Igre s malom djecom: od jedne do tri godine. Igre s malom djecom: od 1 do 3 godine Igre s rasutim materijalima

Igre na otvorenom za djecu prve mlađe skupine predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova

Autor: Lashkova Oksana Evgenievna, odgojiteljica privatne obrazovne ustanove dječjeg vrtića br. 4 JSC Ruske željeznice, grad Bologoye, Tver regija.
Opis Posla: Nudim vam izbor igara na otvorenom za djecu osnovne predškolske dobi. Ovaj materijal odgajatelji i roditelji mogu koristiti za igre na otvorenom u grupnoj sobi, kod kuće i u šetnji, s djecom od 1,5 do 3 godine. Ovaj materijal usmjeren je na formiranje interesa djece za aktivnosti igre, na razvoj takvih kvaliteta kao što su koordinacija pokreta, brzina reakcije, orijentacija u prostoru, pažnja. Igre na otvorenom sveobuhvatno razvijaju dijete i izazivaju pozitivne emocije od izvedenih radnji.
Cilj: Upoznati djecu s raznim igrama na otvorenom. Za povećanje tjelesne aktivnosti i zdravlja djece. Razvijati pažnju, koordinaciju pokreta, sposobnost navigacije u prostoru.

Igra zauzima značajno mjesto u životu svakog djeteta. Od najranije dobi, igrajući se, dijete prvo uči manipulirati predmetima, proučava ih. S godinama on traži njihovu vezu. Dok se igra, beba razvija ne samo motoriku, već i razmišljanje, maštu, fantaziju. Igrajući se dijete gradi logičke lance, razmišlja, promišlja. Nemoguće je zamisliti djetinjstvo bez igre. Nije ni čudo što se primijetilo da kako se dijete ponaša u igri, tako će se i ponašati u društvu. Mnogi veliki učitelji razvili su i uspješno implementirali ogroman broj igara. Radim s najmanjima, s bebama od jedne do tri godine. I tijekom godina sam skupio kartoteku igara, koje koristim u svom radu. To su i pokretne i razvojne i didaktičke.
Dobrobiti igara na otvorenom u životu djeteta ne treba podcjenjivati. Tijekom aktivnog kretanja aktiviraju se metabolički procesi u tijelu, cirkulacija krvi, disanje. Osim toga, igre na otvorenom razvijaju koordinaciju pokreta, pažnju i brzinu reakcija, treniraju snagu i izdržljivost te ublažavaju impulzivnost. Predlažem da se upoznate s nekoliko, ali moje djece omiljenih igara na otvorenom, koje se mogu izvoditi i u grupnoj sobi i u šetnji. Nadam se da će nekome biti od koristi u plemenitoj stvari, u odgoju i formiranju naše beskrajno lijepe mlađe generacije.

Igre na otvorenom za djecu od 1,5 do 3 godine.

"Sunčani zečići"

Zadaci: povećati tjelesnu aktivnost, razviti spretnost; izazvati pozitivne emocije od izvedenih radnji.
Okupivši oko sebe grupu djece, učitelj uz pomoć ogledala stavlja sunčeve zrake na zid i kaže:
Sunčani zečići
Igraju na zidu
Udari ih prstom
Dotrčat će k vama.
Nakon stanke daje znak: "Uhvatite zečiće!" Djeca trče do zida i pokušavaju uhvatiti zečića koji im bježi iz ruku.

"Uhvatiti loptu"

Zadaci: potaknuti djelovanje na signal, poboljšati trčanje u kombinaciji s akcijama, uživati u zajedničkim akcijama.
Učitelj pokazuje djeci košaru s loptama i poziva ih da stanu do njega uz jednu od strana igrališta. Zatim ih uz riječi “sustići loptu” izbacuje iz koša, pokušavajući ih natjerati da se kotrljaju u različitim smjerovima, daleko od djece. Djeca trče za loptama, uzimaju ih i stavljaju u koš. Igra se ponavlja.

"Sakupi loptice"

Zadaci: povećati tjelesnu aktivnost; pridonijeti nastanku pozitivnih emocija iz zajedničkih akcija.
Za igru se odabiru loptice (drvene ili plastične), različite boje. Stavljajući ih u košaru, učiteljica poziva djecu da vide kakve su lijepe loptice, imenuje ih, koje su boje. Zatim ih izlije uz riječi: "Ovako su se zakotrljale loptice ... Uhvatite ih i vratite u koš." Djeca trče za loptama i nose ih u koš.
Kad se igra ponovi, učitelj proziva tko je koju loptu donio: crvenu, žutu i tako dalje.
Učitelj pazi da se djeca ne skupljaju, već trče po cijelom mjestu (svako dijete trči svojim tempom).
U početku se igra izvodi s malom grupom djece, postupno se broj igrača povećava.

"Uhvati me"

Zadaci: poboljšati trčanje u određenom smjeru; naučiti se kretati u prostoru.
“Shvati me”, predlaže učiteljica i trči do suprotnog zida sobe. Djeca trče za učiteljem, pokušavajući ga uhvatiti. Tada učitelj opet kaže: "Shvati me" - i trči u suprotnom smjeru, djeca ga opet sustižu. Nakon dva trčanja djeca sjedaju na stolice i odmaraju se. Zatim se igra nastavlja.
Igru je najbolje izvoditi s malim skupinama djece: dok se jedna grupa djece igra, druga gleda, tada djeca mijenjaju uloge.

"Mačka i miševi"

Zadaci: povećati tjelesnu aktivnost; razviti pokrete imitacije; pobuditi interes i želju za izvođenjem radnji u skladu s tekstom.
Igra se izvodi s malom grupom djece u igraonici ili u šetnji.
Uz pomoć užeta, mjesto za miševe je ograđeno. Odabrana je mačka. Ona sjedi na stolici ili panju. Miševi sjede u jazbinama.
Učiteljica kaže:
Mačka čuva miševe,
Pretvarala se da spava.
Miševi ispužu iz "rupa" i počnu trčati.
Nakon nekog vremena učiteljica kaže:
Tiho, miševi, ne pravite buku,
Mačku nećeš probuditi...
Ovo je signal mački; ustaje sa stolice, ustaje na sve četiri, savija leđa, glasno kaže "mijau" i počinje hvatati miševe koji trče u svoje jazbine.
Igra se može ponoviti 3-4 puta, s drugim mačkama.

"čupavi pas"

Zadaci:
Jedno od djece portretira psa; legne na prostirku, glavu nasloni na ispružene ruke.
Ostala djeca mu tiho prilaze, a učiteljica u to vrijeme kaže:
Ovdje leži čupavi pas
Zakopavajući nos u svoje šape,
Tiho, mirno, laže,
Ili spava, ili spava.
Idemo do njega, probudimo ga

I da vidimo hoće li se nešto dogoditi.
Pas skoči i počne lajati. Djeca se razbacuju. Pas juri za njima. Kad se sva djeca razbježe i sakriju, pas opet legne na prostirku. Igra se ponavlja s novim vozačem.

"Kod medvjeda u šumi"

Zadaci: naučiti djelovati na signal učitelja, poboljšati trčanje u određenom smjeru; naučiti se kretati u prostoru
Jedno od djece je medvjed; sjedi na stolici, prekriženih ruku pod obrazom, pretvarajući se da spava.
Ostala djeca mu tiho prilaze, saginju se, kao da beru gljive i bobice, a učiteljica u to vrijeme kaže:
medvjed u šumi,
Uzimam gljive, bobice,
I medvjed ne spava
Stalno me gleda.
A onda kako reži.
I trčat će za nama.
Medvjed skače, trči za djecom. Djeca se razbacuju. Medvjed juri za njima. Kad sva djeca pobjegnu i sakriju se, medvjed će opet sjesti na stolicu. Igra se ponavlja s novim vozačem.

"Kokoši i mačka"

Učitelj prikazuje kokoš, djecu - kokoši. Mačka se bira s brojanjem. Mačka sjedi na stolici sa strane. Kokoš i kokoši hodaju po sobi. Učiteljica kaže:
Izašla je kokoš s kukom,
Žute kokoši s njom,
Kokoš kašlje: "Ko-ko,
Ne idi daleko."
Prilazeći mački, učiteljica kaže:
Na klupi pored staze
Mačka se smjestila i spava...
Mačka otvara oči
I kokoši sustižu.
Mačka otvara oči, mijauče i trči za kokošima, koji bježe u određeni kut sobe - "kuću", k kokoši.
Učitelj (kokoš) štiti kokoši šireći ruke u strane, a pritom govori: "Odlazi, maco, ne dam ti kokoši!"

"Sunce i kiša"

Zadaci: razviti kod djece sposobnost trčanja raspršeno, bez sudaranja, brzo reagirati na signal, naučiti izvršavati radnje na riječ odrasle osobe; poticati samostalnost, inicijativu djece; izazvati osjećaj radosti od zajedničkih akcija.
Djeca čučnu iza stolica, smještenih na određenoj udaljenosti od ruba igrališta ili zida sobe, i gledaju kroz "prozor" (rupa na naslonu stolice). Učitelj kaže: „Na nebu je sunce! Možete ići u šetnju." Djeca trče po cijelom igralištu. Na znak: „Kiša! Požuri kući!" - otrči na svoja mjesta i sjedne za stolice. Učiteljica opet kaže: „Sunčano! Idite u šetnju“, i igra se ponavlja.

"Puni balon"

Zadaci: poticati djecu da se ponašaju u skladu s riječima; naučiti usklađivati svoje postupke s postupcima druge djece; konsolidirati sposobnost stajanja u krug, postupno ga šireći i sužavajući; razvijati tjelesnu aktivnost.
Djeca stoje blizu jedno drugom, držeći se za ruke. Zajedno s učiteljicom kažu:
Napuhni, mjehurić
Raznijeti veliko
Ostani tako
Nemojte prsnuti.
Recitirajući poeziju, djeca postupno proširuju krug. Kad učiteljica kaže: "Mjehurić je pukao", - sva djeca odustaju, govoreći uglas: "Pljesak" - i čučnu. Učitelj predlaže napuhavanje novog mjehurića: djeca ustaju, ponovno formiraju mali krug i igra se nastavlja.

Zadaci: naučiti kretati se u određenom smjeru, koordinirati radnje s drugom djecom, poticati samostalne radnje.
Učitelj nudi igrati "vlak": "Ja ću biti lokomotiva, a vi ćete biti prikolice." Djeca stoje u koloni jedno za drugim, držeći se za odjeću osobe ispred. “Idemo”, kaže učiteljica i svi se počnu micati govoreći “chu-chu”. Učitelj vodi vlak u jednom smjeru, pa u drugom, pa uspori, na kraju stane i kaže: "Stani". Nakon nekog vremena ponovno se oglasi bip i vlak ponovno kreće.
Gdje je zvono skriveno?"
Zadaci: naučiti navigaciju u prostoru; razviti sposobnost trčanja u različitim smjerovima; izazvati osjećaj radosti od zajedničkih akcija.

Djeca su okrenuta prema zidu. Dadilja se skriva na drugom kraju sobe i zvoni. Učiteljica djeci kaže: "Slušajte gdje zvoni i pronađite zvono." Kada djeca pronađu zvono, učiteljica ih pohvali, a zatim predloži da se ponovno okrenu prema zidu. Dadilja opet zvoni, skrivajući se na drugom mjestu.

"Moja vesela zvonka lopta"

Zadaci: naučiti djecu da skaču na dvije noge; naučiti pažljivo slušati tekst; izazvati osjećaj radosti od aktivnog djelovanja.
Djeca sjede na stolicama postavljenim u različitim dijelovima sobe. Učiteljica je u centru. Uzima veliku loptu i počinje je udarati rukom o tlo, govoreći: "Moja vesela, zvučna lopta...". Učiteljica doziva djecu k sebi i poziva ih da skaču kao lopte. Djeca skaču istim tempom. Učitelj spušta loptu i ponavlja pjesmu praveći pokret rukom, kao da udara loptu, a djeca skaču. Završivši pjesmu, učitelj kaže: "Shvatit ću!". Djeca bježe.

"Mali bijeli zeko sjedi"

Zadaci: poboljšati trčanje; razviti sposobnost oponašanja, biti pažljiv i djelovati na signal; poticati samostalno djelovanje; izazvati osjećaj radosti od zajedničkih akcija.
Na jednoj strani stranice označena su mjesta zečeva. Svatko zauzima svoje mjesto. Na znak učitelja "Trči u krug!" sva se djeca skupe u krug, a jedan od zečeva, kojeg odredi učitelj, stoji u sredini. Djeca s učiteljem recitiraju stihove i izvode pokrete ispod teksta:
Mali bijeli zec sjedi i migolji ušima - djeca stoje u krugu,
Ovako, ovako migolji ušima! - pomiču ruke, podižući ih na glavu.
Zeku je hladno sjediti, potrebno je zagrijati šape,
Clap-clap, clap-clap, trebate zagrijati šape - pljesnite rukama.
Zeku je hladno da stoji, zeko mora skočiti
Skok-skok, skok-skok, zeko treba skočiti - skaču na 2 noge u mjestu.
Netko je uplašio zeku, zeko je skočio i odjahao! - pljesne učiteljica, djeca se raziđu svojim kućama.

"Ptice u svojim gnijezdima"

Zadaci: obogatiti motoričko iskustvo; poticati djecu da slijede elementarna pravila igre; potaknuti samopouzdanje; izazivaju osjećaj zadovoljstva od komunikacije s odraslima i vršnjacima, kao i od izvođenja pokreta.
Na jednoj strani stranice slobodno su postavljeni obruči ("gnijezda") prema broju djece. Svako dijete ("ptica") stoji u svom "gnijezdu". Na znak odgajatelja djeca - "ptice" istrčavaju iz obruča - "gnijezda" - i razbacuju se po cijelom mjestu. Učitelj imitira hranjenje „ptica“ na jednom ili drugom kraju igrališta: djeca čučnu, udarajući koljena vršcima prstiju - „kljuvaju“ hranu. "Ptice su doletjele u svoja gnijezda!" - kaže učiteljica, djeca trče do obruča i ulaze u bilo koji slobodni obruč. Igra se ponavlja, skoči dvaput.

"Guske - guske"

Zadaci: poboljšati trčanje u kombinaciji s djelovanjem ruku; izazvati potrebu za oponašanjem; uživajte u zajedničkoj akciji.

Djeca predstavljaju guske na jednom kraju prostorije, a odrasla osoba na drugom kraju. Oni zauzvrat kažu:
Odrasli: Guske-guske!
Djeca: Ha-ha-ha!
Odrasla osoba: Želiš li jesti?
Djeca: Da, da, da!
Odrasla osoba: Dođi k meni!
Djeca-guske lete odrasloj osobi, mašući krilima, sikćući: "Sh-sh-sh"
Tada odrasla osoba kaže: “Ksh! Trčite u polje!" Guske bježe na svoje mjesto.

"Ptice i automobili"

Zadaci: poboljšati hodanje u različitim smjerovima, na ograničenoj površini; razviti pažnju, sposobnost reagiranja na signal; potaknuti aktivnu interakciju s vršnjacima.

Sva djeca predstavljaju ptice. Ulogu automobila najprije obavlja odgajatelj. Kaže: "Ptice su izletjele u šetnju." Djeca-ptice lete oko skupine, mašu krilima, kljucaju zrna. Na znak učitelja "Auto!" ptice brzo pobjegnu s puta. Jedan dio djece smješten je s jedne strane grupe, igrališta su ptice. S druge strane nalazi se drugi dio djece - to su autići. Učitelj kaže: "Ptice lete!" - ptice lete, mašu krilima, čučnu, kljucaju zrna. Na znak "Automobili lijevo!" djeca koja prikazuju automobile izlaze na cestu, a ptice odlijeću u svoja gnijezda. Automobili voze cestom, izbjegavajući prepreke (klupe, kocke). Kada se igra ponovi, djeca mijenjaju uloge.

Edukativne igre od 1 do 3 godine

Kako bi razvojne igre bile korisne za bebu, odrasli moraju stalno eksperimentirati, ali i biti osjetljivi na djetetovo raspoloženje. Samo bliska osoba može odrediti što mu je zanimljivo, a što dosadno, što dobiva, a što ne ide. Dobra igra je ona koja kombinira zabavu, emocionalnu privlačnost i razvojni učinak.

Put od raznobojnih prstenova

Piramida je vrlo korisna igračka. Međutim, nije ga dovoljno samo dati djetetu, potrebno ga je naučiti igrati se s njim.

Za djecu od 1 godine i 3 mjeseca. piramida bi trebala biti jednostavna, sastoji se od samo 3-4 prstena različitih boja i iste veličine. Naučite svoje dijete da uzme svaki prsten redom i stavi ga na šipku. Svoju pomoć u svladavanju ispravnih radnji popratite riječima: "Dakle, uzeo je prsten prstima, stavio ga na štap, bravo, hajde opet." Klincu koji još nije naučio staviti prstenje može se pomoći ako uzmete njegove ruke u svoje i zajedno djelujete.

Tada se igra može zakomplicirati zamjenom piramide drugom s prstenovima različitih veličina i boja. U početku će beba savijati prstenove, bez obzira na njihovu veličinu. Mrvica je starija od 1 godine i 4 mjeseca. možete naučiti presavijati takozvanu glatku piramidu. Kada se pravilno presavije (od najvećeg prstena prema manjem), glatka je na dodir. Skrenite pozornost djeteta na ovu činjenicu, naučite ga da olovkom provjerava je li piramida glatka. Pređite bebinim dlanom preko nepropisno sastavljene igračke i skrenite mu pozornost na postojeće nepravilnosti. A zatim učinite isto s pravilno sastavljenom piramidom. Od 1 godine 6 mjeseci do 2 godine djelovanje može varirati. Pozovite svoje dijete da nacrta put od prstenova, postavljajući ih od najvećeg do najmanjeg. U početku se može sklopiti, bez obzira na veličinu prstenova. Zatim napravite ravnomjeran, postupno sužavajući put s djetetom. Za ovu igru prikladna je piramida od sedam prstenova s kapom.

Također možete izgraditi kupolu od prstenova. Da bi bio jak, svaki gornji prsten mora biti manji od donjeg. Možete naučiti dijete da razlikuje veličinu prstenova tako da ih izmjenjujete i tražite od njega da pronađe najmanji, a zatim najveći, itd. Prilikom postavljanja jednog prstena na drugi treba mu skrenuti pozornost da veći prsten uvijek viri ispod manjeg.

Piramida s prstenovima različitih boja izvrstan je alat s kojim možete naučiti bebu razlikovati različite boje. Da biste to učinili, popratite igru s djetetom ne samo emisijom, već i komentarima. Jedna od varijanti ove igre može biti korištenje dvije identične piramide od 3-4 prstena različitih boja - jedan za vas, drugi za mrvice. Ponudite mu, ako već zna nanizati prstenje, rastaviti njegovu piramidu i učiniti isto s vašom. Zatim pokažite svom djetetu prsten određene boje i pitajte ga: "Imate li i vi isti - crveni?" Ako dijete griješi, pomozite mu pronaći ono što vam je potrebno i pričvrstite ga na svoje kako biste pokazali podudarnost boja.

Za djecu treće godine života, piramida se može sastojati od 6-7 prstenova različitih boja. Pokazujući djetetu crveni prsten, zamolite ga: "Pronađi sve crveno (zeleno, žuto)".

Važno je naučiti dijete odrediti veličinu prstena dodirom, a ne samo vizualno, već i dodirom kako bi saznali je li piramida ispravno presavijena. Bebu od 2-3 godine možete zamoliti da zatvori oči (ili ih zaveže rupčićem), dotakne piramidu, a zatim odgovori je li ravnomjerna ili ne.

Dok se igrate s piramidom, privucite bebi pozornost na ona svojstva koja nisu odmah vidljiva. Na primjer, piramida sastavljena od dva približno jednaka prstena može se kotrljati kao kolica.

Ako dijete nakon učenja s vama nastavi s entuzijazmom skupljati i rastavljati piramidu, čak i ako nije u redu, ostavite je da se igra. Ali čim primijetite da je interes za nju nestao ili dijete jednostavno razbacuje prstenove i koristi ih u druge svrhe, bolje je odmaknuti igračku.

Kada se igrate s djetetom, zapamtite da mu je potrebno vaše odobrenje. Ako beba marljivo niže prstenje pravim redoslijedom, u početku ga možete pohvaliti za ovo: "Kako si pametno stavio prstenje!"

Kocku po kocku, ciglu po ciglu

Još jedna zanimljiva i korisna igra su kocke. Mala djeca ih obično vole bacati ili stavljati u kutiju i njima manipulirati na svoj način. Budući da kocke zahtijevaju posebne pokrete kako bi ih uzele i prenijele iz jedne ruke u drugu, smatraju se vrlo korisnim predmetima za razvoj bebe.

Do kraja prve godine možete s njim izgraditi jednostavnu kulu od dvije ili tri kocke različitih veličina. Za dijete je gotovo svejedno kako ćete nazvati te predmete - kocke, cigle ili na drugi način. Glavno je da riječi izgovarate jasno i da su djetetu jasne. Također je vrlo važno da predmeti s kojima ga upoznajete sadrže neki element novosti, te da vaši postupci zanimaju dijete. Mališanima se obično jako sviđa kada se toranj sruši, a to je popraćeno uzvikom “bag”, a onda se sve ponavlja iznova. Obično klinac dođe na takvu igru u neopisivom oduševljenju.

Prilikom gradnje tornja, morate obratiti pozornost djeteta na veličinu kocki: "Velika cigla, manja, još manja." Ako klinac sam sklopi toranj, trebate mu pomoći nagovještajem: "Veliki je uzeo - tako je, sad treba tražiti manji. A gdje je najmanji?" Takva govorna pratnja djetetovih postupaka pomoći će mu da ih bolje razumije.

S vremenom možete prijeći na izgradnju tornja, koji se sastoji od većeg broja kocki različitih veličina. Ponudite djetetu treće godine života 6-8 komada. Objasnite mu kako spriječiti da se toranj raspadne, pomozite mu da pravilno i pažljivo bira kocke. Počnite tako što ćete na stol staviti kocke različitih veličina. Obratite pažnju na bebu da će ako se pravilno sklope, od većih prema manjim, ispasti ljestve i prstom možete hodati gore-dolje.

U drugoj godini života možete izgraditi kućicu za lutku tako što ćete sastaviti konstrukciju koja podsjeća na slovo P. Također je dobro spojiti krevet ili stolicu. Prvo pokazujete kako se to radi, detaljno objašnjavajući koju kocku gdje staviti i kako lutka može "koristiti" vašu zgradu. Zatim pozovite svoje dijete da učini isto, komentirajući i ocjenjujući svoje postupke. Zatim usporedite dva rada - njegov i vaš.

U trećoj godini života zgrade mogu biti puno kompliciranije, u skladu s obrascem prikazanim samo na slici. Općenito, za daljnji razvoj mališana iznimno je važna sposobnost postupanja po šablonu, a kocke su izvrstan materijal za razvoj te sposobnosti. Štoviše, u ovoj dobi djeca obično jako vole raditi kao odrasli.

Zečevi - mrkva, proteini - orasi

Na kraju druge godine života bebe već počinju prepoznavati slike poznatih predmeta na slikama. Stoga je slike (zaplet ili tema) također dobro koristiti za edukativne igre. Ovo su neki od njih.

Nađi polovicu. Uzmite dva seta šarenih razglednica, od kojih je jedna prethodno prerezana na pola. Ova igra vas uči uspostaviti logičku povezanost i jedinstvo boja kako biste u budućnosti napravili jednu cjelinu od dva dijela. Pokažite djetetu polovicu i zamolite ga da pronađe prikladnu od 3-4 (ne više!) polovice. Ali prvo stavite pred bebu cijelu tu razglednicu čiju polovicu treba pronaći. Ako mu je teško, možete polovicu složiti na druge izrezane slike i tako tražiti gotovu sliku. Kada je dijete dobro u tome, igra se može zakomplicirati ponudom od 6 do 8 različitih polovica. Zadatak će biti još teži ako se slike izrežu na 3 ili 4 dijela. Odrasli bi trebali sami odabrati stupanj težine, na temelju sposobnosti bebe.

pogodi.

Za ovu igru trebat će vam i izrezane slike, koje trebaju prikazati nešto što je djetetu dobro poznato (na primjer, stol, jabuka, lice osobe, životinja). Klincu pokažete polovicu slike i zamolite ga da pogodi što je ovdje nacrtano. Slika se ne mora rezati, možete jednostavno dio zatvoriti bijelim papirom, a zatim ga otvoriti i zajedno se pitati kako je klinac to mogao pogoditi.

U složenijoj verziji možete prikazati ne polovicu, već treći ili četvrti dio slike.

Zeko i vjeverica.

Za ovu igru morate pripremiti mrkvu i orašaste plodove izrezane iz papira (svaki po 5-6 komada) i dvije igračke - zečića i vjevericu. Igra je sljedeća. Pokazujete svom djetetu životinje, sadite ih na različita mjesta i podsjećate vas da zečići vole mrkvu, a vjeverice orašaste plodove. Nakon toga dajte mu unaprijed pripremljene "proizvode" i zamolite ga da svu mrkvu odnese zečiću, a orašaste plodove vjeverici. Kada vaše dijete završi sa zadatkom, zahvalite mu se u ime likova igračaka.

Jasno je da zeko i vjevericu mogu zamijeniti drugi likovi - jež, medvjed, pas itd. Važno je da dijete nauči slijediti upute odrasle osobe i provesti elementarnu klasifikaciju predmeta.

I posljednji, ali vrlo važan savjet. Sve igre s predmetima trebale bi se, ako je moguće, razlikovati od drugih događaja svakodnevnog života i imati početak i kraj očigledan djetetu. Na kraju svake igre morate pažljivo složiti igračke i staviti ih na mjesto nedostupno bebi. To će ukloniti ovisnost i umor od predmeta, oni će ostati privlačni i poželjni. A navika reda i organizacije tada će za bebu postati unutarnja potreba.

Mnogi roditelji se nadaju da će dijete nakon godinu dana naučiti samookupiti sebe i igrati se. Te se nade rijetko ostvaruju. Mnogo su češće bebe koje u dobi od 1,5-2 godine još nisu u potpunosti riješile "tjeskobu odvajanja od majke". Ako majka ostavi takvu bebu samu u sobi, on trči za njom, želi biti stalno u blizini. Mama ga vraća u vrtić, slaže igračke ispred njega: "Sjedni, igraj se." - “Ne, idemo se igrati s tobom. Ne odlazi."

Neke majke pristaju igrati se sa zadovoljstvom, druge se živciraju, žale se da su umorne, da žele konačno izdvojiti barem malo vremena za svoje poslove. Bilo kako bilo, dijete se mora naučiti samostalno igrati. Koliko često od starije djece čujemo: „Dosadno mi je. Nemam ništa za raditi! Što da napravim? " itd. To samo sugerira da u ranom djetinjstvu nisu znali kako se okupirati, odrasli su to radili umjesto njih.

Kako naučiti dijete da se igra samostalno? Ovdje će vam dobro doći mali pješčani sat na pet minuta. Zajedno sa svojim djetetom počnite slagati projektanta, graditi prugu, jednom riječju, učinite nešto što će ga zaista zaokupiti. I onda reci: „Sada moram u kuhinju, vidjeti kako se kuha juha. Vraćam se za pet minuta." - "Ne, mama, nemoj ići." Izvadite pješčani sat: "Čim se pijesak slije, pozovite me, sigurno ću doći." Tako ćete imati cijenjenih pet minuta da obavite neki posao: na primjer, posolite i promiješajte juhu ili napunite perilicu rublja. Čim se beba javi, odmah se vratite i nastavite zajedničku igru. Nakon nekog vremena ponovite manevar. U početku će beba pomno promatrati pješčani sat i nazvati vas čim se pijesak završi. No, pazeći da održite obećanje i svaki put dođete na njegov poziv, on će se najvjerojatnije smiriti i nakratko zaboraviti na njih. Onda će se uhvatiti, opet će te nazvati. Tako će se vrijeme s mamom neprimjetno smanjiti, a vrijeme za samostalnu igru povećati.

Mnoge majke, za obavljanje kućanskih poslova, svom djetetu jednostavno upale televizor s crtićima. Ovo je ono što stvarno ne biste trebali činiti! Dijete može puno vremena provesti ispred ekrana, ali bit će jako, jako teško otrgnuti bebu iz ove čarobne kutije. Ali kako odgojiti dijete bez TV-a, je li ono dio modernog života? Tamo mali nauči puno zanimljivih stvari, gledamo samo razvojne programe itd. Ako ste strastveni ljubitelj moderne tehnologije i programa učenja na daljinu, neka vam postane pravilo da ga gledate s djetetom, uključite televizor. I samo ono što mislite da je stvarno korisno za njega. Mislim da vam neće biti dovoljno za dugo vremena. Budimo iskreni, koristimo televizor da odvratimo pažnju i malo se odmorimo od djeteta. Zapravo, djetetu uključujemo „dadilju“ i dajemo njegovu svijest u ruke ljudima koje uopće ne poznajemo. A njihova je zadaća napraviti ne samo razvojni program, već onaj od kojeg se dijete ne može otrgnuti. Nemojmo se zavaravati – vrijeme provedeno uz TV ne uči samostalnosti!

Ima djece koja se znaju i vole igrati, posebno ujutro. Majke ponekad opisuju ovu sliku: “Probudi se i ne izlazi ni iz sobe. Sjedi mirno i igra se. Najvažnije je ne ići k njemu i ne ometati ga." Ovo je prvi poziv roditeljima kojim dijete već može samo sebe zaokupiti. Pokupite i razvijte ovu sposobnost. Svakako pohvalite: „Kakav si ti fin momak! Pustio me da spavam." Dijete mora shvatiti da je samostalna aktivnost nešto jako dobro i ispravno. To ne znači da je on, jadnik, napušten sam. To znači da je postao još zreliji. Do treće godine dijete bi se trebalo samostalno igrati 15-20 minuta. U ovoj dobi već je prošao strah od odvajanja i dijete se može zanijeti nekim poslom. Što je igra zanimljivija, to duže možete raditi bez ometanja.

Ako bebu sada naučite samostalno igrati, u dobi od 3 do 5 godina moći će samostalno graditi svoje aktivnosti, a nakon polaska u školu počet će ranije raditi zadaću bez pomoći odraslih.

Mamino i tatino vrijeme. Život je uređen tako da je majka u osnovi cijeli dan s djetetom. No, ne zaboravimo da mu je potrebna komunikacija s oba roditelja! Moramo nastojati osigurati da Papa svaki dan ima vremena za njega. Neka to bude samo pet minuta, ali ovih pet minuta treba sto posto dodijeliti Papi. “Znaš, danas je jako kišilo! - kaže tata. - Ja, dok nisam stigao na posao, sav mokar. Pustite da se sada okupate, a ja ću vam pokazati kakva je bila kiša." Ili, na primjer, tata može staviti bebu u krevet svaki dan. Ovo je sjajna prilika da s djetetom razgovarate od srca do srca. I mama se ni u kojem slučaju ne bi trebala miješati u ovaj proces. A tata, idući u vrtić, svakako mora isključiti mobitel.

A sada – o maminom vremenu. Treba ga i organizirati, baš kao i tatinu. Čudan savjet, zar ne? Zašto bi majka odvajala neko posebno vrijeme za dijete ako već provodi cijeli dan s njim? Činjenica je da smo vrlo često bliski, ali ne s bebom. Oblačimo ga, obuvamo, vodimo ga u šetnju, hranimo ga, peremo... Pričamo? Pričamo o sebi? Dijeliti dojmove? “Sjećate li se dječaka koji je tako glasno vikao na setu? Bio sam jako umoran od ovog plača. I kako si? Jeste li voljeli hodati?" Vrlo je važno ne samo slušati dijete, razgovarati o važnim događajima za njega, već i razgovarati o vlastitim osjećajima i dojmovima. U našem primjeru djeca uče govoriti o sebi, dijeliti svoje emocije. Budite iskreni sa svojom bebom, tada će i ona biti iskrena s vama.

Mala djeca nisu samo ljubav i radost cijelog našeg života, već i oni kojima je potrebna naša stalna pažnja. Obraćanje pažnje uključuje bavljenje, razvoj i njegovanje beba. Djeci prve godine života češće se nudi nastava tjelesnog razvoja. Kako djeca odrastaju, igre za razvoj mišljenja, pažnje i kreativnosti postaju sve korisnije i relevantnije.

Koje aktivnosti odabrati za djecu koja su već proslavila svoj prvi veliki rođendan? Beba ovo teško, ali zanimljivo razdoblje dočekuje razrogačenih očiju i spremnosti za nova znanja i otkrića. Vrlo je lako pronaći dobre i poučne igre za djecu od 1-2 godine. Mnoge igre se prenose s generacije na generaciju i ponekad se osjećaju na razini intuicije.

U dobi od 1-2 godine, predmet igre može biti bilo koji svijetli materijal, žitarice, boje - sve što svaka majka ima pri ruci!

Glavni pravci razvoja

Za predškolsku djecu važno je razviti sljedeće vještine:

Rano predškolsko razdoblje može se podijeliti u tri glavne faze: 1-1,5 godina, 1,5-2 godine i 2-3 godine. Svaki od njih ima svoje karakteristike, ali roditeljima je vrlo važno da stalno razvijaju bebu, ne dopuštajući da njegov odgoj ide svojim tijekom. Analizirajmo osnovne vještine svojstvene svakoj zasebnoj fazi.

1-1,5 godina

Djeca uče:

hodati i skakati (uz maminu pomoć);
baci loptu;
naziv predmeta;
oponašati zvukove životinja, predmeta;
razlikovati boje;
saslušati, razumjeti i ispuniti zahtjeve;
razlikovati predmete po veličini;
zadržati rezultat do 5;
manipulirati igračkama (hraniti lutku, skuhati večeru, motati auto, ljuljati zečića itd.);
pjevajte uz jednostavne pjesmice, ponavljajte dječje pjesmice, pjesmice;
baviti se ručnim radom (zalijepiti izrezane dijelove, slikati četkom na papiru).

Tako malom djetetu ne biste trebali vjerovati sitnim detaljima – za sada ga zanima igranje volumena, oblika i boja – loptice, velike šarene kocke, piramide

1,5-2 godine

Djeca uče:

razlikovati ne samo primarne boje, već i njihove nijanse;
razumjeti i ispuniti složene zahtjeve ("Uzmi medvjeda, stavi ga u kolica i pjevaj pjesmu");
razlikovati ne samo veličinu, već i oblik predmeta;
zadržati rezultat 1-10;
objekte nazivati punom riječju ("žlica" umjesto "ka");
oponašati zvukove životinja, ptica, predmeta;
manipulirati igračkama (nositi pijesak u autu, hraniti zečića žlicom, graditi toranj od kocki);
baci loptu;
pjevati pjesme i ponavljati pjesmice i pjesmice;
razlikovati brojeve i slova (mali dio);
baviti se ručnim radom (uz pomoć odrasle osobe, zalijepiti aplikaciju, koristiti olovke i flomastere, crtati četkom).

Još više informacija pronaći ćete u članku

Dijete mlađe od dvije godine voli graditi od cigle i veliki konstruktor, zaplet se već može uvesti u igrice, imaju svoje likove i priče

2-3 godine

Vrijeme je da naučite:

razlikovati osnovne boje, njihove nijanse, a također biti u mogućnosti miješati boje da biste dobili željenu boju (preporučamo čitanje:);
zadržati rezultat do 10;
razlikovati relativnu veličinu (više-niže, dalje-bliže, veliko-manje), kao i oblik predmeta (trokutasti, okrugli, kvadratni);
zbrajati i oduzimati proste brojeve koristeći dostupne primjere (dvije djevojčice je došla još jedna djevojka, sada su tri djevojčice);
opisati događaje koji se odvijaju jednostavnim rečenicama;
razumjeti sadržaj priče i odgovoriti na pitanja o pročitanom;
manipulirati igračkama (izgraditi jednostavne predmete od konstruktora, igrati igre uloga);
naučiti pjesme i pjesme napamet;
znati kako se pišu slova i brojke;
baviti se ručnim radom (izrađivati aplikacije, klesati od tijesta, plastelina, crtati olovkama, flomasterima, bojama, izrađivati zanate od prirodnih materijala).

Kada se djetetova dob približi dobi od tri godine, možete aktivno uključiti kreativne vještine u njegov razvojni program - crtanje, glazbu (ksilofoni, dječji glazbeni instrumenti), modeliranje

Nastava od god

Slikanje prstima

Crtanje s djecom je nov i uzbudljiv proces koji vam omogućuje da naučite neobično i razvijete svoju maštu. Djecu više zanima sam proces kreativnosti, a ne dobiveni rezultat.

Za udoban rad pripremite radni prostor: pokrijte stol uljanom krpom, pripremite boje, vodu, četku (po želji), salvete. Mališani u ovoj dobi su izrazito nemirni, stoga ne biste trebali planirati slikati više od jedne slike odjednom. Dajte svom djetetu ne više od tri boje na izbor.

Prije nego što se vaš mališan okuša, pokažite vam kako pravilno umočiti prst u boju. Učinite to rukom, držeći mrvice prstom, a zatim počnite pažljivo slikati sliku. Bodrite i hvalite bebu za uspjeh, tako ćete u njemu potaknuti želju za stvaranjem.

Prstne boje izvrsna su zabava za djecu koja su po prirodi kinestetičari, odnosno vole sve dodirivati i isprobavati rukama.

Možda je prerano koristiti ovaj materijal za jednogodišnje mrvice? Naravno, složeni zanati za odrasle još nisu dostupni za djecu ove dobi, ali plastelin je izvrstan alat za razvoj finih motoričkih sposobnosti, tako da možete početi odmah. Modeliranje otvara ogroman prostor za kreativnost pred djetetom. Moderni plastelin se razlikuje od starih uzoraka, elastičniji je i uopće se ne lijepi za ruke. Užitak je raditi s takvim materijalom. Djetetu će biti zanimljivo dodati detalje na već gotovu sliku, koju možete sami nacrtati ili kupiti prazninu.

Isprva oblikujte male kuglice koje će beba morati prstom pritisnuti na odabrano mjesto na slici. Crteži bi trebali biti s jednostavnim zapletima: dodati slatkiše u vazu, nahraniti psa ili prikazati kišu iz oblaka. Nakon što je naučilo pritisnuti loptu kako bi je spljoštilo, dijete može pokušati razmazati glinu u različitim smjerovima kako bi dobilo novu zanimljivu sliku. Trebali biste početi s jednostavnom radnjom – pritiskom. Važni savjeti:

Preporuča se zalijepiti loptice unaprijed kako dijete ne bi čekalo "novu porciju" posla, jer mu je teško da se dugo koncentrira na jednu stvar.
Ne ostavljajte bebu bez nadzora, inače može pokušati kušati plastelin.
Nakon nastave, uklonite plastelin na mjesto nedostupno djetetu.
Kao alternativu plastelinu upotrijebite tijesto koje možete sami napraviti od vode i brašna.

Modeliranje od plastelina vrlo je zanimljiva aktivnost koja može ujediniti mališane i stariju djecu. Potonji će rado pokazati bratu ili sestri kako oblikovati nešto lijepo.

Čitanje knjiga

Odaberite jednostavne i svijetle knjige s mnogo lijepih slika koje privlače pozornost. Čitanje popratite igrama i sinkronizacijom. Na primjer, zaigrajte priču sa svojim omiljenim igračkama ili oslikajte žabu kako krekeće i zeca kako skače. Djeca vole čitati istu knjigu mnogo puta – unatoč tome što ste je već umorni, čitajte je iznova i iznova sve dok je bebi zanimljiva.

Škola sedam patuljaka izvrstan je didaktički kompleks za razvoj djece različite dobi. Svi kompleti su podijeljeni prema dobi (od rođenja do škole). Svaki godišnji kompleks sadrži 12 knjiga u kojima ćete pronaći veliki broj zanimljivih zadataka koje su razvili stručnjaci za dječju psihologiju i obrazovanje, te će stoga biti korisni za vašu bebu.

Igre s kockama, piramidama i sorterima

Nakon 1 godine djeca uživaju u igri s kockicama. Ponudite djetetu najjednostavnije radnje: napravite kupolu od dvije ili tri kocke, postupno povećavajući broj kocki.

Koristite edukativne razvrstače (kocke s rupama različitih oblika i figurama koje odgovaraju obliku tih rupa). Jednostavan zadatak na prvi pogled vrlo je težak za dijete, ali jako dobro razvija njegov mozak.

Piramida je jedna od omiljenih aktivnosti bebe u dobi od 1 godine. Uz pomoć piramide dijete će svladati koncepte kao što su "više ili manje" i naučiti kako napraviti cijelu strukturu od zasebnih dijelova.

Aktivne igre s predmetima

Takve igre za 1-2 godine su najbolje rješenje. Odaberite velike, svijetle predmete za svoju praksu. Zadaci mogu biti jednostavni i aktivni: skupljajte predmete u košari, bacajte loptu, odnesite lutku u vrtić. Nastava može biti s razvojnom pristranošću: mama traži da uzme i donese predmet. Sve bebe vole dodirivati, drobiti i kušati predmete – dajte mu priliku da ostvari svoje želje. Ponudite svom djetetu predmete različitih tekstura, površina i oblika. Kada djetetu dajete sljedeću stvar, navedite njezine karakteristike (velika, tvrda, topla, pahuljasta itd.).

Igre prstiju nisu samo zanimljive za dijete, već i vrlo korisne. Izvrsni su za razvoj fine motorike i mašte.

Nastavite razvijati svoje fine motoričke sposobnosti jednostavnim, zanimljivim pokretima i glasovnom glumom. Ne zaboravite – što više rastežete bebine prste, veća je vjerojatnost da će beba uskoro početi govoriti. Ako dijete ne želi igrati takve igrice, možete mu jednostavno dati korisnu masažu prstiju i dlanova ili ponuditi gumenu loptu sa šiljcima za igru.

Igre s kućanskim predmetima: odjeća, posuđe

Veliki broj igračaka u kući ne isključuje žudnju male djece za svakodnevnim stvarima. Nastoje ponoviti postupke odraslih i sve rade kao majka. Igra s posuđem omiljena je zabava djece. Ovdje ima puno prostora za maštu: stavite pladnjeve jedan u drugi, sakrijte nešto u lonac, povrće prebacite iz zdjele u lonac.

Igre sa velikim materijalom

Jednogodišnja djeca jako vole takve aktivnosti. Takve vježbe potiču razvoj osjetilne percepcije. Prsti će postajati sve spretniji i poslušniji. Za nastavu odaberite bilo koji rasuti materijal i žitarice: riža, heljda, griz, proso. Zatim mama treba u tankom sloju sipati krupe na pladanj i pokazati kako možete crtati ovim materijalom. Za rad je preporučljivo odabrati pladanj s visokim stranicama, iako to ne jamči odsutnost prosutih žitarica na podu. Klinac će vjerojatno htjeti prvo proučiti žitarice - nemojte se miješati u takvo poznanstvo.

Žitarice i mahunarke mogu se bojati hipoalergenim bojama za hranu, za to je posebno dobra riža. Također možete kupiti gotove materijale u boji za razvoj fine motorike.

Sve novo za djecu mlađu od 2 godine od velike je važnosti. Trebaju se nositi s novim materijalom, kušati ga na dodir i kušati, posložiti svaku vrstu žitarica na dlanu. Možda će dijete zanimati upravo takve radnje, a ne proces crtanja - nemojte žuriti stvari, neka se beba samo upozna s neobičnim materijalom u prvoj lekciji.

Sljedeći put možete pokušati prikazati izvođenje jednostavnih crteža (krugovi, kvadrati). Iznova i iznova, dijete će pokušati nacrtati sve više i više novih uzoraka (cik-cak, valove, pruge). Takve vježbe sa žitaricama izvrsne su za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod beba u dobi od 1, 2 i 3 godine.

Igre na otvorenom

Igre na otvorenom razvijaju ne samo grube motoričke sposobnosti bebe, već općenito imaju blagotvoran učinak na sve tjelesne sustave. Posebnu pozornost treba obratiti na govornu pratnju nastave: "uključeno", "sjeo", "ustao" itd. - pomaže u regulaciji tempa i disanja bebe i općenito ga aktivira. Vježbe kretanja mogu se izvoditi i kod kuće i tijekom šetnje na svježem zraku, kombinirajući ih sa skakanjem, čučnjem, trčanjem i hodanjem. Svaka igra se ponavlja oko 3 puta tjedno. Nudimo nekoliko opcija.

S igračkama

Sakupljanje loptica

Trebat će vam dvije vrste loptica - male i veće, te dvije kutije iste veličine. Izgovarajući vrijednost, prvo pomažemo bebi: "velika lopta ide u veliku kutiju, a mala u malu." Tada djetetu dajemo priliku da to učini samo.
Počevši od 1 godine i 10 mjeseci, također možete početi izgovarati boje loptica.

Razvrstavanje loptica prikladno je i za jednogodišnjake i za trogodišnjake - nastava postaje sve teža s godinama

Tražim igračku

Igračku stavljamo na vidno mjesto, te zajedno s mališanom krećemo u potragu, podupirući ga ispod pazuha ili za ruke.
Možete staviti 3-4 igračke u kut sobe i zamoliti bebu da uzme točno ono što vi imenujete.
Igračku skrivamo ispod prekrivača tako da se vidi samo dio: mačji rep, kosa lutke.

Dopuzimo do zvečke

Zvečku postavljamo na udaljenosti od 1 metar i zamolimo bebu da dopuzi do nje, zatim mu pomognemo da ustane, podigne zvečku i zazvoni.
Kompliciramo zadatak - dijete mora samostalno izvršiti sve radnje. Sljedeći put stavite 2 zvečke na pod, morate uzeti obje.
Ovisno o dobi, povećavamo udaljenost: 1-1,5 godina - do 2 metra; 1,5-2 godine - do 2-3 metra; 2-3 godine - do 3-4 metra.

Bez predmeta

Lokomotiva(od 1,5 do 3 godine). Stojimo ispred bebe, on je iza, drži se za vas. Počinjemo se kretati naprijed, oponašajući zvižduk parne lokomotive. Kompliciramo zadatak - mijenjamo mjesta; naizmjence "podesi" glasnoću bipa - sad tiho, sad glasno.
Vožnja vlakom. Zajedno s bebom sjedimo na stolicama, izvodimo kružne pokrete rukama, oponašamo bip "Tu-tu", lupkamo nogama. Na znak "Stigao!", "Stani - šuma / selo" - trčimo po sobi i skupljamo "gljive / cvijeće".

Ukupno trajanje aktivnih aktivnosti u tablici:

Dob	Vrijeme
1 godina i 2 mjeseca - 1 godina i 3 mjeseca.	8 - 10 minuta
1 godina i 3 mjeseca - 1 godina i 6 mjeseci.	10 - 12 minuta
1 godina i 6 mjeseci - 2 godine i 6 mjeseci	12-15 minuta
2 godine i 6 mjeseci -3 godine	15 - 20 minuta

U razdoblju od 2 do 3 godine igrana aktivnost mališana se iz temelja ne mijenja, već samo dodaje razne igrice i semantičke manipulacije te povećanje linija zapleta (ako se radi o igri uloga). U početku bi roditelji trebali sudjelovati u igračkim aktivnostima svoje bebe, usmjeravajući ga, postavljajući izvedive zadatke, kontrolirajući sigurnost i vrijeme igre. Glavna stvar koju odrasli ne bi trebali zaboraviti kada se pridruže igri je da ste punopravni sudionik u ovom procesu, punopravni partner, možda malo više razumijevanja suštine onoga što se događa. Glavni lik u igrici je dijete.

Dakle igre s djecom od 1 do 3 godine. Igre s loptom su varijanta sportskih igara. Omogućuju vam razvoj koordinacije, promatranja, djetetovog oka i drugih potrebnih funkcija. Primjer 1. igre. Za nju će vam trebati kuglice različitih promjera i predmet koji zamjenjuje ili stvara nagnutu ravninu, koju treba pravilno učvrstiti na jednom kraju. 2 kutije: jedna za "valjanje" loptica, druga za "uhvaćene" loptice. U igri sudjeluju 2 ili više ljudi. Jedan od sudionika stoji u blizini podnožja "planine", pored njega se nalazi i kutija s loptama za igru. Prvi sudionik igre stavlja loptu na nagnutu podlogu i kotrlja je, 2. sudionik hvata loptu i stavlja je u kutiju u koju se stavljaju "uhvaćene" loptice. Kako bi se djetetu objasnila bit igre, u nju se može uključiti još jedna odrasla osoba. Kako bi igra bila zabavna, s entuzijazmom i ritmom, možete pročitati sljedeću rimu:

Lopta, lopta, valjaš se

I nađi se na niskom mjestu,

Uzimamo te u ruke,

I stavi ga na brdo.

Kada prvi sudionik otkotrlja sve loptice s tobogana, drugi sudionik počinje kotrljati itd. dok se igra logično ne završi. Za ovu igru trebate koristiti male kuglice: promjera 3-8 cm.

Što glazbena igra daje našem čudu? Djeca jako vole razne glazbene eksperimente, koji su popraćeni razvojem različitih zvukova i, štoviše, izvrsna su pratnja u pronalaženju veze između njegovih postupaka i konačnog rezultata, a također doprinose cjelokupnom razvoju bebe.

Varijacije ovdje mogu biti različite. U dobi od godinu i pol to mogu biti igre s glazbalima i glazbenim igračkama, koje prate riječi odrasle osobe: "bum-bum bubanj, ding-ding-ding zvono", doprinose koncentriranje djetetove pozornosti na proizvedene zvukove, a također razvijati djetetov govor...

Grupne igre mogu se organizirati za djecu od 2 godine. To mogu biti igre sa zvoncem ili jngle ball. Utakmici moraju prisustvovati tri ili više osoba. Svi sjede u krug, odrasla osoba djeci vadi loptu ili neki drugi predmet po svom izboru i pjeva:

Tko nam je došao u posjet?

Lopta je stigla u posjet!

Lopta je došla do djece

Glasno, svijetlo došao

I ja ću zamahnuti loptom i dati (ime djeteta),

I (ime djeteta) će protresti loptu i dati je drugome.

Nakon što su svi sudionici zamahnuli loptom, voditelju je potrebno reći o zvuku koji je zvučao u ovoj igrački ili instrumentu. Djetetu od tri godine može se ponuditi kompliciraniji zadatak: razložiti instrumente na sličan zvuk.

Da biste to učinili, možete uzeti zveckajuće kuglice ili tamburice, prema principu zvuka: cijevi, harmonike i zviždaljke.

Pomoću ksilofona ili metalofona možete objasniti kako se ponašaju razne životinje, vremenske pojave: kako vjetar šumi, trava šušti, grmljavina.

Također možete koristiti lutke za glazbenu demonstraciju ili ples. Možete organizirati štand uz sudjelovanje peršina, takva će ideja zasigurno zabaviti djecu. Mnogo ovisi o mašti odrasle osobe i njegovoj uključenosti u proces.

Ovo su samo neke od igara i aktivnosti koje možemo provoditi sa svojom najdražom djecom i kod kuće i u dječjoj skupini. U svakom slučaju, sve ovisi o mašti, snalažljivosti i kreativnom pristupu odrasle osobe, njegovoj želji da zarobi djecu.