi nekoliko koraka na mjestu, a u to vrijeme učiteljica poziva djecu koja će voditi u poveznicama, prva karika se okreće i obilazi dvoranu, a zatim slijedi sljedeći linkovi. Učitelj kaže: "Prvi na mjestu." Na ovaj znak djeca nastavljaju hodati u mjestu do naredbe “Stop”. Otvaranje poveznica uvelike je olakšano ako svaka karika ima svoj orijentir (pribadaču, zastavicu, kocku), do koje bi voditelji trebali ići. 4. U pokretu i djeca učeserpentinasto hodanje i odstupanje od kolone jedan po jedan različite strane, nakon čega slijedi spajanje u parove.Hodanje sa zmijom izvodi se po nalogu učitelja "Zmija!". Na tu naredbu vodič ulazi s desnim (lijevim) ramenom naprijed i počinje se kretati prema koloni, držeći razmak između nadolazećih u jednom koraku. 5.Odstupanje od stupca jedan po jedan u različitim smjerovimato se radi na sljedeći način: kolona prolazi središtem dvorane na suprotnu stranu, učitelj daje naredbu: “Jedan lijevo, drugi desno!”. Formiraju se dvije kolone koje se kreću po dvorani u različitim smjerovima. Kad se sretnu na sredini suprotnog zida, učitelj kaže: “U parovima kroz središte dvorane!”. Povezujući se po dvoje, djeca idu u parove. Zatim se opet raziđu jedan po jedan ili tako i idu u parovima po dvorani. 6. Djeca uče i nekemetode otvaranja. U koloni se otvaraju prema naprijed ispruženim rukama. Da biste to učinili, vodič ostaje na mjestu, a svi ostali podižu ruke naprijed i odstupaju kako ne bi dodirnuli osobu ispred. Nakon toga, ruke se spuštaju. U krugu i liniji djeca se otvaraju u raširene ruke u stranu. Sva djeca u isto vrijeme, prema uputama učiteljice: „Otvorite raširenih ruku u strane!“ - podignu ruke u stranu i raziđu se udesno i ulijevo kako se ne bi ometali. 7. okreće se djeca izvode, kao i prije, jednostavnim zakoračivanjem na licu mjesta. osam.Dok se kreće po sobiuče se postupno dosezati kutove i okretati se na nožnom prstu vanjske noge u odnosu na središte dvorane. Ali jasna provedba ovog zaokreta od sve djece starije skupine još nije potrebna.

predškolske grupe

1. U ovoj se skupini objedinjuju vještine i sposobnosti prethodno savladanih vježbi. Uče se neke nove vježbe. 2. Djeca naučiti se postrojiti(naredba "Jednako!"), okrećući glavu i usredotočujući se na prsa trećeg (ne računajući samoga sebe) djeteta. Desni bočni u ovom trenutku stoji na oprezu. Nakon obavljenog zadatka, djeca okreću glavu ravno. Svi dječji nožni prsti trebaju biti na istoj liniji. 3. Na zapovijed"Pažnja!" djeca zauzimaju glavni stav: stoje zategnuto, ravnomjerno, ali bez pretjerane napetosti, pete spojene, čarape razmaknute do širine stopala, koljena su ispravljena; glava ravna, ramena blago uvučena, ruke slobodno spuštene i ispravljene, prsti polusavijeni, palac na sredini bedra. U položaju "na pažnji", djeca ne stoje dugo, ovo je srednji položaj prije okreta, početka pokreta itd. Na zapovijed"S lakoćom!" djeca se, ne napuštajući svoja mjesta, opuštaju, prebacuju težinu tijela na jednu nogu, drugu lagano savijaju u koljenu. 4.Djeca svladavaju najjednostavniji izračun za "prvo-drugo".Na zapovijed odgajatelja "Na prvu - drugu plaću!" onaj s desnog boka okreće glavu ulijevo i kaže "prvi", onaj koji ga slijedi - "drugi", treći opet "prvi" itd. 5. Nakon što djeca nauče računati na "prvo - drugo", pokazuju seobnova iz jednog reda u dva.Obnova se izvodi na naredbu “Drugi brojevi, uzmi dva (tri ili više) koraka unatrag, marš!” ili “Prvi brojevi, napravi dva (tri itd.) koraka naprijed, marširaj!”. U oba slučaja djeca će se poredati u šahovnicu. Ako ih trebate graditi jedan za drugim, daje se naredba da napravite korak udesno ili ulijevo. 6.Vježba se izvodi u hodanju sa zmijom u koloni jedan po jedan i u parovima.Jedno po jedno i u parovima, djeca se nakon prolaska sredinom dvorane razilaze u različitim smjerovima. Učitelj pokazuje: "Uparivanje - lijevo, par - desno" itd. Formiraju se stupovi koji se kreću u parovima po dvorani u različitim smjerovima. Susrevši se na sredini suprotnog zida, oni, prema uputama učitelja: "Marširajte po četiri kroz sredinu dvorane!" - spojite u niz od četiri - prvi par jednog stupca s prvim parom drugog stupca, itd. i idite do kraja hodnika, gdje se ili opet razilaze u parovima lijevo i desno, ili obilaze dvoranu u četiri. Učitelj objašnjava i pokazuje da pri zavojima na uglovima oni koji idu bliže sredini dvorane trebaju ići manjim koracima, a oni koji dolaze s vanjskog ruba trebaju ići širim koracima kako bi linija ostala ravna i ne pukla. 7.Od građenja u tri stupa uči se otvaranje i zatvaranje bočnim stepenicama na strane. Za to učitelj označava stupce odgovarajućim brojevima: prvi, drugi, treći. Drugi ostaje na mjestu kada se otvori. Prvi i treći stupac su upućeni da naprave određeni broj bočnih koraka lijevo i desno. Otvaranje se vrši na naredbu „Iz sredine tri koraka sa bočnim stepenicima odjednom-kleknite! Jedan dva tri!". Za zatvaranje se daje naredba “Zatvori po sredini bočnim stepenicima!”. osam.Djeca moraju svladati ispravno skretanje na uglu dvorane dok se kreću.Ovaj zaokret se radi na nožnom prstu noge izvana u odnosu na sredinu dvorane, a sljedeći korak naprijed čini se suprotnom nogom. devet.Djeci se također prikazuju zaokreti u mjestu udesno i ulijevo u nizu.Na broj "jedan" trebate se okrenuti na petu desne noge (pri okretanju udesno) i prst lijeve noge, a na "dva" - lijevu nogu staviti udesno. Ali jasno izvršenje okreta na licu mjesta od djece još nije potrebno. 10. Djecu ne treba prisiljavati da hodaju u korak. Alinaučite sve da zastanu nakon hodanja u isto vrijemeprimjereno. Nakon naredbe "Na licu mjesta!" djeca nastavljaju hodati u mjestu. Na naredbu "Stop!" naprave još jedan korak, a zatim podignu nogu. Isto vrijedi i za zaustavljanje tijekom kretanja. Kad učitelj kaže: "Stanite u grupi!" - svatko napravi jedan korak na mjestu za “jedan”, stavi nogu na “dva”.

Djeca jako vole ove jednostavne vježbe, njihovo svladavanje uvelike povećava organizaciju nastave, olakšava održavanje praznika.

Sposobnost hodanja važna je vještina koju beba treba ovladati u dobi od 10-14 mjeseci. Možete pomoći svom djetetu da napravi prvi samostalni korak uz pomoć vježbi i metoda ranog tjelesnog razvoja.

Razumijevanje da je beba spremna za hodanje vrlo je jednostavno. Ako dijete pokušava zauzeti okomiti položaj u svakoj prikladnoj prilici, tada prvi koraci nisu daleko. Zna li beba ustati u krevetić, kretati se po njemu i također se vratiti u prvobitni položaj? Dakle, došlo je vrijeme da dijete postupno naučimo hodati bez potpore.

Privući pažnju

Znatiželja je glavni "motor" svih vještina koje dijete svladava, pa tako i hodanja. Mama bi se trebala nalaziti na udaljenosti od djeteta. Pokažite bebi nešto svijetlo, novo, smiješno (igračku ili predmet). Želja da pobliže pogledate stvar koja vas zanima natjerat će dijete da napravi korak prema vama.

Učenje kroz igru

jednostavno i učinkovit način brzo naučiti dijete hodati - igra s roditeljima. Jedan od njih treba uzeti bebu ispod pazuha. Drugi roditelj treba stati okrenut prema mrvicama i ispružiti ruke naprijed. Dijete uzima za ruke roditelja, u ovom trenutku prvi roditelj ga oslobađa. Beba napravi par koraka prema drugom. Tada roditelji "obrću uloge". Postupno se povećava udaljenost između odraslih osoba.

Savjet! U početku je vježbu bolje početi izvoditi u blizini oslonca (sofe, zida), kako bi se dijete moglo držati bez straha od pada.

Obavezna zaštitna mreža

Mjesto gdje dijete uči hodati bez oslonca mora biti sigurno. Jastuci, deka, valjci - sve će vam dobro doći u slučaju slučajnog pada na prvu. Učenje hodanja treba kod djeteta izazvati pozitivne emocije. Tijekom razdoblja razvoja vještine, bolje je pokriti sve oštre kutove posebnim slojevima.

improvizirana sredstva

Kolica za djecu i invalidska kolica stimuliraju sposobnost samostalnog hodanja vrlo dobro. Modeli opremljeni ručkom omogućit će djetetu da gurne igračku naprijed i napravi korake iza nje. Obično je napredak s takvim uređajima od prvog neugodnog koraka do samouvjerenog hoda pitanje 7-10 dana.

Važno! Invalidska kolica moraju biti dovoljno teška da se ne prevrnu dok se dijete pomiče.

Nemojte požurivati stvari

Održavanje ravnoteže i poduzimanje koraka ogroman je posao za bebu. Ako se dijete još uvijek nesigurno kreće uz potporu, tada njegove noge još nisu spremne za samostalno hodanje. Glavna stvar nije kako naučiti dijete hodati, već kako pravilno pripremiti svoje tijelo za ovu vještinu. Naučite bebu da sjedne iz stojećeg položaja kako bi mogla praviti pauze i osloboditi se napetosti.

Dijete svladava sposobnost hoda u fazama, kao njegov psihomotorni razvoj. Prvo, beba uči puzati, a zatim ustati na noge, držeći se za potporu. Postupno uči dulje stajati uspravno, a zatim poduzima prvi korak, držeći se. Mnoge bebe pokušavaju ustati i kretati se uz potporu od dobi od 7-8 mjeseci.

Teško je unaprijed reći u kojoj će dobi određeno dijete ići. Brzina svladavanja vještine ovisi o individualne značajke dijete. Prema medicinskim standardima, dijete bi trebalo napraviti prvi korak bez podrške prije 1 godine i 3 mjeseca. Dijete možete početi učiti hodanju od trenutka kada je sposobno stajati bez oslonca - s 10-11 mjeseci.

Napomenu!Čak i ako ste sigurni da je dijete spremno naučiti hodati, ne biste trebali poticati hodanje do 9. mjeseca života. Za krhku kralježnicu, to je ispunjeno problemima s formiranjem držanja.

Kako potaknuti motorički razvoj djeteta?

Pomoć djetetu da napravi prve korake može biti ne samo uz pomoć treninga i kretanja. Postoji nekoliko tajni koje će bebi pomoći da svlada vještinu hodanja.

Restorativna masaža

Masaža je od velike koristi za bebu i njezin razvoj. Možete ga provesti i u klinici i samostalno. Posebno znanje u provođenju masaže nije potrebno - dovoljno je lagano trljanje područja stopala, postupno hvatanje potezima Gornji dio noge. Masaža ublažava napetost mišića, aktivira cirkulaciju krvi i učinkovito djeluje na biološki aktivne točke.

Lagana gimnastika

Gimnastika pomaže jačanju mišića potkoljenica, kao i glutealnih mišića. Upravo te vrste mišića koriste se pri hodu i na njima treba prvo poraditi. Radite jednostavne vježbe - fleksija / ekstenzija nogu, savijanje naprijed uz potporu. U ležećem položaju pozovite dijete da ispruži nogu do dlana koji ste podigli.

Ruka u ruci

U dobi od 8-9 mjeseci bebe često imaju neodoljivu želju za kretanjem. Ako se beba već isplati, onda možete vježbati hodanje s njim po sobi. Prvo, vodite dijete, držeći obje ruke u isto vrijeme. Hoda li beba ravno, naginje li se na strane? Pokušajte ukloniti jednu ruku, a dijete držite samo jednom. Postupno će beba naučiti održavati ravnotežu, a majka će moći s ponosom reći: "A moja već hoda!"

Razumljiva je želja roditelja da svoje dijete što prije nauče hodati. Ali u procesu učenja mnogi od njih čine pogreške koje negativno utječu na razvoj bebe. Razmotrite koje metode treba izbjegavati kada poučavate dijete hodanju.

Rano stajanje i hodanje u blizini oslonca

Ako je za roditelje 6-mjesečna beba koja stoji u krevetiću stvar ponosa, onda je za samo dijete to veliki rizik od uganuća slabih ligamenata, deformiteta stopala, pa čak i ravnih stopala.

Prekomjerna kontrola

Ograničavanje djetetova kretanja još je jedna krajnost koju treba izbjegavati. Oduzimanjem bebi slobode djelovanja, stalnim držanjem u naručju i pretjeranom zaštitom od najmanjih padova, riskirate da će beba svladati vještinu hodanja kasnije od svojih vršnjaka.

Korištenje hodalice

Hodači, unatoč svom imenu, nimalo ne pridonose razvoju vještine hodanja. Štoviše, ovaj uređaj otupljuje želju za učenjem hodanja, jer je kretanje uz njegovu pomoć već jednostavno. Većina pedijatara čvrsto inzistira da roditelji ne koriste hodalice za bebe.

Svrha: naučiti djecu stajati u krugu, učiniti ga širim, zatim užim, naučiti ih usklađivati svoje pokrete s izgovorenim riječima. Opis: djeca se zajedno s učiteljem hvataju za ruke i tvore mali krug, stojeći jedno uz drugo. Učiteljica kaže: Napuhni, mjehurić, Napuhni veliki, Ostani ovako, Ne pucaj. Igrači se odmaknu i drže se za ruke sve dok učitelj ne kaže: “Mjehurić je pukao!”. Zatim su pustili ruke i čučnuli, pritom izgovarajući "Pljesak!". Upute: Najprije u igri sudjeluje 6-8 djece. Kada se ponavljaju, mogu se igrati

Svrha: uči djecu hodati i trčati u svim smjerovima, bez naletanja jedno na drugo; naučiti ih da brzo djeluju na signal odgajatelja, da pomažu jedni drugima. Opis: djeca sjede na stolicama postavljenim u kutovima sobe - to su gnijezda. Na znak, ptice izlete iz svojih gnijezda u sredinu sobe i lete. Na znak "Ptice, u gnijezda!" djeca se vraćaju na svoja mjesta. Upute: za gnijezda možete koristiti velike obruče položene na pod, a u prostoru mogu biti nacrtani krugovi na tlu u kojima čuče djeca.

Svrha: naučiti djecu da lako trče, na prstima; snalaziti se u prostoru, mijenjati pokrete na znak odgajatelja. Opis: djeca sjede na klupama ili stolicama - to su miševi u minkama. U suprotnom kutu sobe sjedi mačka - učiteljica. Mačak zaspi (zatvori oči), a miševi se razlijeću po cijeloj sobi. Ali onda se mačka probudi i počne hvatati miševe. Miševi brzo pobjegnu i sakriju se na svoja mjesta - kune. Uhvaćene miševe mačka uzima sebi. Nakon što mačka još jednom prođe kroz sobu i ponovno zaspi.

Svrha: naučiti djecu da se kreću u skladu s tekstom, brzo mijenjaju smjer, trče, pokušavajući da ih ne uhvate. Opis: Djeca stoje ili sjede na jednoj strani igrališta. Jedno dijete je s druge strane i prikazuje psa. Djeca mu prilaze sva zajedno, a učiteljica u to vrijeme kaže: Evo leži čupavi pas, U šapama zakopanog nosa, Tiho, tiho, leži, Ili drijema, ili spava. Idemo do njega, probudimo ga i vidimo: "Nešto će se dogoditi?" Djeca prilaze psu. Čim pjesma završi, pas ustaje i laje. Djeca bježe, pas juri za njima i pokušava jednog od njih uhvatiti i odvesti k sebi. Kad se sva djeca sakriju, pas se vraća na svoje mjesto.

Svrha: uči djecu kretati se u parovima, usklađujući svoje pokrete s pokretima drugih igrača, naučiti prepoznavati boje. Opis: 3-4 para djece stoje u koloni, držeći se za ruku. Slobodnim rukama drže se za uzicu čiji su krajevi vezani, t.j. jedni drže uzicu desnom rukom, drugi lijevom. Učitelj u rukama drži 3 zastavice: žutu, zelenu, crvenu. Zeleni signal - tramvaj se kreće, žuti - usporava, crveni - staje. Učitelj podiže zastave jednu po jednu. Upute: ako ima puno djece mogu se napraviti 2 tramvaja; na stanici neki putnici izlaze iz tramvaja, dok drugi ulaze podižući uže.

"Vrapci i mačka" Svrha: naučiti djecu da lagano skaču, savijajući koljena, izbjegavaju hvatač, brzo bježe, pronalaze svoje mjesto. Opis: djeca stoje na visokim klupama (10-12 cm) postavljenim na podu s jedne strane igrališta - to su vrapci na krovu. Mačka spava na drugoj strani. Učitelj kaže: "Vrapci lete na cestu" - djeca skaču s klupa i raspršuju se u različitim smjerovima. Mačka “mijau-mijau” se budi i trči da uhvati vrapce koji se skrivaju na krovu. On uzima one koji su uhvaćeni.

Opis: Djeca sjede na stolicama ili klupama s jedne strane sobe. Učitelj ih poziva da ga sustignu i trči u suprotnom smjeru. Djeca trče za učiteljem, pokušavajući ga uhvatiti. Kad dotrče, učiteljica kaže: "Bježi, bježi, stići ću!". Djeca se vraćaju na svoja mjesta. Upute: broj ljudi koji igraju.

"Pronađi svoju boju" Opis: učiteljica daje djeci zastavice od 3-4 boje: crvena, plava, žuta, zelena. Djeca sa zastavama iste boje stoje na različitim mjestima u prostoriji u blizini zastava određenih boja. Nakon učiteljičinih riječi "Idi u šetnju", djeca se razilaze po igralištu u različitim smjerovima. Kada učitelj kaže “Pronađi svoju boju”, djeca se okupljaju kod zastave odgovarajuće boje. Upute: zastavice se mogu zamijeniti kvadratima, krugovima različitih boja.

Opis: Djeca stoje na jednoj strani hodnika. Učitelj postavlja obruče na pod na udaljenosti od 20 cm jedan od drugog. Na znak, djeca prelaze na drugu stranu dvorane kroz obruče. Upute: umjesto obruča možete koristiti šperploče ili gumene krugove na udaljenosti od cm. U tom području se mogu crtati krugovi na tlu.

. "Prođi - ne zaostajaj" Opis: nekoliko kugli se postavlja u jedan red na pod ili se kocke postavljaju na udaljenosti od najmanje 1 m jedna od druge. Djeca bi trebala otići na drugu stranu sobe, vijugajući oko igle, a da ih ne udare. "Puzi - ne diraj" Opis: djeca su smještena s jedne strane sobe. Na udaljenosti od 3-4 m od njih postavljaju se stolice na čija se sjedala postavljaju gimnastičke palice ili dugačke letvice. Dvoje ili troje djece treba se zavući ispod palica, trudeći se da ih ne udare, dopuzati do klupe na kojoj leže zastavice, ustati, uzeti zastavice i mahati njima, a zatim potrčati natrag. Upute: možete povećati udaljenost za puzanje.

Opis: Djeca stoje na jednoj strani iza nacrtane linije ili užeta. Svi primaju vrećice i na znak ih bacaju u daljinu. Svatko bi trebao primijetiti gdje mu je pala torba. Na znak učiteljice, djeca trče do svojih torbi i stanu blizu njih; objema rukama podižu vrećice iznad glave. Učiteljica označava onu djecu koja su torbu bacila dalje. Upute: djeca bacaju lijevom, pa desnom rukom. Broj igrača može varirati, ali ne više od jedne osobe. Težina vrećice 150 grama "Tko će dalje bacati (loptu, vreću)"

Opis: Djeca stoje u krugu na udaljenosti od ruke, okrenuta prema središtu kruga. Učiteljica je u sredini kruga. U rukama ima štap dužine 1-1,5 m s komarcem zavezanim na užetu od papira ili tkanine. Učitelj kruži užetom malo više od glava igrača - nad glavom leti komarac; djeca skaču gore-dolje, pokušavajući je uhvatiti objema rukama. Onaj tko uhvati komarca kaže "Uhvatio sam ga!".

Opis: Djeca sjede okrenuta prema zidu. Dadilja se skriva na drugom kraju sobe i zvoni. Učiteljica kaže: „Slušaj gdje zvoni i nađi zvono“ kada djeca nađu zvono, učiteljica ih pohvali, a onda opet predlaže da se vrate do zida. Dadilja ponovno zvoni, skrivajući se na drugom mjestu.

"Uđite u krug" Opis: djeca stoje u krugu na udaljenosti od 2-3 koraka od velikog obruča ili kruga koji leži u sredini. U rukama imaju vreće pijeska koje bacaju u krug na znak odgajateljica, kada prilaze, uzimaju svoje torbe i vraćaju se na svoje mjesto.Upute: možete povećati udaljenost od kruga do djece.

Djeca prikazuju "kokoši", a učiteljica "kokoš". S jedne strane mjesta, konopom je ograđeno mjesto "kuće", gdje se postavljaju kokoši s kokošom (uže se povlači između stabala ili dva stakala na visini od 4050 cm). Majka kokoš zavlači se ispod užeta i kreće u potragu za hranom. Nakon nekog vremena ona zove kokoši: "Ko-ko-ko-ko." Na ovaj znak svi se kokoši zavuku ispod užeta, trče do kokoši i s njom hodaju po mjestu. Kad učiteljica kaže "velika ptica", svi kokoši bježe kući. Učiteljica kaže "velika ptica" tek nakon što su se sva djeca uvukla ispod užeta i malo protrčala po igralištu.

Na jednoj strani sobe polukružno su raspoređene stolice, a sjedala unutar polukruga. Ovo su stanice kunića. Na suprotnoj strani je domarikova kuća. U sredini je travnjak gdje se zečevi puštaju u šetnju. Djeca stoje iza stolica, prema uputama učitelja, čučnu - zečevi sjede u kavezima. Domar dolazi do kaveza i pušta zečeve na livadu: djeca jedno po jedno izvlače ispod stolica, a zatim skaču naprijed po cijelom travnjaku. Na znak odgajatelja "Trči u kaveze!" zečevi se vraćaju na svoja mjesta, ponovno se zavlače pod stolice. Učitelj mora osigurati da djeca, puzeći ispod stolica, pokušaju da ih ne dodiruju leđima. Umjesto stolica, možete koristiti lukove za puzanje ili štapove ili letvice postavljene na sjedala stolica.

Opis: Nacrtajte crtu na tlu. Na udaljenosti od 1-1,5 m od njega postavljaju se 2-3 velike igle (razmak između igle je cm). Djeca se naizmjence približavaju ovom mjestu, podižu ležeće lopte, kotrljaju ih, pokušavajući srušiti kuglu. Nakon što je zakotrljao 3 loptice, dijete trči, skuplja ih i dodaje sljedećem igraču. Upute: kuglice promjera vidi.

"Ptica i pilići" Opis: Djeca su podijeljena u grupe od 5-6 osoba. Svaka skupina ima svoju kućicu – gnijezdo (krug nacrtan kredom, veliki obruč položen na pod ili uže zavezano na krajevima i sl.). Djeca koja čuče, prikazana su kao pilići u gnijezdima, učiteljica je ptica. Na riječi "Poletio - poletio!" pilići lete iz gnijezda i pokušavaju odletjeti daleko po hranu. Na riječi učiteljice "Odletio kući!" Pilići se vraćaju u svoja gnijezda. Igra se ponavlja 3-4 puta. Upute. Učitelj se brine da pilići djeluju na signal, podsjeća da ne možete letjeti u tuđe gnijezdo, morate odletjeti od kuće - ima više hrane. gore

"Na ravnoj stazi" Opis: Djeca se slobodno grupiraju ili formiraju kolonu i odlaze u šetnju. Učiteljica ritmično, određenim tempom, izgovara sljedeći tekst: Po ravnoj stazi, Po ravnoj stazi Naše noge hodaju. Jedan-dva, jedan-dva, Šljunak, kamenčić, Šljunak, kamenčić... U jamu - prasak! Na riječi "Na ravnoj stazi" djeca hodaju brzim tempom. Kad učitelj kaže: "Na kamenčiće, na kamenčiće" - skaču na dvije noge, lagano se kreću naprijed. Na riječi "U jamu - prasak!" čučnuti. „Izašli smo iz jame“, kaže učiteljica, a djeca ustaju. Učitelj ponovno ponavlja pjesmu. Nakon nekoliko ponavljanja izgovara još jedan tekst: Na ravnoj stazi, Na ravnoj stazi. Noge su nam umorne, noge su nam umorne. Ovo je naš dom - Ovdje živimo. Na kraju teksta klinci trče u kuću (unaprijed se dogovaraju gdje će biti kuća - na klupi, iza povučene crte i sl.). Upute. Pokreti mogu biti raznoliki, ali moraju odgovarati tekstu pjesme (na primjer, skakati kamenčiće s jedne noge na drugu ili na jednu nogu i sl.). Učitelj proizvoljno produžuje ili skraćuje motorički zadatak, ponavljajući svaki redak pjesme više ili manje puta. gore

Djeca su građena u stupu s jedne strane igrališta ili uz zid prostorije. Prvi koji stoji u koloni je “lokomotiva”, ostali su “automobili”. Učitelj daje zvučni signal, a djeca se počinju kretati naprijed (bez spojke); isprva polako, zatim brže, a na kraju počnu trčati (pri polaganom kretanju djeca mogu izgovarati zvuk "ču-ču-ču"). "Vlak dolazi na stanicu", kaže učiteljica. Djeca postupno usporavaju i zaustavljaju se. Učitelj opet zviždi, a kretanje vlaka se nastavlja. Učitelj regulira tempo i trajanje kretanja djece. U početku sam učitelj vodi kolonu djece, a zatim ispred stavlja aktivnije dijete. Varijanta igre. Nakon što se vlak zaustavi, djeca odlaze u šetnju. Čuvši zvučni signal, djeca trče na dogovoreno mjesto (do zida) i postrojavaju se u kolonu. U početku se djeci može dopustiti da se postroje bilo kojim redoslijedom, a do kraja godine treba ih naučiti da zapamte svoje mjesto u koloni kako bi pronašli svoju “kočiju”.

"Miševi u smočnici" Opis: Djeca prikazuju miševe. Stoje ili sjede na stolicama (klupama) s jedne strane mjesta (miševi u minkama). Na suprotnoj strani, na visini od cm, rastegnuto je uže, iza njega je ostava. Sa strane igrača sjedi učiteljica koja igra ulogu mačke. Mačka zaspi, a miševi trče u smočnicu. Prodirući u smočnicu, saginju se, zavlačeći se ispod užeta. U smočnici miševi čuče i grizu krekere. Mačka se iznenada probudi i trči za miševima. Miševi istrčavaju iz smočnice i skrivaju se u svojim jazbinama. (Mačka ne hvata miševe, samo se pretvara da ih želi uhvatiti.) Tada se mačka vraća na svoje mjesto i zaspi. Igra se nastavlja. Igra se ponavlja 5-6 puta. Upute. Puzeći ispod užeta, dijete se treba nagnuti niže kako ga ne bi dodirnulo. gore

Tijekom prve godine života dijete prolazi kroz važne faze razvoja kako bi samouvjereno stajalo na vlastitim nogama. Uči se prevrtati s leđa na trbuh i leđa, pokušava puzati, proučavajući svijet oko sebe (više u članku:). Zatim sjedne, stane uz oslonac, nakon čega poduzima prve nesigurne korake. Za svako dijete ovaj proces je individualan i traje do 11 mjeseci, stoga roditelji ne bi trebali biti ravnopravni s ostalom djecom, dopuštajući svom voljenom djetetu da samostalno korača putem.

Prvi koraci djeteta - događaj koji svi roditelji čekaju

Optimalno razdoblje studiranja

Norma za svladavanje hodanja smatra se 9-16 mjeseci, a prvi pokušaji postaju sretni i važan događaj za cijelu obitelj. Treba uzeti u obzir manja odstupanja:

Vrlo rano razdoblje. Nije rijetkost da beba sa 7 mjeseci stane na noge, a nakon kratkog vremena već prohoda (vidi i:). Rodbina i prijatelji su oduševljeni, a liječnica upozorava na moguću opasnost za krhku kralježnicu. U ovom slučaju morate gledati samo na razvoj vašeg djeteta. Ako je u ostalim aspektima ispred svojih vršnjaka, nema razloga za brigu.
Rano razdoblje. Ako dijete svoje prve korake napravi s 9 mjeseci, ono je ranije savladalo vještine Datum dospijeća. Nema ništa loše u tome, u nedostatku stimulacije od strane odraslih.
kasno razdoblje. Prvi koraci čak i u dobi od 1,5 godine smatraju se normom za dijete. Važno je uzeti u obzir težinu bebe s kojom je rođeno, opći razvoj i patologija. Prijevremeno rođene bebe često zaostaju za svojim vršnjacima.

Za zdravo dijete, kasni početak hodanja također se može smatrati normom. Ne treba se brinuti, jer djetetov organizam točno zna kada je spreman za takva opterećenja kralježnice.

Vrijeme kada dijete počinje hodati ovisi o individualnim karakteristikama bebe i o njegovoj želji da nauči hodati.

Čimbenici koji utječu na inhibiciju vještina

Nitko od roditelja neće oglasiti uzbunu ako dijete nije krenulo sa 6 mjeseci starosti, ali do prve godine počinju ga obuzimati sumnje. U nedostatku patologija u razvoju, nema smisla brinuti. Vještina hodanja može biti odgođena iz različitih razloga:

Težina . Dijete može dobiti višak kilograma kao posljedica loše prehrane, metaboličkih poremećaja ili prejedanja. Razuman psihička vježba a standardne porcije će riješiti problem. Težina dodatno opterećuje kralježnicu. Plivanje je također korisno za naučiti tako snažnog čovjeka da napravi prve korake.
Temperament. Lakše se mijenjaju veseli sangvinici i pokretni kolerici nego tjeskobni melankoličari i spori flegmatici. Počinju sjediti sa 6 mjeseci starosti. Želja za učenjem hodanja svojstvena je emocionalno i mentalno razvijenijoj djeci.
Genetika. Ako su roditelji zakasnili, od djeteta ne treba tražiti olimpijske pokazatelje.
. Problem može nastati ako se dijete boji hodati bez vanjske podrške. Vjerojatno je beba pala i teško ozlijeđena. Važno je biti strpljiv i ne žuriti s učenjem. Dovoljno je lagano stimulirati dijete, pokazujući sudjelovanje i podupirući ga rukama. Trening neće brzo završiti, ali će dati priliku za prevladavanje straha od hodanja.
Zdravlje . S oslabljenim imunološkim sustavom i tijekom prehlade nemoguće je naučiti bebu hodati. Ne biste trebali nastaviti nastavu, čak i ako je proces već započeo. Dijete će sigurno zaboraviti sve što je znalo prije bolesti, ali stečene vještine će se sigurno vratiti.
Neurologija i mišićno-koštani sustav. Integrirani pristup pomoći će u rješavanju problema. Potrebno je ispravno i pravodobno dijagnosticirati bolest, proći tijek liječenja i povezati restauratorske postupke.

Ako se beba boji samostalno hodati, roditelji ga trebaju poduprijeti rukama.

Nemoguće je samostalno identificirati problem, stoga je preporučljivo kontaktirati stručnjaka na prvi znak zaostajanja. Savjeti prijatelja i rodbine u ovom slučaju vjerojatno neće pomoći.

Postupno razvijanje vještina

Prije nego počnete učiti, morate se uvjeriti da je dijete spremno za težak proces. Ne možete požurivati bebu, ali također je nepoželjno propustiti idealan mjesec za nastavu. Pozitivni aspekti su podizanje mrvica s koljena, sposobnost dugog stajanja na nogama, pokušaji hodanja, držanja za namještaj ili zid. Što su uvjeti za učenje povoljniji, učenje će biti lakše.

Kako popraviti proces?

Moderne tehnike omogućuju vam da u kratkom vremenu probudite interes bebe za nastavu. Roditelji bi trebali odabrati najudobniju opciju, na temelju karakteristika razvoja mrvica:

Dr. Komarovsky je iznio samo jedan razlog zašto je korištenje uzde nepoželjno. Njihov dizajn štiti dijete od padova, a sposobnost pada i podizanja važna je vještina.

Što više prostora za bebu, to mu je zanimljivije istraživati ovaj svijet.

Stimulirajuće vježbe

Nastava može početi kada beba pokuša ustati s koljena i stane na noge. Odluka o studiranju uvijek ostaje na djetetu, a ne na roditeljima koji žele trljati nos prijateljima i nešto dokazati rodbini. Svaka beba je individualna na svoj način, a mama je treba prihvatiti onakvu kakva jest. Korisne vježbe pomoći će da se mališan malo pogura naprijed.

Za ranu dob

Satovi Fitballa prikladni su za djecu od 6-9 mjeseci (vidi također:). Potrebno je sjesti bebu na loptu, okrećući lice od sebe i držeći je za bokove. Potrebno je tresti bebu u različitim smjerovima kako bi se razvila ravnoteža i koordinacija.
Od 9 mjeseci važno je naučiti dijete stajati. Podloga od koje će bebu odbijati nogice mora biti čvrsta. Kikiriki treba okrenuti natrag prema sebi, držeći ga u predjelu prsa. Zatim ga malo podignite tako da se sam digne iz potkoljenice i ispravi noge. Kako bi učenje bilo zabavno, možete uključiti glazbu. Ako beba ne razumije što se od njega traži, bolje je vratiti se na vježbu kasnije.
Od 9. mjeseca stimulira se podizanje s koljena, ako beba može samostalno ustati, držite se za oslonac. Pozornost djeteta privlači igračka, nakon čega ono "bježi" i "sjeda" u stolicu ili sofu. Klinac bi je trebao slijediti, ustati i uzeti igračku.

Sve vježbe i aktivnosti trebaju biti zabavne i zanimljive za dijete.

Za kasniju dob

Od dobi od 10 mjeseci, dječja kolica će biti korisna kupnja, bez obzira na spol djeteta. Jahanje kolica korisna je vještina kada dijete može hodati uz podršku. Kolica će se polako kotrljati naprijed, a mališan će ih pratiti. Treba ga sigurnosno kopirati.
Kada će beba samouvjereno stajati, vježbu možete povezati palicama. Duljina štapića je oko metar, beba se drži za njih, a ruke odrasle osobe leže na rukama djeteta. Premještajući štapove prema naprijed, beba uči polako hodati.
Ako vizualno ograničite prostor, možete naučiti dijete koje se boji hodati. Vježba je uključena u kompleks kada beba ima 10 mjeseci i samouvjereno stoji. Beba se lansira unutar obruča i stimulira se da hoda u različitim smjerovima pomicanjem rubova.
Ako dijete dobro hoda, držeći odraslu osobu za ruku, vrijeme je da organizirate kretanje s preprekama. Uže se povlači između predmeta ili namještaja na razini ugodnoj za bebu. Uz pomoć odrasle osobe mora ga prijeći.

Prilikom izvođenja vježbi morate pratiti raspoloženje djeteta. Ako se primijeti nelagoda ili beba odbija izvršiti zadatak, preporučljivo je odgoditi lekciju.

Invalidska kolica pomoći će vašoj bebi da sama napravi prve korake. A roditelji trebaju podržati dijete s leđa

Opasni simptomi

Ne bez problema u procesu učenja. Roditelji bi se trebali obratiti stručnjaku u situacijama kada:

dijete nije u stanju napraviti korak bez podrške;
beba hoda na prstima (preporučamo čitanje:), bez oslanjanja na cijelo stopalo.

Kako bi se isključila moguća odstupanja, konzultacija s liječnikom neće biti suvišna. Poznati pedijatar Komarovsky tvrdi da u većini slučajeva nema patologija. Video s njegovim sudjelovanjem pomoći će razbiti roditeljske sumnje.

Sva djeca, pa i vršnjaci, različito se razvijaju: jedno dijete počinje hodati s 9-10 mjeseci starosti, a drugo s godinu dana. Neka djeca i nešto više od godinu dana boje se pustiti majčinu ruku i ostati bez podrške. Kako naučiti dijete hodati?

Danas ću vam reći kako pripremiti bebu za prve korake, razviti samostalnost i interes za hodanje bez vanjskih smetnji.

Pripremna faza

Mnogo u razvoju novorođenčeta ovisi o tome što je položeno u prvim mjesecima njegova života. Stoga, puno prije nego što dijete naučite samostalno hodati, pripremite djetetov organizam za daljnji stres.

Klinac koji se puno kreće, pokazuje ustrajnost u pokretima i aktivno se ponaša tijekom dana, počet će hodati brže od svojih lijenčina i flegmatičnih vršnjaka.

Postoje vrlo jednostavni postupci, čija će svakodnevna provedba ubrzati tjelesni razvoj:

Izležavanje na trbuhu. Od prvih tjedana života to se ne smije činiti, ali kada se dijete nauči prevrtati na trbuh, potaknite ga da provodi što više vremena. Tako će ojačati mišiće vrata i leđa;

Trikovi su vježba koju je lako izvesti tijekom rutinskih trenutaka, poput mijenjanja majica ili pelena. Počevši od navršenih dva mjeseca, dijete pokušava zaokrete i udare. Kao rezultat toga, razvijaju se mišići leđa, vrata, nogu i ruku. Potaknite prevrtanja, nastojte ove vježbe pretvoriti u zabavnu igru.
Aktivni pokreti: počevši od 4 mjeseca, beba pokušava sjesti uz pomoć roditelja, do 8-9 mjeseci već potpuno sjedi. Kako ne bi dugo ostao na jednom mjestu, pozovite ga da posegne za igračkom, dopuzi do nje – tako će imati poticaj za hodanje.
Zajednička šetnja je super! Šestomjesečna djeca jako vole puzati, svaki predmet koji privlači pažnju tjera bebu da ga pokuša dobiti. Roditelji koji potiču motoričke sposobnosti pomažu djetetu u istraživanju novih prostora. A to, zauzvrat, potiče bebu da trenira brže mogućnosti kretanja, kao što je hodanje.
Jaki mišići - pravilno hodanje. Kako bi noge pouzdano držale svog gospodara, beba mora naučiti kako savijati i savijati koljena, poskakivati uz pomoć roditelja.

Top-top, stomp baby...

Počinje li dijete već pokazivati samostalnost, krećući se uz pomoć oslonca? Može li već, držeći se za namještaj, hodati s jednog kraja na drugi?

Mnogi roditelji u tom razdoblju smišljaju načine kako naučiti dijete hodati, tako da za nešto više od godinu dana ono samo trči.

Prije svega, beba bi trebala osjetiti podršku odraslih. Na primjer, možete ga uzeti za ruku i otići zajedno: vidjeti kako se mačka pere, što se može vidjeti s prozora, tko se vratio kući nakon posla.

Dječaci će ispred sebe rado hodati i gurati tolocar u obliku auta, a djevojčice će imati kolica za lutke, koja su zgodna za hvatanje, hodanje i kotrljanje naprijed. Kada dijete navrši 11-12 mjeseci, pitanje kako naučiti hodati možda više nije toliko relevantno.

Ako u kući još ima hodalica, morate ih ukloniti kako bi beba zaboravila što je. Aktivna faza hodanja trebala bi se odvijati prirodno, a ne biti ograničena na sjedalo i branik hodača.

Hodači su vrlo kontroverzan uređaj. Po mom mišljenju, ovaj uređaj čini više štete nego koristi: beba ne može pravilno sjediti i hodati u njima, stalno pomiče težište, oslanjajući se na hodalicu.

Zapamtite da što više potičete svoje dijete na hodanje, to će brže naučiti hodati. Možete sjesti na koljena nekoliko koraka od njega i zamoliti ga da priđe majci u zagrljaj. Djeca jako vole takve "pješačenja", jačanje vještina hodanja i veseli smijeh će svakako biti zajamčeni.

Odabir cipela

Malim šetačima trebaju prave „čizme“. Odabir cipela treba shvatiti vrlo ozbiljno, jer o tome koliko će se dijete dobro osjećati u cipelama ovisi koliko će brzo krenuti i koliko će pravilno hodati. Beba bi trebala nositi cipele sa zadovoljstvom, pa stoga obratite pozornost na sljedeće točke:

veličina (nema potrebe kupovati cipele "za rast");
visina pete (ne smije biti niska);
potplat (elastičan, s lučnom potporom);
zatvarač (najbolje od svega, čičak - prikladniji su za korištenje).

Same cipele treba odabrati zajedno s djetetom kako bi moglo hodati u njima, a vidjeti je li model udoban, koliko dobro stoji na nozi i ostavlja li crvene mrlje na nozi. Djeci s ortopedskim problemima liječnici propisuju posebne medicinske ili preventivne cipele, a na tu točku također treba obratiti pozornost.

Za dijete je korisno hodati bosonog kod kuće, to je stop terapija i stvrdnjavanje “u jednoj boci”. Sada su iznimno popularni tepisi s različitim izbočinama koje istovremeno masiraju i jačaju noge: naučite dijete hodati po njima.

Ako se bojite da se bosa beba može prehladiti, onda možete obući čarape s posebnim potplatom, ima gumirani uzorak i sprječava klizanje po podu.

Važno! Ako je dijete registrirano kod ortopeda zbog nepravilnog postavljanja stopala, hodanje u posebnim cipelama može se propisati čak i kod kuće. U tom slučaju morate se obratiti stručnjaku.

Psihološki stav roditelja

Psihološki podtekst problema koji se obrađuje vrlo je važan, jer često roditelji počinju zvučati na uzbunu, traže pettisućiti način kako naučiti dijete hodati, što Komarovsky kaže na ovu temu i općenito, zašto njihovo dijete nije tako pametan kao i svi drugi. Evo nekoliko savjeta o tome kako prevladati sindrom "zabrinutog roditelja":

Moja beba je individua. Shvatite da su vaša Petya i susjed Mitya različiti ljudi. Pročitajte više u članku "Jesmo li doista toliko različiti?" Ako je Mitya trčao kao lud od 10 mjeseci, a Petya je oklijevajući i držeći majku za ruku otišao do godinu dana - to nije razlog za paniku. Samo što još nije došlo vrijeme. Saznajte što učiniti ako se vaše dijete boji hodati samo >>>.
Ako beba često posrće, pada i ne želi pustiti tatinu ruku u šetnju, osim kod ortopeda i neurologa, možete se obratiti oftalmologu. Ponekad beba ne može samostalno hodati zbog problema s vidom;
Stalno pobuđivati djetetov interes za hodanje, pokazivanje vlastitog primjera je jedan od načina učinkovite načine kako naučiti dijete hodati bez podrške. Djecu se lako zanosi nečim zanimljivim, stoga samo uključite maštu i domišljatost.

Ispravljanje grešaka

Događa se da roditelji, ne shvaćajući kako brzo naučiti dijete hodati, smisle vlastite metode i pogriješe. Naravno, neke pogreške ne pomažu, ali otežavaju bebi svladavanje umijeća hodanja. U nastavku donosimo ljestvicu najčešćih roditeljskih pogrešaka koje se ne smiju ponavljati:

Korištenje hodalica i skakača. O prvome je već mnogo rečeno. Ukratko, odbijte ih koristiti dok beba uči hodati ili ih zamijenite automobilima koji se mogu gurati ili centrima za igru s kognitivnim resursima;
Roditelji ne bi trebali prerano stavljati bebe na noge u pokušaju da ih nauče hodati. Klinac će to učiniti sam kada mu mišići i kosti ojačaju. Ako umjetno ubrzate ovaj proces, možete pridonijeti razvoju ravnih stopala i poremećaja u razvoju kralježnice;
Osim toga, mališan ne bi trebao predugo "stajati" u blizini oslonca - mora naučiti čučati, inače se stopalo može deformirati zbog uganuća;
Cipele loše kvalitete ozbiljna su pogreška roditelja. Na dječjim cipelama, posebno malima, ni u kojem slučaju ne možete uštedjeti. Samo visokokvalitetne ortopedske cipele pomažu mišićno-koštanom sustavu da se pravilno razvije i potiče bebu na hodanje, čineći ovaj proces ugodnim;
Hiperskrbništvo nikako ne može pridonijeti neovisnosti, a majčin nervozni plač: "Pažljivo, pasti ćeš!" malo je vjerojatno da će dati mrvicu povjerenja. Što su horizonti za putovanja širi, to bolje, a ruka moje majke trebala bi biti samo potpora i sigurnosna mreža.

U pravilu, razumni roditelji koji izbjegavaju takve pogreške savršeno dobro znaju kako naučiti dijete hodati, to je jasno prikazano na brojnim video zapisima na mreži. Prikazuju klince koji veselo gaze za majkom, guraju ispred sebe lutkarska kolica i plešu uz omiljenu glazbu.