Uvod

Adolescencija je najteža i najteža od svih dobi djetinjstva. Naziva se i prijelaznim, jer se u tom razdoblju događa svojevrsni prijelaz iz djetinjstva u odraslu dob, iz nezrelosti u zrelost, koji prožima sve aspekte života tinejdžera. Uspješno formiranje djeteta, adolescenta, a potom i mlade osobe kao osobe određuje ne samo njegovo uključivanje u javni život, već i pronalaženje vlastite niše.

Značajke razvoja tinejdžera

Adolescencija je dob od 10-11 do 15 godina. Adolescencija se naziva prijelaznom dobi, jer u tom razdoblju dolazi do svojevrsnog prijelaza iz djetinjstva u odraslu dob, iz nezrelosti u zrelost. U tom smislu, tinejdžer je poludijete i poluodrasla osoba: djetinjstvo je već prošlo, ali zrelost još nije došla. Prijelaz iz djetinjstva u odraslu dob prožima sve aspekte razvoja adolescenta i njegovog anatomskog, fiziološkog, intelektualnog i moralnog razvoja, te sve vrste njegovih aktivnosti: odgojno-obrazovne, radne i igre.

U adolescenciji se životni uvjeti i aktivnosti učenika ozbiljno mijenjaju, što dovodi do restrukturiranja psihe, razbijanja starih, ustaljenih oblika odnosa s ljudima. Školarci prelaze na sustavno proučavanje temelja znanosti. A to zahtijeva višu razinu njihove mentalne aktivnosti: duboke generalizacije i dokaze, razumijevanje složenijih i apstraktnijih odnosa između objekata, formiranje apstraktnih pojmova. Društveni položaj učenika i njegov položaj u timu značajno se mijenjaju. Učenik počinje igrati puno veću ulogu u školi i obitelji, postavljaju se ozbiljniji zahtjevi od strane društva i kolektiva, od strane odraslih.

Najvažnija činjenica tjelesnog razvoja adolescenata je pubertet, početak rada spolnih žlijezda. Početak puberteta u velikoj mjeri ovisi o nacionalnim, etnografskim i klimatskim čimbenicima, kao i o karakteristikama individualnog života (zdravstveno stanje, prošle bolesti, prehrana, rad i odmor, okoliš i dr.). Većina dječaka spolno sazrijeva do 15 godina, a djevojčica od 13-14 godina. Unatoč činjenici da tijelo postaje spolno zrelo do 13-15 godina, o fizičkoj, a još više duhovnoj, ideološkoj, društvenoj, građanskoj zrelosti u ovoj dobi je, naravno, nemoguće govoriti.

Razvoj mišljenja. U procesu učenja, mišljenje adolescenta se vrlo primjetno poboljšava. Sadržaj i logika predmeta koji se proučavaju u školi, promjena u prirodi i oblicima odgojno-obrazovne aktivnosti formiraju i razvijaju njegovu sposobnost aktivnog, samostalnog razmišljanja, razmišljanja, uspoređivanja, donošenja dubokih generalizacija i zaključaka. Učiteljevo povjerenje u mentalne sposobnosti adolescenta što je više moguće u skladu je s dobnim karakteristikama njegove osobnosti.

Razvoj zapažanja, pamćenja, pažnje. U procesu učenja tinejdžer stječe sposobnost za složenu analitičko-sintetičku percepciju predmeta i pojava. Percepcija postaje planirana, dosljedna i sveobuhvatna. Adolescent ne percipira samo ono što se nalazi na površini fenomena, iako tu mnogo ovisi o njegovom stavu prema opaženom objektu. Nedostatak interesa, ravnodušnost prema gradivu - a učenik zadivljuje površnošću, lakoćom svoje percepcije. Tinejdžer može gledati i slušati u dobroj namjeri, ali percepcija će biti neobavezna.

Rad tinejdžera. Tinejdžeri su u pravilu vrlo voljni raditi. Prvo, to izražava tako upečatljivu dobnu značajku kao što je aktivnost adolescenata. Drugo, u ozbiljnom radu dobivaju priliku ostvariti osjećaj odraslosti koji se u njima formira, a dečki tu priliku jako cijene. Treće, rad se obično odvija u timu, a značaj života i rada u timu za tinejdžera je vrlo velik. Na ovaj način, radna aktivnost adolescenti je aktivnost koja u potpunosti zadovoljava njihove dobne karakteristike i potrebe. Uočeni slučajevi lijenosti, izbjegavanja posla, nepoznavanje svojih radnih obveza, nemaran odnos prema radnim zadacima isključivo su posljedica nepravilnog odgoja.

Rad omogućuje formiranje u adolescenata vještina samostalnog planiranja, što je izravno povezano s razvojem samostalnog mišljenja. Stoga je važno da adolescenti ne dobivaju uvijek gotove upute o izvođenju i redoslijedu pojedinih radnih zahvata, već to sami utvrđuju, analizirajući primljeni radni zadatak.

U oblikovanju osobnosti tinejdžera, učitelj se mora oslanjati na emocionalno obojenu želju, koja je izrazito svojstvena tinejdžeru, da aktivno sudjeluje u životu tima. Stjecanje iskustva kolektivnih odnosa izravno utječe na razvoj osobnosti tinejdžera. Tim razvija osjećaj dužnosti i odgovornosti, želju za međusobnom pomoći, solidarnost, naviku podređivanja osobnih interesa, kada je to potrebno, interesima tima. Za njega je vrlo važno mišljenje vršnjačkog kolektiva, kolektivna procjena postupaka i ponašanja adolescenta. Tinejdžeru u pravilu javna ocjena učionice znači više od mišljenja učitelja ili roditelja, a on obično vrlo osjetljivo reagira na prijateljski utjecaj grupe prijatelja. Stoga je predstavljanje zahtjeva za tinejdžera u timu i kroz tim jedan od načina formiranja njegove osobnosti.

Privlačnost adolescenata timu često se izražava u tome što organiziraju ulične, dvorišne tvrtke. Većina tih skupina su stabilne formacije, koje predvode stariji momci - dječaci od 17-20 godina. Naravno, ne bi sve takve tvrtke trebale izazvati oprezan stav od strane prosvjetnih radnika. No, u svakom slučaju, potrebno ih je pobliže pogledati, promatrati i pokušati uključiti u sferu utjecaja javnih organizacija.

Potrebno je istaknuti niz najvažnijih pravaca u kojima ide razvoj osobnosti. To je intenzivno formiranje i razvoj: a) moralne (moralne) svijesti, 6) samosvijesti, c) osjećaja zrelosti i d) komunikacijskih aktivnosti.

Dakle, adolescencija obuhvaća razdoblje od 11-12 do 15 godina. Tijekom tih godina događa se restrukturiranje cijelog organizma. Stoga se adolescencija obično naziva prijelaznom. U ovom trenutku se aktivno razvijaju intelektualne, moralne i fizičke snage. Suvremeni tinejdžer nastoji shvatiti sebe i svijet oko sebe, jest široki krug duhovne zahtjeve, interese i hobije. Tinejdžer se odlikuje povećanim zanimanjem za svoj unutarnji svijet, njegove snage i sposobnosti te za životne ciljeve. Želja adolescenta da aktivno utječe na sebe ne poklapa se uvijek, a ponekad čak i u sukobu s njegovim navikama, spontano nastalim željama. Kao rezultat toga javlja se neorganiziranost i nedisciplina. Važna značajka razmišljanje adolescenata je kritično, posebno u odnosu na izjave odraslih. Postoji želja da sami shvatite život. Ova značajka razmišljanja tinejdžera pridonosi razvoju neovisnih pogleda i uvjerenja, što je važno u formiranju njegove osobnosti. Tjelesni razvoj u ovoj dobi karakterizira intenzivan rast tijela u dužinu. Stoga tinejdžer izgleda dugo, uskih prsa, neugodno. To utječe na njegovo držanje i hod.

Dokument sadrži informacije koje opisuju adolescentno razdoblje, navode načine rješavanja problema koji se javljaju u adolescenciji, a također daje preporuke roditeljima kako se pravilno ponašati s djetetom u ovoj dobi.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Adolescencija i njezine značajke

Adolescencija je važna i teška faza u čovjekovom životu, vrijeme izbora, koji uvelike određuje cijeli daljnji život. Može se usporediti sa zaustavljanjem Ivana Tsareviča na račvanju kod kamena na kojemu piše: "Ići ćeš lijevo..., ići ćeš desno...". U davna vremena, ova se faza smatrala istom kvalitativnom promjenom stanja kao rođenje, brak, smrt. Koje su glavne promjene u sebi koje je doživio moderni tinejdžer?

Adolescenciju obilježava brzi razvoj i restrukturiranje djetetove društvene aktivnosti. Snažni pomaci događaju se u svim područjima djetetova života, nije slučajno da se ova dob naziva „prijelaznom“ od djetinjstva do zrelosti.

Adolescencija se promatra kao faza u razvoju osobnosti, proces prijelaza iz ovisnog, odgojnog djetinjstva, kada dijete živi prema posebnim pravilima koja su mu ustanovili odrasli u samostalan život.

U ovom trenutku se formiraju, formiraju stabilni oblici ponašanja, karakterne osobine i metode emocionalnog odgovora, koji u budućnosti uvelike određuju život odrasle osobe, njegovo tjelesno i psihičko zdravlje. Zato je uloga obiteljskog okruženja toliko važna u stvaranju uvjeta koji ne ometaju, već, naprotiv, doprinose zdravom razvoju osobnosti adolescenta.

Promatranjem djece u različitim situacijama otkriva se ovisnost manifestacije tipa temperamenta o motivima i potrebama koji potiču aktivnost: pri obavljanju smislenog, zanimljivog posla dijete može biti vrlo aktivno, a u nezanimljivim aktivnostima postaje sporo. Postoje sljedeće vrste akcentuacija: cikloidni, hipertivni, astenoneurotični, osjetljivi, psihoastenični, demonstrativni, nestabilni, konformni.

U dobi od 13-14 godina mijenja se sustav vrijednosti i interesa. Ono što je bilo vrijedno se amortizira, pojavljuju se novi idoli, priroda odnosa s odraslima i roditeljima često je protestne prirode. U ovoj dobi adolescente privlači sve neobično, često ponesene neformalnim trendovima. Moderni adolescent ima izraženu želju za individualizacijom, za afirmacijom svog "ja".

Izvana se dobna kriza očituje u grubosti, tajnovitosti, namjernom ponašanju, želji da se djeluje suprotno zahtjevima i željama odraslih; u ignoriranju komentara, napuštajući uobičajenu sferu komunikacije. Poteškoća je u tome što tinejdžer ne zna analizirati razloge za ono što mu se događa.

Tinejdžer često ima nerazuman osjećaj tjeskobe, samopouzdanje varira, u ovom trenutku je vrlo ranjiv, konfliktan i može postati depresivan. Mora biti jako pametan u svojim očima, vrlo zgodan, vrlo hrabar, vrlo sposoban, itd.

Istodobno, restrukturiranje stava adolescenta prema sebi utječe ne samo na njegovo emocionalno stanje, već i na razvoj njegovih kreativnih sposobnosti i zadovoljstva životom općenito. Studij u ovom trenutku blijedi u pozadinu.

Počinje brz, neravnomjeran rast, zbog čega tinejdžer postaje nerazmjeran, nespretan. Dječje tijelo prolazi kroz duboku restrukturiranje, i to vrlo brzim tempom. Brzi tjelesni razvoj popraćen je brojnim kontradiktornim trenucima. Često dolazi do odbacivanja tijela i izgleda, tada se iscrpljuju dijetama, sportom, samo pate i povlače se u sebe. Takvi fenomeni ne bi trebali izazvati veliku zabrinutost kod roditelja, ali ih je potrebno poznavati i uzeti u obzir pri organiziranju života tinejdžera.

Budući da tinejdžer traži ekstremne pozicije u ocjenjivanju, sklon je precijeniti ili podcijeniti svoje kvalitete i svojstva. Adolescenti su kritični prema negativnim karakternim osobinama, zabrinuti zbog onih osobina koje ometaju njihovo prijateljstvo i odnose s drugim ljudima.

Samopoštovanje tinejdžera je nestabilno: on sebe smatra ili genijem ili ništavnim. Svaka sitnica može radikalno promijeniti stav tinejdžera prema sebi. Ako je prisiljen priznati da nešto nije u redu, njegovo mišljenje o sebi pada na sve strane, međutim, takvo kontradiktorno samopoštovanje potrebno je kako bi se u njemu razvili novi, odrasli kriteriji za osobni razvoj.

Samopoštovanje adolescenata je kontradiktorno, nedovoljno holističko, stoga se u njihovom ponašanju mogu pojaviti mnoge nemotivirane radnje. Tinejdžeri više od ostalih dobnih skupina pate od nestabilnosti društvene, ekonomske i moralne situacije u zemlji, izgubivši danas potrebnu orijentaciju u vrijednostima i idealima - stari su uništeni, novi još nisu stvoreni .

Značajke se očituju u prezirnom stavu prema učenju, lošim akademskim rezultatima, bravurama, neispunjavanju dužnosti: izbjegavanju obavljanja bilo kakvih dužnosti i zadataka po kući, pripremanju zadaće, pa čak i pohađanju nastave. Odrasli ponekad ne primjećuju ili ne razumiju takve nepravilnosti u ponašanju, jednako ih obeshrabruje pretjerano uzbuđenje i neobjašnjiv umor.

Takvi se adolescenti susreću s velikom količinom "viška vremena", ali ih karakterizira nemogućnost smislenog provođenja slobodnog vremena. Većina nema hobije, ne uči po sekcijama i kružocima, ne posjećuje izložbe i kazališta. Nažalost u slobodno vrijeme očituje se pretežno asocijalno ponašanje adolescenata (prostitucija, ovisnost o drogama, zlouporaba supstanci i sl.).

Uzalud izgubljeno vrijeme tjera adolescente u potragu za novim "uzbuđenjima". Alkoholizacija i ovisnost o drogama usko su isprepleteni sa strukturom divitantnog načina života adolescenata. Vrlo često tinejdžeri slave svoje "zasluge": uspješne avanture, huliganske akcije, tučnjave, sitne krađe pijenjem alkoholnih pića. Ispada da je jedan od dostupnih oblika zabave za tinejdžere tučnjava. Dakle, gotovo trećina (29%) adolescenata priznaje da se svađa jer nema što raditi, nema kamo staviti energiju, život je dosadan.

Nakon toga, objašnjavajući svoje postupke, adolescenti imaju zabludu o moralu, pravdi, hrabrosti i hrabrosti. Najmanje (15%) adolescenata se bavi proučavanjem povijesti, matematike i umjetnosti, filma i amaterske fotografije.

Kroz adolescentno razdoblje jasno je izražena dinamika agresivnosti. Oblici agresivnog ponašanja tipični su za većinu adolescenata. 27% adolescenata ne poriče svoje sudjelovanje u premlaćivanju neistomišljenika, odnosno onih s drugim interesima.

Jedan od elemenata mikrookruženja, u odnosima koji formiraju osobnost, je obitelj. Pritom nije odlučujući njezin sastav – cjelovit, nepotpun, dezintegriran, nego moralna atmosfera, odnosi koji se razvijaju između odraslih članova obitelji, između odraslih i djece. U zajedničkim aktivnostima ne samo da roditelji otkrivaju karakter sina ili kćeri, već djeca bolje upoznaju svoje roditelje. Tinejdžeru su potrebne zajedničke aktivnosti s odraslima.

Nažalost, u naše vrijeme raste broj disfunkcionalnih obitelji u kojima vlada potpuna zapuštenost, nekontrolirano ponašanje roditelja, ravnodušnost prema sudbini tinejdžera, iz čega se pojavljuju djeca s devijacijama u ponašanju.

Ali čak i u naizgled prosperitetnim obiteljima postoje mnogi psihološki problemi koji dovode do krize. mladost... Samo 15% roditelja napisalo je da zna sve o svom djetetu. Samo 6% roditelja potiče svoju djecu na učenje u kružocima, sekcijama, klubovima, 3% upoznaje djecu, po njihovom mišljenju, sa zanimljivom djecom.

U obitelji postoje 4 nepovoljne situacije:
Hiper-njega različitih stupnjeva: od želje da se bude suučesnik u svim manifestacijama unutarnjeg života djece do obiteljske tiranije.
Hipo-njega često pretvarajući se u zanemarivanje.
Situacija koja stvara "obiteljskog idola"- stalna pozornost na bilo kakvu motivaciju djeteta i neumjerene pohvale za vrlo skroman uspjeh.
Situacija koja stvara "Pepeljugu" u obitelji.Pojavile su se mnoge obitelji u kojima roditelji puno pažnje posvećuju sebi, a malo djeci.

Načini rješavanja problema

Formiranje kruga interesa tinejdžera na temelju karakteristika njegovog karaktera i sposobnosti. Maksimalno smanjenje u razdoblju njegovog slobodnog vremena - "vrijeme besposlenog postojanja i nerada". Uključivanje tinejdžera u takve aktivnosti koje su u sferi interesa odraslih, ali ujedno stvara mogućnosti da se ostvari i afirmira na razini odrasle osobe.

Smanjivanje manifestacije agresije pohađanjem sportskih škola, svakodnevne gimnastike kod kuće s bučicama, željeznim utezima i boksačkim rukavicama (neka se tinejdžeri tuku u mirnoj borbi, odajući akumuliranu energiju da se agresija ne akumulira kao statistički elektricitet koji teži eksplodirati bolnim iscjetkom). Tjelesni odgoj može postati uobičajena i radosna aktivnost za svakog člana obitelji.

Nemojte pred tinejdžera postavljati pretjerane zahtjeve koji nisu potvrđeni njegovim sposobnostima. Iskreno isticati njegove uspjehe i neuspjehe (i sreću mu objasniti njegovim sposobnostima, a neuspjehe - nedovoljnom pripremom). Nemojte hvaliti tinejdžera, objašnjavajući njegove neuspjehe slučajno, jer to stvara učinak neadekvatnosti kod adolescenta. Strast za umjetnošću, zajednički odlasci u kino i kazalište, rasprava o književnim novitetima, pomoć u izgradnji - ovo nije potpuni popis onih područja u kojima odrasla osoba može biti s tinejdžerom.

Uvijek budite osjetljivi na poslove svoje djece.
S djecom analizirajte razloge njihovih uspjeha i neuspjeha.
Podržite svoje dijete kada mu je teško.
Pokušajte ne zaštititi svog tinejdžera od poteškoća.
Naučiti te prevladati poteškoće.
Nadzirite dijete cijelo vrijeme, ali bez hiper-skrbništva.
Poticati i jedva nastale potrebe za znanjem, za skladom i ljepotom, za samoaktiviranjem.
Recite svom djetetu o svojim problemima, o tome što vas je brinulo kada ste i sami bili u njihovoj dobi.
Kupite svom djetetu knjige o psihologiji, samospoznaji.
Uvijek budite osobni primjer (učite djelima, a ne riječima).
S djecom razgovarajte kao s ravnopravnima, poštujući njihovo mišljenje, izbjegavajući moraliziranje, vikanje, poučavanje, a još više ironiju.
Savjetujemo da pazite na svoj izgled.
Ni u kojem slučaju ne zabranjujte odnose sa suprotnim spolom, ne potiskujte razgovore o odnosu dječaka i djevojčica.
Upoznajte prijatelje svog djeteta, zamolite ih da vas informiraju o načinima provođenja vremena, ali nemojte se pretvarati u špijuna.
Zapamtite: nepovjerenje je uvredljivo!
Pratite koje knjige vaše dijete čita, koje filmove gleda.
Uvijek budite za svoje dijete, prije svega, stariji, mudri prijatelj, a tek onda voljena majka (otac)!

Upitnik "Jeste li dobri roditelji?"

Na pitanja ovog testa mora se odgovoriti "da", "ne", "ne znam". Tako:
1. Često reagirate “eksplozijom” na neki djetetov postupak, a onda požalite.

2. Ponekad koristite pomoć ili savjet prijatelja kada niste sigurni kako odgovoriti na djetetovo ponašanje.

3. Vaša intuicija i iskustvo najbolji su savjetnici u odgoju djeteta.

4. Ponekad se dogodi da svom djetetu povjerite tajnu koju ne biste rekli nikome drugome.

5. Vrijeđaju vas negativna mišljenja drugih ljudi o vašem djetetu.

6. Slučajno zamolite svoje dijete za oprost za svoje ponašanje.

7. Mislite da dijete ne smije imati tajne od svojih roditelja.

8. Primjećujete razlike između svog karaktera i karaktera djeteta, što vas ponekad iznenadi.

9. Previše brinete o djetetovim nevoljama ili neuspjesima.
10. Možete se suzdržati od kupnje stvari koje su zanimljive za dijete (čak i ako imate novca), jer znate da ih je puna kuća.
11. Smatrate da je do određene dobi najbolji odgojni argument za dijete fizičko kažnjavanje (pojas).

12. Vaše dijete je upravo ono o čemu ste sanjali.

13. Vaše dijete vam zadaje više nevolja nego radosti.

14. Ponekad se osjećate kao da vas dijete uči novim mislima i ponašanjima.

15. Imate sukobe s vlastitim djetetom.

Izračun rezultata.

Za svaki odgovor "da" na pitanja: 2,4,6,8,10,12,14, kao i "ne" na pitanja: 1,3,5,7,9,11,13,15, 10 bodova daje se dobiveno... Za svako "ne znam" dobivate 5 bodova. Izračunajte svoj rezultat.

100-150 bodova. Imate velike mogućnosti za ispravno razumijevanje vlastitog djeteta. Vaši stavovi i prosudbe vaši su saveznici i rješenja za razne obrazovne probleme. Ako je to u praksi popraćeno tako otvorenim ponašanjem, punim tolerancije, možete se smatrati primjerom vrijednim oponašanja. Za ideal, nedostaje vam jedan mali korak. Ovo bi moglo biti mišljenje vašeg djeteta.

50-99 bodova ... Na pravom ste putu za bolje razumijevanje vlastitog djeteta. Svoje privremene poteškoće ili probleme s djetetom možete riješiti počevši od sebe. I ne pokušavajte se opravdavati za nedostatak vremena ili prirodu vašeg djeteta. Postoji nekoliko problema na koje imate utjecaj, pa pokušajte to iskoristiti. I zapamtite da razumjeti nije uvijek prihvatiti. Ne samo dijete, već i njegova vlastita osobnost.

0-49 bodova ... Čini se da samo više možete suosjećati sa svojim djetetom od sebe, budući da ono nije stiglo do roditelja – dobrog prijatelja i vodiča na teškom putu stjecanja životnog iskustva. Ali još nije sve izgubljeno. Ako stvarno želite učiniti nešto za svoje dijete, pokušajte drugačije. Možda možete pronaći nekoga tko će vam pomoći u tome. Neće biti lako, ali u budućnosti će se vratiti sa zahvalnošću i životom vašeg djeteta.

Razdoblje adolescencije pada na 12-15 (11-17) godina. Značajka odrastanja je završetak formiranja sekundarnih spolnih karakteristika, kao i pubertet.

Psihološki, pubertet se očituje brzom promjenom raspoloženja, tvrdoglavošću, razdražljivošću, željom da se većinu vremena bude s vršnjacima, kao i drugim znakovima.

Adolescencija je obilježena prijelazom u svijesti osobe od osjećaja djeteta do razumijevanja svog odrastanja. Fiziološke promjene, uključujući hormonalne promjene u tijelu, izazivaju osjećaj da se nešto promijenilo, a što točno još nije jasno.

Tako djeca pokazuju žudnju za svim novim, kao i poricanje općeuvriježenih načela, način života koji su prethodno usadili roditelji.

Svako dijete prolazi kroz ovo teško razdoblje sa svojim poteškoćama i karakteristikama. Njegovo trajanje je također različito za svaki pojedini slučaj. No, uz povoljan tijek prijelaznog roka, ono završava do 15. godine života.

Dobne značajke dječaka adolescenata

Adolescencija, čije su karakteristike različite za oba spola, javlja se kod dječaka sa sljedećim karakteristikama:

Ljutnja i agresivnost. Pojava ovakvog ponašanja posljedica je povećane proizvodnje testosterona.
Otupjeli osjećaji straha. Također je u korelaciji s promjenama razine testosterona.
Zabrinutost za svoje vanjske podatke ni manje ni više nego djevojke. Netolerancija na kritike na račun vašeg izgleda. Nezadovoljstvo svojim izgledom može dovesti do nesigurnosti i izolacije.
Želja da samostalno rješavaju svoje probleme. Dječak u ovoj dobi želi biti percipiran kao odrastao čovjek, a nesposobnost da se nosi s vlastitim nevoljama dovodi do narušavanja duševnog mira.
Težnja ka djelima i stil života odraslog čovjeka. Međutim, dječak još ne može u potpunosti shvatiti rezultat svojih postupaka.

Pojavljuju se iznenadni emocionalni izlivi koji su također hormonalne prirode.
Pokazivanje povećanog interesa za intimnu stranu života, snažna privlačnost prema suprotnom spolu.

Tinejdžerska psihologija djevojčica

Adolescencija kod djevojčica prolazi sa sljedećim simptomima:

Briga o vlastitom izgledu te neusklađenost njihove slike s općeprihvaćenom. Posebno živopisno, djevojke imaju želju biti poput prijatelja ili značajnih ličnosti u adolescentskom društvu. U ovoj dobi često postoji želja za friziranjem kao kod prijateljice ili oblačenjem u stvari koje preferiraju idoli.
Želja za privlačenjem pažnje na sebe, često zbog provokativnog ponašanja ili odjeće, kao i privlačne šminke.
Česte su nagle promjene raspoloženja, izljevi bijesa, agresivnost.
Javlja se velika želja za neovisnošću.
Djevojka obično u ovoj dobi doživi svoju prvu ljubav., na koji, češće nego ne, ostaje bez odgovora.

Unutarnji fiziološki rani znakovi adolescencije

Adolescenciju karakteriziraju različite unutarnje fiziološke karakteristike dječaka i djevojčica.

Kod dječaka se mogu razlikovati sljedeće značajke:

Nekoliko godina prije pojave vanjskih znakova odrastanja dječaka, njegov mozak počinje proizvoditi hormone puberteta - androgene, čija najupečatljivija manifestacija pripada testosteronu. Hormoni su ti koji dovode do unutarnjih i vanjskih promjena na putu prema odrasloj dobi.
Počinje razdoblje aktivnog rasta. Za godinu dana dijete može narasti za 10 cm. Štoviše, kod dječaka ovo razdoblje kasni u usporedbi s djevojčicama za oko 1 godinu. To dovodi do neusklađenosti visine i tjelesne građe dječaka i djevojčica u ranoj adolescenciji.
Aktivno povećanje cjevastih kostiju. Prsa se otvaraju i poprimaju muški oblik.
Promjene utječu i na unutarnje organe. Ubrzava se rast mišićnog sustava. Srce i pluća povećavaju se u veličini.
Hipofiza mijenja svoju aktivnost. Štitnjača je aktivna.

Djevojke prolaze kroz slične promjene u tijelu:

Aktivna proizvodnja spolnih hormona. Estrogeni su odgovorni za odrastanje kod djevojčica. Upravo u adolescenciji, kada nije formiran menstrualni ciklus kod djevojčica, neravnomjerno oslobađanje estrogena može dovesti do najvećih promjena raspoloženja.
Potpuno formiranje zdjeličnih organa i reproduktivnog sustava djevojke završava formiranjem menstrualnog ciklusa. Štoviše, između početka prve menstruacije i formiranog mjesečnog ciklusa može proći dosta vremena.

Puna funkcija reproduktivnog sustava prolazi kroz složenu formaciju, koja se sastoji od nekoliko faza i može trajati do 8-12 godina. Konačna formacija reproduktivnog sustava dogodit će se tek u dobi od 21-22 godine.

Očituje se brzi rast kostiju i kostura. Djevojčica može narasti 8 cm za godinu dana.

Vanjski fiziološki znakovi

Fiziološke promjene kod dječaka tijekom puberteta:

Povećanje vanjskih genitalnih organa javlja se u dobi od 10 do 11 godina.
U dobi od 11-12 godina počinju se pojavljivati prve dlake u stidnom području, a pigmentacija kože javlja se u području testisa.

U dobi od 12-13 godina dlaka na genitalijama dobiva deblji oblik i produljuje se, nastavlja se i rast vanjskih genitalnih organa.
U dobi od 14 godina počinju rasti glasnice, razvija se struktura grla. Ti procesi dovode do promjene glasa, koji postaje više nalik muškom. Razvoj glasovne funkcije i njezino formiranje traje oko 2 godine.
Pojava prvog tanka kosa u predjelu brkova i pazuha. Pojavljuje se i rast dlaka na drugim dijelovima tijela. Kosa će poprimiti svoj konačni oblik do trenutka kada dječak bude potpuno pubertet.
Brzi razvoj mišića javlja se u dobi od 13-14 godina. Vanjske manifestacije uključuju proširenje prsnog koša, povećanu širinu ramena, povećanje visine i opće mišićno jačanje strukture tijela.
Pojava spontane ejakulacije tijekom spavanja. Takvi se procesi pojavljuju u dobi od 10 do 16 godina i nazivaju se emisijama.

Vanjske fiziološke promjene u adolescentica:

Dolazi do rasta i širenja kostiju zdjelice. Bedra su više zaobljena. Stražnjica postaje izraženija. Ove promjene nastaju u dobi od 8-10 godina.

U dobi od 9-10 godina počinje formiranje mliječnih žlijezda. Bradavica je pigmentirana, a dojka počinje poprimati ženstveni oblik.
U dobi od 10-11 godina pojavljuju se dlake u pazuhu i na stidnom području.
Od 11-12 godine života može se očekivati početak prve menstruacije.
Do dobi od 15-16 godina, oblik tijela poprima gotovo potpuni izgled, rast kose se stabilizira, a u menstrualnom ciklusu se pojavljuje pravilnost.

Psihološki problemi adolescenata

Adolescencija, čije značajke, u nepovoljnim uvjetima, mogu dovesti do psihičkih problema, može izazvati dijete sljedeće manifestacije:

Mogući problemi	Posebni slučajevi problema	Pojašnjenje i pojašnjenje
Hiperseksualnost	Masturbacija	Društvo osuđuje masturbaciju. Stoga se tinejdžer osjeća krivim, što pogoršava situaciju.
	Sramežljivost vlastitog djevičanstva	Manifestira se kada se osjećaj ljubavi zbog korona hormona zamijeni za uobičajeni seksualni nagon. Izaziva želju da se po svaku cijenu izgubi nevinost i zaglavi se u ovoj situaciji
	Erotomanija	Sastoji se od pretjeranog naglašavanja seksualnih čina i manevara
	Rani seksualni susreti	Može dovesti do ranu trudnoću ili infekcija spolno prenosivim bolestima
Osamljenost, depresivna raspoloženja, misli o samoubojstvu	Ignoriranje vaših dužnosti i pravila osobne higijene	Očituje se u nevoljkosti slijediti zahtjeve koje su roditelji prethodno postavili o poštivanju reda, ispunjavanju određenih obaveza kod kuće. Također je moguće zanemariti norme osobne higijene.
	Uspostavljanje psihološke barijere između tinejdžera i roditelja	Nastaje kao odgovor na nerazumijevanje od strane roditelja.
	Nedostatak prijatelja	Može biti posljedica karakternih osobina.
	Ignoriranje prošlih interesa	U pravilu nastaje u kombinaciji s pojavom novih interesa koji nisu uvijek prihvatljivi i korisni.
	Uranjanje u fantazijski ili virtualni svijet	Strast za online igrama, poštivanje pravila gaming zajednica u stvarnom životu
Sklonost samopotvrđivanju, želja da se bude odrasla osoba	Devijantno ponašanje	Predstavlja napuštanje kuće, ovisnost o drogama, alkoholu i duhanu, rani i promiskuitetni snošaj, izostanak s posla
	Sukob s učiteljima i rođacima	Želja za nametanjem vlastitih pravila komunikacije
	Skrivanje svog osobnog života, odbijajući slušati savjete odraslih	Dijete se smatra odraslim i misli da bolje poznaje svoje potrebe i mogućnosti rješavanja svojih problema
Nastojati biti dio tinejdžerske grupe, a ne biti drugačiji	Kaznena djela počinjena od strane skupine osoba	Sve grupne aktivnosti podliježu želji da budu prihvaćene u adolescentskom društvu. Negativan utjecaj u skupini obično ima jača osobnost koju karakterizira provokativno ponašanje. Djeca slabijeg karaktera padaju pod njezin utjecaj i nalaze se u neugodnim situacijama.
	Grupna upotreba alkoholnih pića, duhana, droga
	Zajednički izostanak
	Pokvareno ponašanje, sudjelovanje u grupnim spolnim odnosima

Društveni odnosi

Adolescencija, čije značajke predstavljaju izlaz na obnovljeni stupanj društvenih odnosa, usmjerena je na pronalaženje sebe u ljudskom društvu.

Osnovne potrebe za socijalizacijom tinejdžera očituju se u želji za povezivanjem s vršnjacima i odvajanjem od odraslih. Važna je i potreba adolescenta da ljudi priznaju njegovu neovisnost i polaganje prava i sloboda njegove osobnosti.

Priroda komunikacije s vršnjacima, koja je toliko važna za dijete u pubertetu, može se podijeliti u dobne skupine:

10-11 godina. Potreba da budete u društvu vršnjaka, zajedničke aktivnosti.
12-13 godina. Potreba za utvrđivanjem vlastite osobe u hijerarhiji adolescentnog društva, želja za zauzimanjem pravog položaja među vršnjacima.
14-15 godina. Rasprostranjenost želje za samostalnošću, prepoznavanje važnosti svoje osobnosti.

U pravilu, u adolescentskim zajednicama, unatoč svom negiranju modela ponašanja odraslih, uspostavlja se hijerarhija općeprihvaćenih ljudskih vrijednosti. Moguća su različita izobličenja vrsta, koja ovise o odgoju i okruženju, no temeljni su poštenje, odanost, drugarstvo i druge norme ponašanja u društvu.

Adolescencija i za djevojčice i za dječake obično je teška za komunikaciju s vršnjacima i odraslima.

U odnosima s odraslima uobičajeno je govoriti o emancipaciji adolescenta, njegovoj odvojenosti od društva odraslih i nekim njegovim pravilima.

Istovremeno, društveni odnosi s odraslom osobom su dvojne prirode:

Tinejdžer računa na jednakost i konsolidaciju svojih prava na ravnopravnoj osnovi sa svim predstavnicima društva, jer je već punoljetan.
Tinejdžer treba podršku, zaštitu od odraslih. Očuvanje prijašnjih oblika kontrole nad aktivnostima adolescenta istovremeno izaziva nasilni protest.

Tipično konfliktno ponašanje u društvenim odnosima očituje se u svakom slučaju, ali njegova težina i intenzitet uvelike ovise o načinu komunikacije odrasle osobe, njegovom poštovanju prema osobnosti adolescenta.

Kako razgovarati s tinejdžerom

Pravila za razgovor s djetetom tinejdžerom:

Nemojte čitati zapis. Neugodne su čak i za malu djecu. A ako s moraliziranjem započnete razgovor s odraslim djetetom, onda će se za minutu njegova pažnja prebaciti na nešto zanimljivije.

Nema potrebe podizati tužbu. Vrijedno je voditi moralizirajuće razgovore na blag i nenametljiv način.
Razgovori između slučajeva. Tinejdžeru je neugodno više pažnje posvetiti svojim problemima, jer smatra da se s većinom njih sam može nositi. Stoga razgovori licem u lice možda neće donijeti željeni rezultat. Mnogo je učinkovitije voditi pažljiv razgovor u procesu zajedničkih aktivnosti, kao između stvari.
Pridržavanje suvremenih tehničkih dostignuća.Često je lakše pismeno izraziti svoje misli i otvoriti probleme. Moderna društvene mreže a glasnici vam omogućuju komunikaciju sa svojim djetetom u obliku poznatom adolescentskoj zajednici.
Pohvale se ne treba bojati. Tinejdžer, zbog svoje nesigurnosti, prijeko treba odobrenje. Razborito je izraziti podršku djetetovim hobijima i interesima.
Trebali biste se suzdržati od vrištanja i povišenih tonova. u razgovoru s tinejdžerom. U ovoj dobi lakše se percipira miran ton.

Uzroci krize

Krizno razdoblje u adolescenciji može teći gotovo neprimjetno ili, naprotiv, sa sobom donosi sukobe i devijantno ponašanje. Razlozi zbog kojih je takva razlika moguća mogu se podijeliti na vanjske i unutarnje.

Pretjerano skrbništvo i potpuna kontrola roditelja osnovni je uzrok krize u prijelaznoj dobi njihove djece

DO vanjski razlozi adolescentna kriza uključuje:

pretjerana kontrola djetetovih postupaka od strane roditelja;
pretjerana zaštita, što dovodi u pitanje sposobnost adolescenta da bude samostalan;
ovisnost u odnosima između članova obitelji.

Unutarnji razlozi leže u psihološkim karakteristikama svakog pojedinog djeteta. Osobine ličnosti koje ometaju samopotvrđivanje, samoizražavanje iznutra se doživljavaju kao ozbiljne mane. Postoji sklonost samookrivljavanju sebe kao promašene osobe.

Restrukturiranje tijela, proizvodnja značajne količine hormona dovodi do puberteta, prilagodbe svih tjelesnih sustava. Međutim, kao i svako restrukturiranje, ono je ispunjeno problemima prilagodbe novom razmišljanju i novom tijelu, što uzrokuje probleme u ponašanju.

Ponašanje tijekom krize

Ponašanje adolescenta karakteriziraju karakteristike odrasle osobe u kombinaciji s osobinama koje posjeduje malo dijete.

Značajke ponašanja svojstvene adolescenciji:

Odbijanje studiranja, obavljanja kućanskih poslova.
Izraženo protestno ponašanje, koje se sastoji u preskakanju nastave, bijegu od kuće.
Imitativno ponašanje. Oponašanje se izražava u želji da budete poput svoje idealne odrasle osobe ili vršnjaka.
Kompenzacijsko ponašanje. Naknada za nedostatke i nemogućnost postizanja rezultata u određenom području djelovanja, postignuća u drugom području.
Emancipacija. Očituje se u želji za odvajanjem od odraslih, samostalnosti, želji da osobno rješavaju svoje probleme.
Postoji želja za grupiranjem s vršnjacima.
Pojava hobija, hobija u kojima dijete postiže samoizražavanje.
Povećan interes za seksualne probleme, privlačnost prema suprotnom spolu.

Glavne faze kriznog razdoblja

Adolescenciju, čije su značajke različite za određene dobne intervale, mogu se okarakterizirati dvije faze:

Mlađa adolescencija. Pada u dobi od 12-13 godina.

Fiziološki aspekti odrastanja tijela dovode do naleta u rastu djeteta, dolazi do nesrazmjernog tijela, nespretnosti. Tinejdžer počinje misliti da se više ne razlikuje od odrasle osobe. Postoji svijest o njihovoj individualnosti, često kroz prizmu odabranog standarda među odraslima.

U tom razdoblju važno je da roditelji i druge odrasle osobe formiraju primjeren odnos prema djetetu. S njim je potrebno komunicirati kao ravnopravna odrasla osoba., uzeti u obzir njegovo mišljenje i individualne preferencije.

Ignoriranje ovog savjeta može dovesti do destruktivnog ponašanja tinejdžera: porasta osjećaja tjeskobe, gubitka osjećaja sigurnosti, sloma osjećaja ravnoteže pojedinca.

Viša adolescencija. U prosjeku pada za 14-16 godina.

Formiranje sekundarnih spolnih obilježja završava, dijete postaje sve više poput odrasle osobe. Pojavljuju se prvi životni planovi i strategije za njihovu provedbu, odnosno dijete ide putem pune svijesti o vlastitoj osobnosti.

Također, utvrđuje se i kulturna predispozicija određenim predmetima, zanimanjima i drugim oblicima ostvarenja vlastite osobnosti.

Čimbenici koji utječu na tijek adolescentne krize

Brojni su čimbenici koji mogu produžiti ili zakomplicirati razdoblje adolescentne krize:

Okruženje u kojem se odvija odgoj i život djeteta.
Odnosi s vršnjacima.
Loša mikroklima u obiteljskim odnosima roditelja.
Slika odnosa učenika u obrazovnoj ustanovi.
Nedostatak komunikacije, što dovodi do činjenice da dijete nema kome ispričati svoja iskustva.
Nerazumijevanje i odbijanje djetetove osobnosti od strane roditelja i učitelja.
Loši primjeri među okolinom.
Osobine karaktera tinejdžera.
Vrijeme i priroda početka puberteta.

Kako pomoći prebroditi teška vremena

Fiziološke promjene uz psihičke probleme tijekom adolescentne krize prilično su teške za dijete koje odrasta. Roditelji moraju maksimalno iskoristiti svoje napore, zajedno s delikatnom situacijom. Svako dijete je jedinstveno, stoga bi mu pristup tijekom adolescencije trebao biti jedinstven.

Morate biti strpljivi i pokušati slijediti ove savjete:

Nenametljivo je ulaziti u djetetovo okruženje. Glavni zadatak je postati pravi prijatelj tinejdžera. Roditelj će morati mirnim i dobronamjernim pristupom suzbijati samopouzdanje nerazumijevanja od strane odraslih.

Možete natjerati tinejdžera da shvati svoje slabosti i nedostatke, razotkrije njegove komplekse. Ušavši u djetetovo okruženje, roditelj će moći sudjelovati u životnim situacijama koje će dijeliti i po potrebi pomoći u rješavanju problema.

Pokažite interes za djetetove hobije i aktivnosti. Podrška i pohvale neće biti suvišne ličnosti u nastajanju. Također će biti korisno razgovarati o mislima i rasuđivanju tinejdžera, njegovim stajalištima o raznim pitanjima. Neće biti suvišno pitati njegovo mišljenje u rješavanju obiteljskih pitanja.
Davanje slobode. Za tinejdžera je osobito važan osobni prostor, idealno njegova soba. Sloboda i pravo na izbor temeljno je načelo u komunikaciji i odnosima s djetetom adolescencije. Potrebno je suzdržati se od želje da kontrolirate postupke, stvari i osjećaje tinejdžera.

Nepoštivanje ovog savjeta može dovesti do problema u komunikaciji. Najbolja stvar u komunikaciji sa starijim djetetom je pronalaženje kompromisa i nenametljivo usmjeravanje tijeka njegovih misli u pravom smjeru.

Nedopustivost kritičkih primjedbi. Ako ne možete bez njih, onda je puno bolje ukazati na kritičnost čina nego nedovoljno dobre osobine sama osoba. Tinejdžeri pretjerano reagiraju na negativne primjedbe o sebi, pa je potrebno govoriti tiho, a ponekad i popraćeno pohvalama.
Prepoznavanje osobnosti. Tinejdžer je punopravna osoba s osobnim interesima i mišljenjima. Ne pokušavajte nametati svoje zaključke.
Pohvala. Posebno je važno za dijete u ovoj dobi zbog formiranja mentalnih procesa i svijesti o vlastitoj osobnoj vrijednosti.

Bolesnik o emocionalnim napadima sa strane djeteta. Ne treba zaboraviti da nasilna reakcija na neprimjereno ponašanje tinejdžera od strane roditelja može narušiti njegov autoritet i dovesti do narušavanja povjerenja u vezi. Razgovore je potrebno voditi u mirnoj atmosferi i mirnim tonom.

I za dijete i za njegove roditelje adolescencija je teško razdoblje. Međutim, njegove su značajke privremene pojave koje uvelike ovise o ispravnoj percepciji djeteta od strane roditelja i ljudi oko njih.

Roditelji su u mogućnosti pomoći svom djetetu da preživi krizno razdoblje i pomogne mu da formira potrebnu cjelovitost svoje osobnosti i životnih stavova koji odgovaraju općeprihvaćenim moralnim standardima.

Oblikovanje članka: Natalie Podolskaya

Video o značajkama adolescencije

Adolescencija kod djevojčica i dječaka - značajke tečaja:

Upoznajte se s posebnostima adolescencije, upoznajte se s preporukama roditeljima kako preživjeti i ne izgubiti kontakt s djetetom u ovom teškom razdoblju života za cijelu obitelj.

Mladost(naziva se i srednjoškolska dob) - razdoblje života osobe od 11 do 14 godina, razdoblje psihički nestabilnog, kontradiktornog, prijelaznog. Ponekad se to može nazvati krizom, ali to je individualno. Vrijeme ljudskog razvoja u ovom razdoblju ovisi o individualne karakteristike... Razdoblje je vrlo burno, i to ne samo za tinejdžera, već i za njegovu pratnju (roditelje, učitelje, rodbinu).

Koje su značajke adolescencije

1. Linije mentalnog i tjelesnog razvoja nisu paralelne, iako istovremeno. To znači da mentalni razvoj možda neće ići ukorak s razvojem fizičkog tijela, ili obrnuto, ispred njega.

2. Emocionalna nestabilnost. Ovo je obilježje adolescencije. Doživljavanje tinejdžerske krize može biti popraćeno dubokom tugom, osjećajem preplavljenosti, potpunom pasivnošću zbog hormonalne oluje. Emocionalna nestabilnost se pogoršava spolnim uzbuđenjem.

3. Porast fenomena puberteta (puberteta). Pubertet je povezan s endokrinim promjenama u tijelu, koje su popraćene složenim intenzivnim fiziološkim razvojem. Tijekom tog razdoblja visina i težina djeteta mogu se dramatično povećati. Udovi, veličina šaka i stopala su produženi, rast kostura nadmašuje rast mišićne mase i tkiva. To objašnjava pognutost adolescenata. Posljedica toga može biti problema s krvnim žilama, vrtoglavica, glavobolja, jer srce nema vremena rasti iza kostiju.

Nagla promjena karte tijela u svemiru još nije apsorbirana, djeca se u adolescenciji osjećaju neugodno, obaraju ormariće glavom, režu prste pri rezanju kruha itd. Sportske aktivnosti su dobre u ovoj dobi: plivanje, skakanje na trampolinu, trčanje, košarka itd.

4. Hipertrofirani značaj slike fizičkog "ja"."Fizičko ja" je koncept vanjske privlačnosti. Procjena kvaliteta odvija se kroz prizmu vrijednosti usvojenih u obitelji i među vršnjacima. Djevojke koje se smatraju ružnim pokušat će se ponašati kao vrlo inteligentne i kompetentne, nadoknađujući svoj vanjski nedostatak. Dječaci što više ističu svoju muškost (pljuju preko ramena, hodaju impozantnim hodom i sl.), kod djevojčica se želja za isticanjem svoje ženstvenosti očituje u želji za kozmetikom i ostalim “ženstvenim stvarima”.

U tom slučaju može postojati prekomjerna težina ili, naprotiv, mršavost, akne na licu, mrlje od znoja ispod pazuha. Debele djevojke počinju se ograničavati u hrani, a zatim se prejedati, budući da će hormonalne promjene u tijelu ionako "zahtjevati svoje". Tako se može razviti bulimija. Djevojke s intenzivnim rastom grudi pognute, druge, naprotiv, mogu staviti nešto u donje rublje. Svi ovi trikovi su iz sumnje u sebe.

Netaktične primjedbe, povici odraslih pogoršavaju pesimizam i dodatno neurotiziraju dijete. Stoga su u tom razdoblju važni posebni zahtjevi za kulturu odnosa s djecom, za njihovo razvijanje seksualnosti u obitelji. Za adolescente sa zakašnjelim spolnim razvojem važno je intelektualno biti u istom rangu s odraslom osobom, takvu djecu karakterizira najbolji razvoj voljnih osobina, jer su primorana raspravljati i dokazivati svoju punoljetnost u sporovima s učiteljima i roditeljima.

Pretplatite se na naš Yandex Zen kanal!

U slici "tjelesnog ja" nestabilnost se može pojaviti zbog netočne šale odrasle osobe ili vršnjaka: "noge su kao konci", "konj će preskočiti između nogu" itd., dok se samopouzdanje može poljuljati. , to će dovesti do sumnje u sebe pa do pasivnosti, očaja.

5. Neoplazma starosti je osjećaj zrelosti. Mladi se počinju tretirati kao odrasli, to je oblik samosvijesti. Počinju zahtijevati odgovarajući tretman od svojih roditelja. Međutim, tinejdžer je još uvijek daleko od odrasle dobi, kako fizički tako i psihički. U ovom slučaju se kopiraju svi obrasci za odrasle romantičnu vezu: slanje poruka, upoznavanje, itd.

Odbacivanje interesa tinejdžera od strane roditelja doživljava se kao vrlo bolno u ovoj dobi.(“sluša pogrešnu glazbu”, “krivo se oblači”, “bira skupe stvari, telefone” itd.) Za dijete je vrlo bolno osjetiti osudu roditelja i drugih značajnih odraslih osoba, jer dijete misli da ne shvaćaju se ozbiljno.

Osjećajući se odraslim, dijete uviđa privilegije prava, pa ih adolescenti počinju aktivno, a ponekad i agresivno, braniti. U ovoj dobi još uvijek nema shvaćanja da prava podrazumijevaju i odgovornosti, da su to međuovisni pojmovi. Stoga je važno i korisno djetetu pripisati neke obaveze oko kuće (npr. odnijeti smeće, kupiti kruh, pospremiti kuću, oprati podove, pokupiti mlađeg brata ili mlađu sestru iz vrtića, itd.), nakon čega možete razgovarati o pravima. Ova pozicija doprinosi razvoju odrasle dobi.

6. Osobine osobnosti. Osobnost u ovoj dobi je nestabilna, kontradiktorna, suprotne tendencije i osobine se međusobno bore i koegzistiraju u osobnosti tinejdžera. Dijete može biti sebično i istovremeno predano i požrtvovno, može biti grubo, ali u isto vrijeme vrlo ranjivo; pesimizam je zamijenjen optimizmom, romantizam - izvanrednom okrutnošću, asketizam - razuzdanošću malih razina.

7. Komunikacija s vršnjacima postaje u ovoj dobi vodeća aktivnost. U adolescenciji se javlja fenomen prijateljstva koji djetetu djeluje kao psihološka podrška. U tinejdžerskim mikrogrupama može postojati nedopuštena slika časti: na primjer, čuvati tajne, biti na strani „svojih“, čak i ako nisu u pravu, itd. Kršenje kodeksa može biti strogo kažnjeno.

Formira se “Ja-koncept”, tj. sustav slika, ideja o sebi, tinejdžer otvara svoj unutarnji svijet, mehanizam identifikacije u ovom slučaju je prijateljstvo... Prijateljstvo među adolescentima je uvijek istospolno, oni su prijatelji, u pravilu, sa svojim "zrcalom", s nekim tko je vrlo sličan tinejdžeru i dopušta da se bolje upozna. Slični su interesi, izgled, školski uspjeh, razina intelektualnih sposobnosti, društveno ponašanje.

Potreba za razumijevanjem samog sebe stvara ispovjednu prirodu komunikacije - to je vođenje dnevnika, otkrivanje intimnih tajni prijatelju (djevojki), užasan strah od tajni itd.

8. Hobiji. Biraju se oni koji će povećati osjećaj odraslosti i osjećaj neovisnosti od roditelja i njihovog mišljenja. Dijete se i u izboru hobija želi odvojiti od odraslih. Može prestati s plesom, glazbenom školom, hrvanjem i sl., svega što su roditelji "nametnuli".

Hobiji (prema A.E. Lichku) mogu biti:

- intelektualni, estetski(ljubav prema zanimljivim aktivnostima: povijest, književnost, tehnika itd.);

- egocentričan(po vrstama oboje mogu biti intelektualni, glavni im je cilj privući pozornost na sebe svojim uspjesima. Dijete se nastoji istaknuti po originalnosti, traži hobije u kojima će biti najtalentiranije, najuspješnije);

- tjelesni priručnik(povezano s namjerom jačanja snage, izdržljivosti. To su sve vrste sportskih aktivnosti: wushu, hrvanje itd. Užitak donosi ne samo rezultat, već i sam proces);

- kumulativno(ovo je prikupljanje na sve strane: marke, filmovi, glazba, novčanice itd.).

- informiranje i komunikacija(glavni cilj je razmjenjivati informacije koje se stalno mijenjaju i ažurirati, razmjenjivati vijesti s glazbenih kanala, modnih časopisa za mlade, web stranica, itd. "Pročitao sam jučer na internetu..." dugo se ne pamti.

Upravo u takvom okruženju lako se javlja opasnost od kockanja, ranog alkoholizma, uporabe psihoaktivnih supstanci, asocijalnog ponašanja. Jer tinejdžer nije zauzet poslom, nije zauzet ničim u biti. Alkohol je također adaptogen u ovoj dobi).

Naravno, tijek adolescentske "krize" je individualan, naravno da su od velike važnosti odnosi unutar obitelji, odnosi roditelja i adolescenata, bračni odnosi, odgojni stil svakog roditelja, obiteljska povijest itd. S ovim možete raditi pojedinačno u svakoj pojedinoj obitelji. Objavljeno.

Viktorija Kolotilina