Pregled materijala

Djetinjstvo je najljepše doba u životu čovjeka. Ali što je najviše povezano s njim? Naravno, crtići! Na njima odrastaju generacije!

Jednom sam pitao mamu je li voljela gledati crtiće kao dijete. Njen odgovor je bio potvrdan. Za njih, djecu 70-ih i 80-ih, ovo je bio nesvakidašnji događaj. "Majka! Crtani film!" - klinci su vikali. A odrasli su bili prisiljeni odbaciti sve i, podliježući upornim zahtjevima, gledati nevjerojatnu bajku sa svojom djecom. Nosila ih je šarenim, iskričavim valovima smiješnih i tužnih, poučnih i zagonetnih, tajanstvenih i smiješnih priča...

Sada mi, njihova djeca, gledamo crtiće. To su crtani filmovi sovjetske i strane proizvodnje. Ali iz nekog razloga sve više i više roditelja sumnja u sigurnost i dobrobit stranih animiranih proizvoda za nas. Odakle im taj oppresivni osjećaj tjeskobe, odakle sumnja da se događa nešto loše i nepopravljivo? U našem smo radu pokušali shvatiti kako crtići utječu na dječju psihu školarca.

Cilj rada: na temelju rada s literaturom i praktičnih istraživanja utvrditi utjecaj suvremenih crtića domaće i strane produkcije na svijest djece te saznati koji će crtići biti od koristi djetetu.

Ciljevi posla:

1) u stručnoj literaturi saznajte kako se pojavio žanr animacije;

2) saznati kakve opasnosti krije fiktivni svijet animacije;

3) provesti anketu učenika 2. razreda kako bi se utvrdili najomiljeniji crtići;

4) proučiti kako zapadnjački crtići utječu na anksioznost i agresivnost mlađih školaraca;

5) analizirati rezultate istraživanja i donositi zaključke;

Predmet proučavanja– crtani filmovi domaće i strane produkcije.

Radna hipoteza: crtići ruske i strane produkcije, u kojima ima više ljubaznosti, a ne nasilja, pridonijet će skladnom razvoju djeteta, a oni u kojima ima puno nasilja razviti će kod djeteta tjeskobu, strahove i neizvjesnost u komunikaciji s odraslima i djecom.

Tijekom rada korištene su metode:

1. Studij književnosti

2. Gledanje crtića

3. Provođenje ankete učenika 2. razreda.

4. Analiza dobivenih rezultata

Tema koju smo odabrali je relevantna jer danas postoji širok izbor karikatura. Svi stalno gledamo strane i domaće crtiće. Mnogi dečki više vole gledati TV nego igrice.

Teorijski dio

Alternativa crtanim filmovima bile su filmske trake.

U ono doba kada još nije bilo DVD playera, a crtići su se mogli gledati samo ako su se prikazivali na televiziji (a to je bilo puno rjeđe nego sada), filmske vrpce bile su jedna od omiljenih dječjih zabava. Filmska vrpca je film na kojem su uzastopno postavljeni kadrovi neke bajke ili priče.

Podijelili su obveze: dijete, primjerice, okreće kotačić projektora, a mama izražajno čita bajku! I daje signal za prijelaz na sljedeći okvir.

Kao što sada vjerojatno imate cijelu kolekciju omiljenih filmova i crtića na CD-u ili DVD-u, tako ste nekad skupljali cijele kolekcije staklenki s filmskim trakama.

Nažalost, u naše vrijeme, filmske vrpce su stvar prošlosti.

Ovo nije samo smiješno, već i korisno, mnogo korisnije od gledanja crtića - na kraju krajeva, ne samo da gledate slike, već im i čitate tekst! To je kao knjiga, samo što ova "knjiga" ima više slika od obične. To znači da filmske vrpce razvijaju vještine čitanja!

Jako nas je zainteresiralo kako su se pojavili crtići.

Animacija – kadrovsko snimanje pojedinačnih crteža za crtane crtane filmove ili kadrovsko snimanje pojedinih kazališnih scena za lutkarske filmove. "Animation" = "Animacija"

Tehnologije animacije

Animacija bez kamere Stvara sliku izravno na filmu, za razliku od drugih vrsta animacije.

Slika se može nacrtati na crnom ili bezbojnom filmu. Na crni film umjetnik može crtati, pisati, tiskati, pa čak i koristiti ljepilo za stvaranje slike.

Oslikavanje stakla

Računalna animacija Sve više crtanih filmova nastaje u 3D. Za 3D animaciju scene i objekti modeliraju se na računalu (izrađuje se trodimenzionalni model scene i objekata te se konstruira geometrijska projekcija modela na ravninu, tj. zaslon računala), figure imaju virtualni kostur

Animacija od plastelina

Puderasta animacija

Može se koristiti bilo koji materijal lako prah – pijesak, sol, kava itd. Puder se nanosi u tankim slojevima (obično ručno, ali može i četkama ili nekim drugim prikladnim alatom) na pozadinsko ili prednje osvijetljeno staklo.

Animacija siluete

Zdjela, pronađena u Shahri Sukhta (Iran), datirana otprilike u 3000. pr. PRIJE KRISTA. Perzijska zdjela prikazuje pet slika koze koja skače među drvećem.

Na Egipatska freska(prije oko 4000 godina) prikazuje slike ljudi koji se bore.

Prvi tradicionalni crtić broji "Smiješne faze smiješnih lica", stvoreno J. Stewart Blackton V 1906

Jedan od najistaknutijih pionira američkog ručno crtanog filma bio je Winsor McCay, crtač stripova. Na temelju jednog od njih napravio je svoj prvi crtani film. Utemeljitelj trodimenzionalne animacije, počinje raditi u Khanzhonkovljevoj tvrtki na prvom trodimenzionalnom animiranom filmu "Razvoj punoglavca", izvodeći time-lapse fotografiju živih punoglavaca u vodi.

Povijest animacije počinje 1877. godine u Francuskoj, kada je samouki inženjer Emile Reynaud izradio i javnosti predstavio prvi praksinoskop. Demonstrira prvi grafički film pomoću uređaja za "optičko kazalište" u Musée Grevin u Parizu. Prvi crtani filmovi bili su rukom crtane i ručno obojene pantomime u trajanju do petnaest minuta. Čak se i tada mogao koristiti zvuk koji je tekao istovremeno sa slikom. Reynaud je također stvarao crtane filmove u kojima su uz crteže korištene fotografije. Potom su i drugi animatori dali doprinos razvoju animacije stvarajući filmove u različitim žanrovima i tehnikama.

Raznolikost crtanih filmova

Crtani filmovi (konačni proizvod animacije) nastaju ili kadrovskim snimanjem korak po korak ručnim pomicanjem nepokretnih objekata, uz njihovo daljnje sklapanje u jednu video sekvencu. Svi dobro poznajemo crtane i lutkarske crtiće, neki vole jedne, drugi druge. Računalna animacija također je postala sastavni dio naših života.

Većina modernih crtanih filmova ima sljedeće značajke:

1.Bright, radnja se događa vrlo brzo

2. Jednostavan, razumljiv zaplet koji se ponavlja u svim crtićima.

3. Važnost govora za razumijevanje crtića svedena je na minimum.

4. Crtić je ozvučen istim glasovima prevoditelja.

5. Puno agresije.

6. Monotona glazba.

Odlučili smo saznati što stručnjaci misle o modernim crtićima.

Psiholozi Instituta za modernu djetinjstva tvrde da nisu svi crtići korisni i da sadrže važna iskustva i slike za dijete. Mnogi suvremeni crtići koji se emitiraju na TV-u mogu negativno utjecati na razvoj djeteta, stvarajući sklonost ka agresiji i ovisnosti, a postoje čak i slučajevi da crtići dovode do psihičkih poremećaja. Stoga je vrlo važno spriječiti djecu u nekontroliranom gledanju animiranih proizvoda. U najgorem slučaju, takva djeca razvijaju probleme s kretanjem, govorom, vidom i viškom kilograma. Dječji razvoj može biti ozbiljno usporen.

Danas nema sumnje da je televizija učinkovit kanal ljudske kontrole. Prema prognozama znanstvenika, medijska manipulacija osobnošću, uz nacionalne sukobe i ekološke katastrofe, može postati problem na početku trećeg tisućljeća. Suvremene tehnologije i najnovije tehnike manipulacije sviješću najveća su opasnost za mlade televizijske gledatelje. Djeca su, prema S. Kara-Murza, A.V. Romanova i dr. najranjivija su skupina primatelja poruka. Pasivno upijaju sve što ih pogađa s plavog ekrana. Za razliku od odraslih, ne mogu se uvijek zaštititi: ignorirati dolazne informacije, tretirati ih kritički, odbijati gledati sumnjive programe i crtiće.

Sredstvo obrazovanja ili tehnologija manipulacije? Nije slučajnost da animirane filmove vole djeca svih uzrasta. Svijetli, spektakularni, maštoviti, s jedne strane, i jednostavni, nenametljivi, pristupačni, s druge strane, crtići su po svojim razvojnim i obrazovnim mogućnostima bliski bajci, igri i živoj ljudskoj komunikaciji. Likovi iz crtića pokazuju djeci različite načine interakcije sa svijetom oko sebe. Oni oblikuju djetetove primarne predodžbe o dobru i zlu, standarde dobrog i lošeg ponašanja. Uspoređujući se sa svojim omiljenim junacima, dijete ima priliku naučiti sebe doživljavati pozitivno, nositi se sa svojim strahovima i poteškoćama te se prema drugima odnositi s poštovanjem. Događaji koji se odvijaju u crtiću omogućuju podizanje svijesti djeteta, razvijanje njegovog razmišljanja i mašte te oblikovanje njegovog pogleda na svijet. Dakle, crtići su učinkovito sredstvo obrazovanja djeteta.

Nažalost, mnogi crtani filmovi koji se danas emitiraju konstruirani su psihološki, pedagoški ili etički nepismeno i mogu imati opasne posljedice za dijete. Na temelju mišljenja D.V. Andryushchenko, N.E. Markova, I.Ya. Medvedeva, navodimo nekoliko znakova "štetnog crtića" od kojih biste trebali zaštititi svoje dijete od gledanja.

* Glavni likovi crtića su agresivni, nastoje nauditi drugima, često ozljeđujući ili ubijajući druge likove, a detalji okrutnog, agresivnog stava više puta se ponavljaju, detaljno razotkrivaju i “uživaju”. Posljedica gledanja takvog crtića može biti manifestacija okrutnosti, nemilosrdnosti i agresije djeteta u stvarnom životu. Istraživanje A. Bandure, koje su on i njegovi kolege proveli 60-ih godina 20. stoljeća, dokazalo je da scene televizijskog nasilja koje vide djeca povećavaju njihovu agresivnost i formiraju ne baš najbolje karakterne osobine. Štoviše, redovito gledanje agresivnih televizijskih programa od strane 8-godišnje djece prediktor je počinjenja teških kaznenih djela do 30. godine.

* Devijantno, odnosno devijantno ponašanje likova iz crtića nitko ne kažnjava. Nitko ne kažnjava lika koji krši općeprihvaćena pravila, ne stavlja ga u kut ili kaže da on to ne može. Time se kod malog televizijskog gledatelja učvršćuje predodžba o prihvatljivosti ovakvih oblika ponašanja, uklanjaju se tabui i poljuljaju mjerila dobrih i loših djela, prihvatljivog i neprihvatljivog ponašanja.

* Demonstriraju se oblici ponašanja opasni po život djeteta, koji su u stvarnosti neprimjereni, glupi, pa i sasvim opasni za ponavljanje. Gledanje takvih uzora može rezultirati smanjenom osjetljivošću djeteta na opasnosti, što znači moguće ozljede. Prije nekoliko desetljeća E. V. Subbotsky opisao je pokuse provedene s djecom predškolske dobi, koji su pokazali djetetovu sklonost oponašanju. Već tada se pitao: kako prevladati “svejednost” oponašanja, da dijete, kopirajući dobro, ne oponaša loše?

* Emitiraju se oblici nestandardnog ponašanja po rodnim ulogama: muška bića ponašaju se kao ženke i obrnuto, nose neprikladnu odjeću i pokazuju poseban interes za likove srodne po spolu. Može se zamisliti kakve bi posljedice gledanje takvih scena moglo imati, primjerice, za predškolca, ako se zna da je predškolska dob razdoblje aktivne spolne identifikacije djeteta.

* Scene nepoštovanja prema ljudima, životinjama i biljkama su raširene. Nekažnjeno se izruguje, primjerice, starosti, nemoći, nemoći i slabosti. "Edukativni" učinak sustavnog gledanja takvih crtića neće dugo čekati. Prvi će to osjetiti bliski odrasli ljudi u vidu ciničnih izjava, nepristojnih gesta, nepristojnog ponašanja, grubosti i bezobzirnosti malog TV gledatelja.

* Koriste se nedopadljivi, a ponekad čak i ružni junaci. Prema V.S. Mukhina, za dijete izgled lutke iz crtića ima posebno značenje. Pozitivni likovi bi trebali biti slatki ili čak lijepi, dok bi negativni trebali biti suprotno. U slučaju kada su svi likovi strašni, ružni, strašni, bez obzira na njihovu ulogu, dijete nema jasne smjernice za procjenu svojih postupaka. Osim toga, kada je dijete prisiljeno oponašati i poistovjećivati se s nesimpatičnim glavnim likom, djetetov unutarnji osjećaj sebe neizbježno pati.

Popis znakova da su crtići štetni za djecu svakako nije potpun. Može se raspravljati o tome tko i u koju svrhu, svjesno ili ne, dopušta puštanje takvih proizvoda u promet.

U znanstvenoj literaturi saznali smo da crtani filmovi mogu biti strani i sovjetski, a sada i ruski.

Sovjetski crtići nisu se proizvodili masovno i prikazivani su na platnu u pojedinačnim količinama, zbog čega je njihova kvaliteta bila u prednosti.

Dobri su jer odražavaju djetetovu normalnu sliku svijeta. Negativan lik se lako rehabilitira. A ispada da je toliko zao samo zato što s njim nitko nije bio prijatelj, nitko ga nije volio, nitko ga nije suosjećao. Vrlo je važno da je zli lik predstavljen u duhovitom obliku, čime se ublažava njegova negativna bit. Stoga su ovi crtići korisni djeci, uče ih ispravnom ponašanju: kako steći prijatelje, kako biti dobar prijatelj, kako pomoći drugima.

Nitko neće poreći da sovjetski crtići o Carlsonu, Winnieju Poohu, krokodilu Geni i Cheburashki, ujaku Fjodoru i sličnim podučavaju ljepotu i dobrotu.

Svijet u kojem se odvijaju događaji stranog animiranog filma beznadno leži u zlu. A samo zrnca dobra u liku nekakvih ninja kornjača pokušavaju se boriti protiv zla. A zlo se, u pravilu, uništava fizički, što apsolutno nije uobičajeno za naš način djelovanja u bajkama, gdje se protiv zla pokušavalo boriti na druge načine: pokušavalo se nadmudriti ili nagovoriti. Gotovo svi ovi crtići sadrže sukob, tučnjavu, bitku, obračun, ubojstvo, odnosno elemente agresivnog ponašanja i nasilja.

Do čega to dovodi:

1. Svjetlina crtića olakšava privlačenje djetetove pažnje. Kao rezultat toga, dijete ne mora ulagati nikakav napor da bi se naučilo koncentrirati. Razvija se nesposobnost koncentracije, au školi dijete ne može sjediti na satu i zapamtiti sve gradivo.

2. Jasna, jednostavna radnja ne dopušta uvijek uključivanje mašte i fantazije. Ali crtići su još jedan način za razvoj razmišljanja, pažnje i pamćenja.

3. U školskom razdoblju djetetov govor se najintenzivnije razvija. Stoga je važno čuti ispravan, lijep zavičajni govor, čuti sve intonacije i osjećaje koji se prenose govorom. Nedostatak pravilnog govora može dovesti do kašnjenja u njegovom razvoju.

4. Kroz crtiće dijete uči obrasce ponašanja, načine djelovanja te uči kako postići svoj cilj. Nažalost, ova metoda je često agresija. Prema brojnim istraživanjima, kod djece koja gledaju uglavnom strane crtiće raste okrutnost i agresivnost.

Praktični dio

U sklopu praktičnog rada proveli smo anketiranje učenika 2. razreda škole 120. Upitnik je u prilogu. Intervjuirali smo 79 osoba.

Rezultati istraživanja.

Na prvo pitanje: "Volite li gledati crtiće?" - dobili smo sljedeće odgovore - svi predmeti u drugom razredu vole gledati crtiće.

Na pitanje koje crtiće preferiraju, strane ili sovjetske, dalo nam je sljedeće rezultate: 21 (27%) osoba je odgovorila da voli drugačije crtane filmove, 15 (19%) učenika preferira strane crtiće, a 43 (33%) ) ljudi više vole sovjetske filmove.

Među stranim crtićima najčešći odgovori bili su: za dječake - "Madagaskar", "Dog dot com", "Pseća patrola" (vole ga jer spašava ljude), "Spider-Man", "Teenage Mutant Ninja Turtles", za djevojčice - "Winx", "Phineas i Ferb", "Monster High", "Tom i Jerry", "Simpsonovi", "Lilo i Stitch",

Omiljeni sovjetski crtići za dječake: "Pa, čekaj malo", "Winnie the Pooh", za djevojčice: "Lisica i ždral" (vole ih jer su ljubazni), "Fiksići" (jer ih uče) , “Leteći brod”.

Među nevoljenim crtanim filmovima često se nalaze "Luntik", "Maša i medvjed" (navodno zato što više nije zanimljiv), "Crni plašt", "Mansuno".

Zanimalo nas je pitanje koliko često učenici 2. razreda gledaju crtiće. Doznali smo da 51 učenik gleda crtiće svaki dan, 16 ponekad, 4 vikendom, 8 vrlo rijetko.

Bilo nam je važno znati kako učenici 2. razreda gledaju crtiće: 31 učenik gleda crtiće na TV-u, 16 na računalu, 6 na DVD-u, 8 u kinu, 2 učenika odabrala su sva 4 odgovora, a 16 učenika odabralo je 3 odgovora. : TV, računalo, DVD.

Proveli smo istraživanje – anketu u obliku upitnika.Istraživanje je pokazalo da sva djeca vole crtiće. Većina roditelja ne želi ograničiti svoju djecu u izboru crtića. Pravo izbora crtića pripada djetetu. Ovo je vrlo zabrinjavajući znak. Djeca najčešće biraju strane crtiće, dajući prednost crtanim filmovima kao što su "Winx", "Škola čarobnica", "Lilo i Stitch", "Simpsoni". Crtiće gledaju više od 4 sata tjedno, što je štetno za njih. vid i zdravlje općenito. Omiljeni dječji junaci su oni koji mogu počiniti okrutna djela, pa čak i ubojstvo. Možete li zamisliti da dijete u životu počne kopirati ponašanje svojih omiljenih junaka?! Djeca u upitniku najčešće navode strane crtiće. Smatramo da roditelji moraju razmišljati o tome i pratiti što njihova djeca gledaju. 8) Čitajte djela temeljena na crtanim filmovima (na primjer, čitao sam V. Nosova "Dunno i njegovi prijatelji" - gledao sam crtani film temeljen na priči)

Zaključci.

1. Proučavali smo u stručnoj literaturi kako se pojavio žanr animacije.

2. Saznali smo kakve opasnosti krije fiktivni svijet;
3. Provedena anketa među učenicima 2. razreda radi utvrđivanja najomiljenijih crtića;
4. Proučavali smo kako strani i sovjetski crtići utječu na anksioznost i agresivnost mlađih školaraca;
5. Analizirali rezultate istraživanja i donijeli zaključke.
6. Napravili smo preporuke za roditelje na temu “Kako odabrati prave crtiće.”

Zaključak

Djeca vole gledati crtiće, ali nije sve što oni vole dobro za nas. Kad se djetetu svidi nož i počne se njime bezbrižno igrati, roditelji ga oduzimaju, no kad gledate „loš“ crtić, razvijaju se moralne kvalitete, jasno se vidi nepoštovanje, cinizam, a ponekad i okrutnost junaka. nekih karikatura prema svojoj obitelji i roditeljima, braći, sestrama. U mnogim crtanim filmovima obdareni su glavnim, pozitivnim likom. I neprimjetno, ti poroci izjedaju djetetovu svijest, jer pozitivne junake treba oponašati.

Dakle, rezimirajmo. U jednom od gradova prije nekoliko godina psiholozi su proučavali utjecaj raznih crtića na dječju psihu. Ispostavilo se da su se djeca nakon gledanja "sovjetskih crtića" smirila, postala druželjubivija, poboljšao im se san i apetit. Nakon američkih računalnih crtića kod djece su se povećali strahovi i agresivnost, počela su hiroviti, tući se i razbijati igračke. U međuvremenu, posljednjih godina vrlo rijetko možete vidjeti Cheburashku ili Winnie the Pooh na ekranu, ali agresivne animirane serije napunile su sve kanale. Naravno, nemoguće je jasno podijeliti crtiće na loše i dobre, ali pošto imamo potpuno drugačiju kulturu, bolje je da ruska djeca gledaju ruske crtiće.

Prijave

Prezentacija

Prijave:

Preuzmite materijal

Shcherbacheva Ekaterina

Crtiće vole gotovo sve generacije, bez obzira na hobije i sklonosti. Crtići prošlih vremena popularni su kod odraslih, dok moderni šareni crtići stječu popularnost među najmlađim gledateljima u našoj zemlji. Ne postoji dijete na svijetu koje ne bi voljelo crtiće. Također jako volim gledati crtiće. Ali moji roditelji ne dopuštaju meni i mom mlađem bratu da gledamo sve crtiće za redom. Kažu da neki crtići negativno utječu na naš razvoj i psihu. Odlučio sam proučiti ovu temu i saznati je li ovo mišljenje točno.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Općinska proračunska obrazovna ustanova

“Srednja škola br. 5 nazvana po V. Khomyakova”

Engels, Saratovska oblast

Znanstveno-praktični skup za školsku djecu

Svijet

Projekt

“Kako crtići utječu na odgoj djeteta?”

Shcherbacheva Ekaterina,

učenica 3 "A" razreda

Nadglednik:

Shkolnikova Tatyana Yurievna,

Učitelj u osnovnoj školi

2016

Uvod. …………………………………………………………… 3 stranice.

1.1. Relevantnost teme istraživanja

1.2. Ciljevi rada.

1.3. Hipoteza projekta

Glavni dio. …………………………………………………….. 4 stranice.

Što je crtani film?
Jesu li svi crtići korisni?

2.4. Uloga crtića u odgoju djeteta 2.5. Znakovi štetnih crtića

Praktični dio. …………………………………………………………………… 6 stranica.

3.3. Rezultati istraživanja

Zaključak………………………………………………………..… 9 stranica.
Korišteni internetski resursi. ………………………………..… 10p.

Uvod

Relevantnost teme

Crtiće vole gotovo sve generacije, bez obzira na hobije i sklonosti. Crtići prošlih vremena popularni su kod odraslih, dok moderni šareni crtići stječu popularnost među najmlađim gledateljima u našoj zemlji.Ne postoji dijete na svijetu koje ne bi voljelo crtiće. Također jako volim gledati crtiće. Alimoji roditelji ne daju meni i mom malom bratu da sve gledamo crtani filmovi ugovor. Kažu neke crtani filmovi negativno utječu na naš razvoj i psihu. Odlučio sam proučiti ovu temu i saznati je li ovo mišljenje točno.

Ako odrasla osoba bez problema može pogledati jedan crtić i baviti se svojim poslom, onda je djecu teško odvući od gledanja druge animirane serije. Zato bih želio utvrditi štetu i korist crtića koje djeca gledaju.

Cilj projekta: razumjeti dobrobiti i štete crtića.

1) proučiti koje crtiće gledaju djeca u 2. razredu osnovne škole;

2) analizirati crtane filmove iz različitih vremena i naroda (domaće i strane);

3) informirati o rezultatima istraživanja kako bi se skrenula pozornost na problem neograničenog gledanja crtića i utjecaj na odgoj djece:

upoznati značenje riječi „crtić“;
proučavati značajke sadržaja domaćih i stranih crtanih filmova;
utvrditi stupanj štetnosti i korisnosti crtića za razvoj i psihu djece;
provesti anketu roditelja i učenika na odabranu temu;

Hipoteza projekta:Jesu li crtići doista toliko štetni koliko o njima pišu psiholozi i odrasli?Ako djeca vole gledati određene crtiće, onda možemo pretpostaviti da postoje određeni čimbenici koji utječu na djetetov izbor, a koje moram upoznati.

Glavni dio

Što je crtani film?

Kako se to radi? Crtić i animacija – što je to?

Animacija – kadrovsko snimanje pojedinačnih crteža za ručno crtane crtane filmove, odnosno kadrovsko snimanje pojedinih kazališnih scena za lutkarske filmove. "Animation" = "Animacija"

Koje crtiće djeca gledaju?

Koje crtiće odrasli najčešće kupuju svojoj djeci? Većina kupnji su inozemni noviteti. Za mnogu djecu gledanje ruskih crtića nije tako zanimljivo kao akcijski i živopisni strani. Sva djeca biraju crtiće po principu šarenila i zanimljivosti, mode u učionici ili vrtiću. Ali mnogi ruski crtići stvoreni su na temelju bajki. Sovjetski crtani filmovi po svojoj su prirodi zanimljivi u svojoj radnji i tjeraju vas na razmišljanje.

Kakva je situacija sa stranim crtićima? Gotovo polovica stranih crtanih filmova izgrađena je prema starom, provjerenom principu: početak - vrhunac - rasplet. Zločin - istraga - kazna. Stoga su glavne teme američkih filmova sukobi i zločini.

Najpoznatiji crtići prošlih godina su “Krokodil Gena” i “Gradski svirači iz Bremena”. Među modernim ruskim crtanim filmovima trenutno su relevantni "Barboskiny", "Luntik", "Belka i Strelka" i drugi. Ovi crtići su šareni, ljubazni i kratki, što je vrlo relevantno.

Jesu li svi crtići korisni?

Pokušajmo malo eksperimentirati na sebi. Pogledajmo npr. epizodu iz TV serije "Woody i njegovi prijatelji" koja traje 10 minuta i prepričamo je. Što se događa? Pa valjda 1-2 rečenice prije nego što je netko nekoga udario, udario nekoga, a Woody je rekao ono ono poznato: “Ta-ta-ta-ta-ta.” Sada pogledajte crtani film, na primjer, "OH i AH", koji također traje 10-15 minuta. Odgovorite na pitanje: Što nam priča govori? Djeca poput spužve upijaju ono što vide na televiziji. Oni još uvijek ne znaju uvijek razlikovati fikciju od stvarnosti. Za njih su svi junaci apsolutno živi i stvarni. A upravo njih će kopirati u svom ponašanju, intonacijama i igrama. U inozemstvu kasete s crtićem "Tom i Jerry" često imaju oznaku: "Za djecu stariju od 6 godina." Ipak bih! Dijete mlađe od 6 godina uzima zdravo za gotovo i prirodno da možete oderati mačku, a pritom će biti ne samo živo, već i veselo. Ili se miš može udariti po glavi, dignuti u zrak, otrovati, ali će ostati neranjiv, nastavljajući smišljati nesreću nesretnog Toma.

Kako bismo odredili karakteristike kvalitete crtića, bolje je redom zapisati njihove prednosti i nedostatke.

Razmatramo pozitivne kvalitete

poznavanje životnih situacija s kojima se dijete može susresti u životu. Na primjer, junak Bali izgubio se na vrtuljku, a kroz crtani film naučio je ispravno postupati u ovoj situaciji i na kraju pronašao svoju majku. Nakon što pogleda ovaj crtić, dijete koje se nađe u takvoj situaciji postupit će otprilike na isti način.
briga za voljenog junaka i suosjećanje s njim razvija djetetovu emocionalnu sferu.
definicija dobrih i loših djela kroz crtiće. Dijete kaže da je to loše i da to ne možete učiniti. To znači da je bio uvjeren u ispravnost svog postupka.

Uloga crtića u odgoju djeteta

Svijetli i spektakularni s jedne strane, a jednostavni, pristupačni s druge strane, crtići imaju veliki obrazovni potencijal i vrlo su bliski bajci ili komunikaciji s ljudima.Dobri crtići imaju veliku obrazovnu vrijednost. Oni će naučiti dijete da bude prijatelj i suosjeća, da pomaže drugovima i štiti slabije, da bude velikodušan i velikodušan, da voli roditelje i bake i djedove, pokazat će izlaz iz mnogih teških situacija i osloboditi dječjih strahova. U njima će mali gledatelj pronaći još jednu potvrdu da će zlo biti kažnjeno, a dobro uvijek pobjeđivati.

Crtani likovi pokazuju nam različite načine razumijevanja svijeta oko nas, prenose slike prijatelja i neprijatelja, daju nam prve ideje o dobru i zlu, lošem i dobrom ponašanju.

Uspoređujući se s omiljenim likom, učimo se nositi s poteškoćama, sa svojim strahovima i učimo se odnositi prema drugima s poštovanjem.

Događaji prikazani u crtiću razvijaju naše razmišljanje i maštu.

2.5. Znakovi štetnih crtića

Mnogi strani crtani filmovi uvijek prikazuju čudovišta i mutante. Na njih se puca, dižu ih u zrak, ubijaju i lete u autima, avionima i svemirskim brodovima koji su mom mozgu neshvatljivi. Ove bajke nemoguće je nazvati dobrima.

Većina modernih crtanih filmova ima sljedeće značajke:

1. Živopisna radnja događa se vrlo brzo.

2. Jednostavan, razumljiv zaplet koji se ponavlja u svim crtićima.

3. Važnost govora za razumijevanje crtića svedena je na minimum.

5. Puno agresije.

6. Monotona glazba.

Praktični dio

3.1. Proučavanje mišljenja roditelja o utjecaju crtića na djecu

Rusko tržište nudi nama i našim roditeljima razne crtiće. To su i klasični i moderni crtići, domaći ili strani. Zahvaljujući razvoju tehnologijeStvaranje crtanih filmova ispunjeno je specijalnim efektima, aktivno rade računalne animacije pomoću 3D tehnologije. Gledajući lijepe reklame, ne primjećuju svi odrasli da se često emitiraju stvari koje razumna osoba nikada ne bi trebala pokazati svom djetetu. Ali život je toliko brz da zaposleni odrasli često jednostavno nemaju vremena shvatiti koji crtić prikazuju svom djetetu. Rezultat takve nekontrolirane “komunikacije” djece sa svijetom crtića zabrinjava učitelje i roditelje koji svo svoje slobodno vrijeme posvećuju svojoj djeci.

Roditelji i učitelji primijetili su neke promjene u dječjem ponašanju i komunikaciji, koje su povezane upravo s oponašanjem onih likova iz crtića koje djeca često i dugo viđaju na TV ekranima. Anketa koja je provedena na roditeljskom sastanku u našem razredu uvjerila je naše mame i tate da treba obratiti pozornost na ono što mi, djeca, gledamo, te razmisliti o posljedicama nekontroliranog gledanja crtića.

Ispitivanje roditelja

	Pitanja	Odgovori
	S koliko godina je vaše dijete počelo gledati crtiće?	Najraniji datum je 6 mjeseci Zadnji datum je 4 godine
	Prvi crtani film koji je vaše dijete pogledalo	Sovjetski crtani filmovi: “Antoška”, “Dvije vesele guske”, “Čeburaška i krokodil Gena”, “Avanture Winnieja Pooha”, “Teremok”. I također crtani filmovi:“Smeshariki”, “Luntik”, “Masha i medvjed”, “Tom i Jerry”
	Vrijeme gledanja crtića tjedno	Radnim danom - od 10 minuta do 2 sata; Vikendom – od 30 minuta do 5 sati; Tjedno (ukupno) - od 30 minuta do 10 sati
	Omiljeni crtići vašeg djeteta	Maša i medvjed, Smeshariki, Fixiki, Štrumpfovi, Transformers, Spužva Bob Skockani, Shrek, Samo čekaj, Automobili, Tom i Jerry, Spider-Man, Winx, Bremenski glazbenici, Mala sirena,
	Koje crtiće ne dopuštate svojoj djeci da gledaju?	Spužva Bob Skockani, Shrek (neki roditelji)

Naša razrednica Tatyana Yuryevna pogledala je prvi dio animiranog filma "Shrek" i snimila govor glavnih likova. Njen zaključak je bio sljedeći: nakon gledanja ovog crtića, djetetov vokabular može se značajno napuniti sljedećim riječima i izrazima:

“Stvorenje”, “Moron”, “Šuti”, “Zvijer”, “Sywks”, “Nije me briga”, “Budalo”, “Gubi se odavde”, “Duga mala stvar”, “Šuti i odlazi van”...

Odgovori roditelja o tome koliko vremena su njihova djeca gledala crtiće pokazali su da su premašili dopuštene standarde Svjetske zdravstvene organizacije.

Samo 2 ispitane majke ne dopuštaju svojoj djeci gledanje crtića:

- Ne dam djeci da gledaju TV. Samo neki sovjetski crtići uz koje sam odrastao”;

Poslušavši riječi učiteljice, roditelji su došli do zaključka da crtići doista mogu prenijeti kako pozitivne stvari – ispravan govor, obrasce ponašanja, originalnu glazbu, razumljive zaplete i slike, tako i negativne stvari – nepristojan govor, „mračni“ humor, primjere loše ponašanje.

3.2. Istraživanje interesa djece pri odabiru crtića za gledanje

Provela sam anketu među učenicima 2. razreda naše škole.

Od 60 ispitane djece na pitanje “Koliko često gledate crtiće?” 43 osobe su odgovorile: "često", 10 osoba: "ponekad", a samo 7 je odgovorilo "ne, rijetko".

Neophodno je s djecom razgovarati o sadržaju crtića koje gledate, kako bi dijete razvilo jasniju i cjelovitiju sliku onoga što se događa. Prilikom anketiranja pitanja: "Razgovarate li sa svojim roditeljima o sadržaju crtića koje ste gledali?" 26 osoba odgovorilo je "da", 4 - "ponekad", 30 - "ne".

Kako je istraživanje pokazalo, najpopularniji ruski crtići bili su:

“Fixies” – 16 osoba

"Maša i medvjed"– 14 osoba

"Čekaj!" – 11 osoba.

"Barboskins" - 8 osoba

Imate li najmanje omiljeni crtić?

nema nevoljenih

21 osoba

zastrašujuće

9 ljudi kako pravilno gledati crtiće:

Komunikacija s plavim ekranom ne smije trajati duže od 1,5 sata dnevno. Štoviše, kada gledamo TV, naš mišićni sustav je u zamrznutom stanju. A ako ste u nezgodnom položaju, to čak može dovesti do nepravilnog držanja. Još jedna opasnost od dugotrajnog gledanja je moguće stanje uzbuđenja i razdražljivosti ili, obrnuto, inhibiranih reakcija.
Ne trebamo gledati sve, trebamo slušati mišljenje odraslih koji nam pomažu odabrati dobre programe ili crtiće za gledanje.
Najbolje je izaći van i igrati se s prijateljima.

Djeca vole gledati crtiće, ali nije sve što vole dobro za djecu. Kad se djetetu svidi nož i počne se njime bezbrižno igrati, roditelji mu ga oduzmu, ali kad gledate „loš“ crtić, razvijaju se moralne kvalitete, jasno se vidi nepoštivanje, a ponekad i okrutnost, junaka nekih filmova. crtića prema svojoj obitelji, roditeljima, braći, sestrama. U mnogim crtanim filmovima obdareni su glavnim, pozitivnim likom. I neprimjetno, ti poroci izjedaju djetetovu svijest, jer... pozitivne junake treba oponašati.

Dakle, rezimirajmo. S interneta sam saznao da su u jednom od gradova prije nekoliko godina psiholozi proučavali utjecaj raznih crtića na dječju psihu. Ispostavilo se da su se djeca nakon gledanja "sovjetskih crtića" smirila, postala druželjubivija, poboljšao im se san i apetit. Nakon američkih računalnih crtića kod djece su se povećali strahovi i agresivnost, počela su hiroviti, tući se i razbijati igračke. U međuvremenu, posljednjih godina vrlo rijetko možete vidjeti Cheburashku ili Winnie the Pooh na ekranu, ali agresivne animirane serije napunile su sve kanale. Naravno, nemoguće je jasno podijeliti crtiće na loše i dobre, ali pošto imamo potpuno drugačiju kulturu, bolje je da ruska djeca gledaju ruske crtiće.

Zaključak

Crtići su vrlo važan dio djetetovog odgoja, razvoja i razumijevanja svijeta oko sebe, a roditelji bi trebali pomoći u otkrivanju gdje je "dobar", a gdje "loš" crtić.

Tijekom istraživanja potvrdila se moja hipoteza, dokazali smo da nemaju svi crtići pozitivan učinak na djecu. Stoga preporučam gledanje više domaćih crtića.

5. Korišteni internetski resursi

Bogatyrev A. « KAKO SE ZOMBIRAJU DJECA"- Članak na internetu

2. Kozachek O.A. "Crtani filmovi: njihov utjecaj na dječju psihu" - Članak na internetu

Općinska proračunska obrazovna ustanova

"Srednja škola br. 50"

"Utjecaj crtića na djecu"

Pripremio:

Daria Kopyshenkova, učenica 4. razreda

Znanstveni savjetnik:

Kholina E.M., učitelj razredne nastave

Kaluga

Uvod str. 2 – 3

Teorijski dio str. 4 – 10

2.1. Povijest nastanka animiranih filmova str. 4

2.2. Dobrobiti i štete crtića str. 5 – 8

2.3. Usporedba domaćih i stranih crtanih filmova str. 8 – 10

Praktični dio. S. 10

Zaključak. Zaključci. S. 10 – 11

Literarni i elektronički izvori str. 12

Dodatak str. 13 – 16

Uvod.

Svatko od nas, bez obzira je li odrasla osoba ili malo dijete, dječak ili djevojčica, vrlo je individualan. Stoga neki od nas mogu provesti sate gledajući slike u staroj bakinoj knjizi, dok bi drugi radije otišli u šetnju biciklom ili rolama. Dječaci se igraju autićima, vojnicima i robotima, a djevojčice svoju omiljenu lutku majčinskom brigom stavljaju u kolica. Ali postoji nešto što, bez iznimke, vole i odrasli i djeca, dječaci i djevojčice. Ovo su crtići.

Ova ljubav prema crtanim filmovima nije slučajna. Odrasli vole crtiće jer, s jedne strane, roditeljima omogućuju da nakratko odvuku pažnju djeteta, a roditeljima da gledaju svoja posla, a s druge strane imaju važnu obrazovnu, kognitivnu i razvojnu funkciju. Osim toga, svi su odrasli nekada bili djeca, au sjećanju su im ostali omiljeni likovi i smiješne priče.

Za djecu, crtić je nevjerojatna bajka: svijetla, čarobna, nezaboravna. Bajka koja uči prijateljstvu, komunikaciji i međusobnom poštovanju; objašnjava što je dobro, a što loše, te da dobro uvijek pobjeđuje zlo.

Od pojave prvog crtića prošlo je više od sto godina. Od tada se mnogo toga promijenilo. Naši su roditelji odrasli na dobrim domaćim crtanim filmovima, čije likove poznaju i sjećaju se: Winnie the Pooh i njegovi prijatelji, Baby i Carlson, mačak Leopold, Pinocchio, Thumbelina, Cheburashka, Funtik, brownie Kuzya, ujak Fedor iz Prostokvashina i naravno legendarni Zec i Vuk iz "Pa, čekaj malo."

Danas se mladim gledateljima otvara ogroman svijet crtića. Možete ih gledati beskrajno, birajući žanrove, zaplete, likove. Ali nemaju svi crtići, kako tvrde odrasli, pozitivan utjecaj na djetetovu psihu i odgoj. Mnogo je mišljenja o opasnostima i koristima modernih crtića te o tome koliko se dugo i kakve crtiće smiju prikazivati djeci za puni razvoj osobnosti.

Nedavno sam dobio mlađeg brata i želio bih smisliti koji će crtići biti poučni i korisni za njega. Zato sam odabrao ovu temu za istraživanje.

Cilj rada: Na temelju rada s literaturom (mišljenja roditelja, stručnjaka, psihologa) i praktičnih istraživanja utvrditi utjecaj suvremenih crtića domaće i inozemne produkcije na svijest djece, te saznati koji će crtići biti od koristi djetetu.

Ciljevi posla:

proučavati povijest animacije;

saznati kakve koristi i štete može donijeti fiktivni svijet animacije;

provedite anketu u svom razredu kako biste identificirali najpoželjnije crtiće i njihove likove;

usporediti domaće i strane crtane filmove;

analizirati rezultate istraživanja i donositi zaključke.

Analiza posla omogućit će mi da odgovorim na sljedeća pitanja:

S koliko godina možete malom djetetu kazati crtiće?

Koliko dugo dijete može provesti gledajući crtiće?

Koji su crtići korisni za djecu, domaći ili strani?

Teorijski dio

2. 1. Povijest nastanka animiranog filma.

Postoji nekoliko verzija izgleda prvog crtića.

Prema jednoj verziji, Francuzi, kao začetnici ove umjetničke forme, rođendanom animacije smatraju 30. kolovoza 1877. godine. Na današnji dan patentirao je izum praksinoskopa francuski umjetnik i samouki izumitelj Emile Reynaud. Nešto ranije, 20. srpnja 1877., Emile Reynaud predstavio je izvješće članovima Francuske akademije i demonstrirao praksinoskop - uređaj sastavljen od kutije za kolačiće i zrcalnog bubnja, koji omogućuje promatranje faznih slika na prozirnoj vrpci, stvarajući iluziju kretanja figura. Prvi crtani film nastao je 1892. godine, kada je održana prva predstava “svjetlosnih pantomima” u optičkom kazalištu Emilea Reynauda. Reynaud je sve svoje "filmove" sam crtao, slikao i montirao, stavljajući slike na duge vrpce; svaka se radnja sastojala od nekoliko stotina slika.

Prema drugoj verziji, 1906. godine koreograf Marijinskog kazališta Alexander Shiryaev stvorio je prvi crtani lutkarski film na svijetu koji prikazuje 12 plesnih figura na pozadini nepomične scene. Film je snimljen na 17,5mm filmu. Za izradu su bila potrebna tri mjeseca. Tijekom stvaranja Shiryaev je nogama trljao rupu u parketu, neprestano hodajući od filmske kamere do seta i natrag.

Postoje ranije verzije stvaranja animiranih filmova, ali ne mogu se nazvati punopravnim crtićima. Bile su samo demonstracija mogućnosti kamere.

Prvi crtani filmovi bili su rukom crtane i ručno slikane pantomime u trajanju do 15 minuta. Već tada se mogao koristiti zvuk sinkroniziran sa slikom.

Kasnije, s pojavom računala, pojavila se i računalna animacija. Trenutno su te tehnologije došle toliko daleko da je nespecijalistu ponekad teško odrediti što vidi na ekranu - "živi" film ili animirani.

Ako govorimo o našoj zemlji, treba napomenuti da je 1936. godine u SSSR-u osnovan filmski studio Soyuzmultfilm, što je dalo veliki skok domaćoj animaciji.

Godine 1958. prvi animirani filmovi u Japanu stvorili su žanr "Anime".

2. Dobrobiti i štete crtića.

S razvojem multiindustrije, kao što smo već rekli, mladim se gledateljima otvara ogromna raznolikost animiranih filmova različitih žanrova i zapleta. Svima je odavno poznata činjenica da crtići imaju ogroman utjecaj na djetetov živčani sustav. Roditelji, učitelji, psiholozi postavljaju pitanja: nisu li moderni crtići opasni za razvoj psihe djeteta? Što odabrati za svoje dijete: strane ili domaće crtiće? Trebaju li djeca gledati animirane filmove, jesu li zdravi? A koliko vremena dijete smije provesti ispred TV-a, pokušat ćemo odgovoriti na ova pitanja, uzimajući u obzir mišljenja stručnjaka.

Prvo bismo trebali razmotriti pozitivan utjecaj crtići za dijete.

Nije slučajnost da animirane filmove vole djeca svih uzrasta. Svijetli, spektakularni, maštoviti s jedne strane, a jednostavni, nenametljivi, dostupni s druge strane, crtići su po svojim razvojnim i obrazovnim mogućnostima bliski bajkama, igrama i živoj ljudskoj komunikaciji. Likovi iz crtića pokazuju djeci različite načine interakcije sa svijetom oko sebe. Uspoređujući se sa svojim omiljenim likovima, dijete ima priliku sebe doživljavati pozitivno, nositi se sa svojim strahovima i poteškoćama te se prema drugima odnositi s poštovanjem. Događaji koji se odvijaju u crtiću pomažu u podizanju svijesti djeteta, razvijaju njegovo mišljenje i maštu te oblikuju njegov pogled na svijet. Dakle, crtani film je učinkovito sredstvo za podizanje djeteta, glavna stvar je pronaći sredinu. Gledanje "ispravnih" crtića ima niz pozitivnih aspekata:

dijete ima mogućnost opuštanja i opuštanja , dobiti psihološko olakšanje;

dijete uči sagledavati radnju i logično razmišljati ;

kognitivni i obrazovni učinak (objašnjavati prirodne pojave, razvijati govor, širiti vidike i sl.);

mijenjanje slike na ekranu uz zvuk stimulira vizualnu i slušnu pozornost, promicanje njihovog razvoja;

Gledanje crtića zajedno s roditeljima pomaže vam pronaći nove zanimljive teme za raspravu, koje razvija djetetov govor .

Sada pogledajmo Negativan utjecaj crtani filmovi na svijest djeteta.

Postoji niz nedostataka koji mogu dovesti do nepravilnog formiranja i razvoja dječje psihe. Na temelju mišljenja D.V.Andryushchenko, N.E.Markova, I.Ya.Medvedeva, možemo identificirati nekoliko znakova "štetnog crtića" od kojeg treba zaštititi dijete od gledanja.

▪ Agresija i nasilje na ekranu. Previše detaljne scene krvavih tučnjava, ubojstava (ako je glavni lik agresivan, može nauditi drugima, a dijete tada može oponašati okrutnost iz crtića u svom životu). Na primjer, istraživanje A. Bandure, koje su on i njegovi kolege proveli 60-ih godina dvadesetog stoljeća, dokazalo je da scene televizijskog nasilja koje vide djeca povećavaju njihovu agresivnost i formiraju ne najbolje karakterne osobine.

▪ Potpuna nekažnjivost(ako se loše djelo lika ne kazni, nego čak pozdravi, dijete može razviti osjećaj popustljivosti, što će dovesti do negativnih posljedica u budućnosti).

▪ Ne postoji jasna granica između dobra i zla(čak i pozitivan lik može učiniti loše stvari u dobre svrhe).

▪ Prezir prema ženi, majci, starijim osobama, životinjama i biljkama može kod djece izazvati agresiju i grubost. “Edukativni” trenutak sustavnog gledanja takvih crtića neće vas ostaviti čekati. Prvi će to osjetiti njegovi najbliži u vidu ciničnih izjava, nepristojnih gestikulacija, nepristojnog ponašanja, bezobrazluka i bezobzirnosti malog TV gledatelja.

▪ Neispravno formiranje instinkta samoodržanja(ako likovi mogu umrijeti i oživjeti na ekranu nekoliko puta, onda nema jamstva da dijete u stvarnom životu neće htjeti pokušati ponoviti takav podvig).

Osim toga, ne zaboravite da djeca drugačije percipiraju informacije. Oni ne gledaju samo u ekran, oni su uronjeni u bajku, oni kao da ulaze unutra i doživljavaju sve događaje zajedno s likovima. Za njih je ovo svojevrsna avantura, zanimljivo putovanje, a ne prazna zabava.

Roditelji su često zabrinuti zbog nezdrave ovisnosti njihovog djeteta o crtićima. Dijete jede i oblači se ispred TV-a, cijelu večer provodi pred ekranom i odvaja se od njega tek kada dođe vrijeme za spavanje. Jednostavno ne možete kriviti dijete što previše gleda crtiće. Vjerojatno roditelji premalo vremena posvećuju svom djetetu ako ono nedostatak komunikacije sa stvarnim ljudima nadomjesti crtićima.

Tako, važna stvar je trajanje gledanja. Ali kako nježno i odlučno ograničiti vrijeme koje dječji crtići zauzimaju u životu djeteta? Ne možete jednog dana odjednom spriječiti dijete da gleda crtiće. To može dovesti do akutnog sukoba. Samo trebate obratiti pozornost na dijete i pokušati ga prebaciti s gledanja crtića na druge, zanimljivije aktivnosti, poput novih igrica.

Većina djece već u 4-6 mjeseci sa zadovoljstvom gleda ekran, ali u ovoj dobi, kada dijete ne percipira radnju, boravak ispred TV-a može samo dovesti do preopterećenja živčanog sustava, poremećaja spavanja i apetita. .

Za djecu od 1,5 do 2 godine Prikladni su najjednostavniji i najkraći crtići, ne više od tri do pet minuta. Na primjer, stari sovjetski "Kolobok", "Tko je rekao mijau", "Dvije vesele guske", kratke epizode češkog Krotika, novi ruski "Luntik". Kratki, ali vrlo intenzivni crtići poput “Tom i Jerry” nisu prikladni jer će pretjerano stimulirati bebin živčani sustav.

U dobi od 3 godine Već možete dodati crtiće od 15-20 minuta, ali jednostavne i mirne prezentacije: „Vreća jabuka“, „Lisica i vuk“, „Avanture Funtika“.

Sa 4-5 godina dijete je u stanju shvatiti dugu bajku u trajanju od 40-60 minuta, a sa 6-7 godina će mu postati zanimljivi i dugometražni animirani filmovi.

Dakle, da rezimiramo, treba napomenuti:

- Prvo, Pogrešno je reći da je crtani film apsolutno zlo. Dobar crtić je mala bajka u kojoj životinje mogu pričati, a dobro uvijek pobjeđuje zlo. Dobre i pozitivne priče mogu dijete naučiti mnogim dobrim i korisnim stvarima. U ovom slučaju roditelji mogu samo paziti da dijete gleda samo "ljubazne" crtiće koji nose pozitivan naboj.

- Drugo, Postoji niz znakova koji karakteriziraju crtiće koji su štetni za djetetovu psihu. Djeca ne bi trebala gledati priče u kojima se glavni likovi ponašaju agresivno, ozljeđuju druge, ozljeđuju ili ubijaju druge likove. Posljedica gledanja takvog crtića može biti djetetova manifestacija nemilosrdnosti i agresije u stvarnom životu. Za dijete su štetni i oni crtići u kojima nitko ne kažnjava devijantno ponašanje likova, odnosno junak koji krši općeprihvaćena pravila nije stjeran u kut, nitko ga ne udara ili čak govori da se to ne smije učinjeno. Kao rezultat toga, standardi malog djeteta prihvatljivog i neprihvatljivog ponašanja, dobrih i loših djela su potkopani. Na dječju psihu štetno djeluju i crtići u kojima se glavni likovi ne poštuju prema životinjama, ljudima i biljkama. Pozitivni likovi u pričama za djecu trebaju biti slatki ili čak lijepi, a negativni likovi ružni.

- Treći, Nema ništa strašno u tome da dijete gleda crtiće ako vrijeme provedeno pred televizorom i radnju strogo kontroliraju odrasli. Ali treba imati na umu da nijedan crtić ne može zamijeniti živu komunikaciju između djeteta i njegovih roditelja.

I što je najvažnije, ne možete pokazati svom djetetu crtić koji njegovi roditelji nisu vidjeli!

3. Usporedba domaćih i stranih crtića.

Ako pitate naše roditelje: "Što su crtići?", onda će svaki od njih imati lijepa sjećanja na bezbrižno djetinjstvo, roditeljski dom. Mnogi od njih još uvijek svrate pored televizora kad vide likove koje vole od djetinjstva.

Nakon što smo ispitali znakove “korisnih i štetnih crtića”, sada ćemo usporediti likove i ono što poučavaju crtići domaće i strane produkcije.

“Najmanji patuljak” je crtani film o tome kako najmanji patuljak po imenu Vasja uči činiti dobro, u svakoj od nekoliko epizoda izbavljajući iz nevolje junake bajki: Crvenkapicu, sedam koza, tri praščića... Postoji prekrasna slika jednog "spasioca" u ovom crtiću "

“Čarobna torba” - dobro odgojeni medvjed Spiridon ima unuka Ivašku, koji više od svega voli praviti nestašluke i raditi što hoće. Životinje negoduju, djed se brine i na kraju se odlučuje na pedagoški eksperiment: „Ako želiš biti nestašan, budi nestašan! Od mene nećeš čuti ni riječi. Ali prvo napuni ovu vreću kamenčićima.” hura! Živjela guba! Ali pokazalo se da kamenčić u vreću možete staviti samo ako učinite dobro djelo. Poznat je duhovni zakon: kad u tebi nema ljubavi i milosrđa, čini milosrdno djelo i postupno odgajaj svoje srce.

“Najveći prijatelj” crtić je o zlom krokodilu i afričkoj djevojčici s prijateljima – psićem, piletinom, zvonom i nilskim konjem. Naravno, nilski konj nosi titulu najvećeg prijatelja. Crtić je vrlo razumljiv čak i najmanjoj djeci. Djevojčica objašnjava nilskom konju na prstima: „Vidi kako su mali, a svi su moji veliki prijatelji. A nilskom konju ne preostaje ništa drugo nego plakati u tri potoka. Ali svi razumiju tko je ovdje najveći prijatelj i kako se uopće treba družiti.

Gledajući dijete koje gleda crtani film, možete vidjeti emocije i osjećaje na njegovom licu. Smije se s junakom, mršti se, suosjeća, sažaljeva se nad njim, ponavlja riječi poznate pjesme. Dobri crtići imaju veliku obrazovnu vrijednost. Oni će naučiti dijete da bude prijatelj i suosjeća, da pomaže drugovima i štiti slabije, da bude velikodušan i velikodušan, da voli roditelje i bake i djedove, pokazat će izlaz iz mnogih teških situacija i osloboditi dječjih strahova. U njima će mali gledatelj pronaći još jednu potvrdu da će zlo biti kažnjeno, a dobro uvijek pobjeđivati.

Sada pogledajmo američki crtić "Goofy i njegovi prijatelji". Iz nekoliko pregledanih serija može se identificirati jedan često ponavljani zaplet: postoji određena osoba koja je zauzeta nekim za njega vrlo važnim poslom. U pravilu je zaposlen na sasvim koristan način, ako ne društveno (zaposlenik neke tvrtke koja opslužuje stanovništvo), onda za sebe osobno (gradi nešto za sebe, uzgaja nešto itd.) A tu je i lijenčina koji je vrlo zauzet zabavljanjem voljene osobe. Sukob se odvija između junaka, Goofyja i predmeta. Budući da je Goofy heroj, prirodno mora pobijediti. Kao rezultat toga, ispada da vrijedni radnik koji se nekako umiješao djetliću u njegov posao zabave doživljava porazan poraz, a Goofy je prikazan kao neka vrsta galantnog heroja, strahovito inventivnog, koji sve svoje “neprijatelje” razotkriva kao nesposobnjakoviće. , budale i, općenito, gubitnici.

Uzmimo još jedan primjer crtića "Ninja kornjače". Glavni likovi Kornjača neprestano se suočavaju sa lošim, ali ubijaju toliko da se pitate jesu li stvarno tako dobri?

U američkim pričama vrlo često je i slika djevojke vrlo okrutna. Ismijavaju se tradicionalne ženske kvalitete: sramežljivost, nesebičnost, skromnost i, što je najvažnije, majčinstvo. Vi ste, naravno, vidjeli epizodu iz “Shreka” (kada ptica eksplodira od trolovog pjeva). Djeca se uvijek smiju u ovom trenutku. Ali ovo nije samo scena lijepog ubojstva, ovo je primjer smrti. Glavna pozitivna junakinja naših bajki ne može biti takva, ne može biti okrutna, ne može ubiti. Mnogi crtani filmovi uvijek prikazuju čudovišta i ljude koji mutiraju. Na njih pucaju, dižu ih u zrak, ubijaju i lete u čudnim automobilima, avionima i svemirskim brodovima. Nažalost, nemoguće je nazvati ove bajke dobrima. Ovi crtići su dizajnirani za potpuno drugačiju publiku, nose elemente potpuno drugačije kulture, podsvjesno namećući te vrijednosti djeci. Ne vode računa o našim nacionalnim i kulturnim obilježjima.

Ali ne može se reći da su svi američki crtići destruktivni za svijest djece. Na primjer, "Kralj lavova" je dugometražni crtić, čiji je glavni lik mali lav Simba, koji zbog zavisti gubi svog voljenog i voljenog oca.

njegov zli ujak. Vrlo dirljiva priča koja tjera mlade gledatelje i njihove roditelje da osjećaju iste emocije kao i likovi.

Praktični dio.

Zanimalo me što djeca iz našeg razreda misle o crtićima. Da bismo to učinili, proveli smo anketu o sljedećim pitanjima:

Gledate li crtiće? ( Primjena ja, riža. 1)

U koje vrijeme najradije gledate crtiće? ( Primjena ja, riža. 2)

Koje crtiće preferirate? ( Primjena ja, riža. 3)

Kako se zove tvoj omiljeni crtić? ( Primjena ja, Stol 1)

Vaš omiljeni lik iz crtića? ( Primjena ja, Stol 1)

Zašto vam se sviđa ovaj heroj? ( Primjena ja, riža. 4)

Gledaju li tvoji roditelji crtiće s tobom? ( Primjena ja, riža. 5)

Brane li ti roditelji da gledaš crtiće? ( Primjena ja, riža. 6)

Zaključak. Zaključci.

Na temelju postavljenih ciljeva proučavana je povijest animacije, ispitan pozitivan i negativan utjecaj domaćih i stranih crtića na dijete te je provedena anketa u 4. razredu.

Rezultati ankete pokazali su da gotovo sva djeca u dobi od 10-11 godina s jednakim zanimanjem gledaju domaće i strane crtiće. Pozitivna stvar je što 50% djece gleda crtiće s roditeljima.

Time je postavljeni cilj rada postignut iz čega proizlaze sljedeći zaključci:

Samo kvalitetne i dobre priče pomoći će djeci da se opuste i zabave, nauče nešto novo i pozitivno. Nekvalitetni crtići mogu, naprotiv, naštetiti - izbrisati granice dobra i zla ili naučiti djecu činiti loše stvari.

Analiza rada pokazala je da je optimalna dob u kojoj dijete može početi gledati crtiće 1,5 – 2 godine. Za takvu djecu vrijeme gledanja ne smije biti duže od 3-5 minuta. U dobi od 3 godine vrijeme gledanja ne smije biti duže od 15-20 minuta. Za djecu od 4 – 5 godina – 40-60 minuta. I tek počevši od 6-7 godina, dijete može gledati dugometražne crtiće.

To ne znači da nisu svi strani crtići štetni za umove djece. Među njima možete pronaći dobre i kvalitetne crtiće.

Zaključno, želio bih reći da mi je istraživački rad pomogao da shvatim koje crtiće mogu prikazati mom malom bratu, ne samo da ga ne povrijedim, već da ga odgojim da bude ljubazan, simpatičan i drag dječak.

A glavna stvar je shvatiti da nikakvi crtići ne mogu zamijeniti živu komunikaciju.

Bibliografija

Barkan A. Yu. “Loše navike dobre djece” - Izdavač: Drofa Plus, 2007.

Volkov B. S., Volkova N. V. “Dječja psihologija. Od rođenja do škole" - Sankt Peterburg: Peter 1. izdanje, 2009

Gippenreiter Yu.B. “Komunicirajte s djetetom. Kako?" - Izdavačka kuća: CheRo, TC SFERA, 2007

Kapkov S. A. “Enciklopedija ruske animacije” - M.: Algoritam, 2006.

Krivulya N.G. „U ogledalu vremena. Animacija dviju Amerika" - izdavač: Ametist, 2007

Kurpatov A.V. “Sreća vašeg djeteta” - Izdavač: OlmaMediaGroup, 2013.

Mukhina V. A. “Dobna psihologija” - Izdavač: Academia, 2012.

Neufeld G. “Don’t miss your children” - Izdavač: Resurs, 2012.

Osorina M. V. “Tajni svijet djece u prostoru svijeta odraslih” - St. Petersburg: Peter, 2011.

Primjena ja

Gledate li crtiće?

Slika 1

crtani film

5. Koje osobine vole ovi junaci?

Slika 4

6. Gledaju li tvoji roditelji s tobom crtiće?

Slika 5

Znanstveno-istraživački projekt

„Crtaći u životu djece»

Znanstveni savjetnik:

profesor biologije

Grad Nižnji Novgorod

Općinska obrazovna ustanova srednja škola br. 41

5 "A" razred

Uvod………………………………………………………………………………….3-4

1. Prvo, malo povijesti………………………………………………………Usporedba domaćih i stranih crtića…………………………. …7-10

3. Praktični dio………………………………………………………………….. …11- 15

4. Zaključak………………………………………………………………………………………….16

5. Literatura………………………………………………………………………………………. ..17

Uvod.

Djetinjstvo je najljepše doba u životu čovjeka. Ali što je najviše povezano s njim? Naravno, crtići! Na njima odrastaju generacije!

Jednom sam pitao mamu je li voljela gledati crtiće kao dijete. Njen odgovor je bio potvrdan. Za njih, djecu 70-ih, ovo je bio nesvakidašnji događaj. "Majka! Crtani film!" - klinci su vikali. A odrasli su bili prisiljeni odbaciti sve i, podliježući upornim zahtjevima, gledati nevjerojatnu bajku sa svojom djecom. Nosila ih je šarenim, iskričavim valovima smiješnih i tužnih, poučnih i zagonetnih, tajanstvenih i smiješnih priča...

Sada mi, njihova djeca, gledamo crtiće. To su crtani filmovi sovjetske i strane proizvodnje. Ali iz nekog razloga sve više i više roditelja sumnja u sigurnost i dobrobit stranih animiranih proizvoda za nas. Odakle im taj oppresivni osjećaj tjeskobe, odakle sumnja da se događa nešto loše i nepopravljivo? U svom radu pokušao sam shvatiti kako crtići utječu na dječju psihu.

Cilj rada: Na temelju rada s literaturom i praktičnih istraživanja utvrdite utjecaj suvremenih crtića domaće i strane produkcije na svijest djece te saznajte koji će crtići biti od koristi djetetu.

Ciljevi posla:

1) u stručnoj literaturi saznajte kako se pojavio žanr animacije;

2) saznati kakve opasnosti krije fiktivni svijet animacije;

3) provesti anketu među učenicima od 1. do 5. razreda radi utvrđivanja najomiljenijih crtića i njihovih likova;

4) proučiti kako zapadnjački crtići utječu na anksioznost i agresivnost mlađih školaraca;

5) analizirati rezultate istraživanja i donositi zaključke;

6) napravite dopis "Kako profitabilno gledati crtiće"

Predmet proučavanja– crtani filmovi domaće i strane produkcije.

Radna hipoteza: crtići ruske i strane produkcije, u kojima ima više ljubaznosti, a ne nasilja, pridonijet će skladnom razvoju djeteta, a oni u kojima ima puno nasilja razviti će kod djeteta tjeskobu, strahove i nesigurnost. komuniciranje s odraslima i djecom.

1. Studij književnosti

2. Gledanje crtića

3. Provođenje ankete učenika 3-5 razreda i njihovih roditelja

4. Analiza dobivenih rezultata

Tema je relevantna jer danas postoji širok izbor karikatura. Svi stalno gledamo strane i domaće crtiće. Mnogi dečki više vole gledati TV nego igrice.

1.Teorijski dio

Prvo, malo povijesti.

Animacija je starija od prirodnog filma. Vrijeme se mora računati od trenutka izuma uređaja koji može "animirati" crteže. Dana 20. srpnja 1877., talentirani izumitelj i samouki inženjer Emile Reynaud napravio je izvješće u Francuskoj na Akademiji o svom radu i demonstrirao praksinoskopski aparat koji je dizajnirao - nešto poput mehaničke igračke s vrpcom prekrivenom slikama i rotirajućim zrcalni bubanj. Nakon toga, Emil Reynaud je poboljšao svoj aparat. Danas postoje i druge tehnike: Lutkarska animacija, Siluetna i kolažna animacija, računalna animacija. Prve studije za animaciju stvorili su Barr i Bray 1915. Crtani likovi posuđeni su iz novinskih stripova ili su ih izmislili studiji. Najpopularniji nijemi crtani lik bio je mačak Felix, kojeg je 1917. stvorio P. Sullivan, a 1920-ih poboljšao O. Mesmer. Rana animacija bila je tiha. Za prenošenje dijaloga korišteni su ili "baloni", kao u stripovima, ili naslovi, kao u filmovima. Mladi animator iz Los Angelesa W. Disney režirao je prvi crtić sa sinkroniziranim zvukom “Parobrod Willie” (1928.). Ovo je ujedno bio i prvi crtić Mickey Mouse.

V, utemeljitelj trodimenzionalne animacije, počinje raditi u Khanzhonkovljevoj tvrtki na prvom trodimenzionalnom animiranom filmu "Razvoj punoglavca", izvodeći ubrzanu fotografiju živih punoglavaca u vodi. 1911. se može smatrati godinom rođenja ruske animacije.

Animacija je izvedenica od latinskog "anima" - duša, dakle, animacija znači animacija ili animacija. U našoj kinematografiji animacija se često naziva animacija (doslovno, "reprodukcija").

Stvaranje animacije je dug i naporan proces. Producent definira cjelokupni koncept, pisci razvijaju radnju i scenarij, koji se zatim raščlanjuju na epizode i scene, ilustrirane nizom skica. No unatoč činjenici da danas svi crtići nastaju u mnogim zemljama svijeta, nisu svi, ispada, preporučljivi za gledanje... Što vidimo na našim TV ekranima? Zašto neki crtići izazivaju oluju radosnih emocija, val imitacije omiljenih likova i stvaraju dobre emocije kod djeteta, dok drugi uzrokuju izravnu štetu, ljuteći djecu? Među kreatorima crtića postoje dva mišljenja: oni koji kopiraju život odraslih u crtićima i oni koji stvaraju dječji svijet sa svojim životnim zakonima. Suvremena djeca sve su sklonija oponašanju života odraslih s njegovom agresijom i okrutnošću, zbog čega preferiraju prvu vrstu crtića

U video salonu Gorbushka u Neryungriju pitali smo koje crtiće odrasli najčešće kupuju svojoj djeci. Rečeno nam je da su većinom kupljeni strani noviteti. Za mnogu djecu gledanje ruskih crtića nije tako zanimljivo kao akcijski i živopisni strani. Sva djeca biraju crtiće po principu šarenila i zanimljivosti, mode u učionici ili vrtiću. Ali mnogi ruski crtići stvoreni su na temelju bajki. Sovjetski crtani filmovi po svojoj su prirodi zanimljivi u svojoj radnji i tjeraju vas na razmišljanje. Kakva je situacija sa stranim crtićima? Gotovo polovica stranih crtanih filmova izgrađena je prema starom, provjerenom principu: početak - vrhunac - rasplet. Zločin - istraga - kazna. Stoga su glavne teme američkih filmova sukobi i zločini.

Većina modernih crtanih filmova ima sljedeće značajke:

1.Bright, radnja se događa vrlo brzo

2. Jednostavan, razumljiv zaplet koji se ponavlja u svim crtićima.

3. Važnost govora za razumijevanje crtića svedena je na minimum.

5. Puno agresije.

6. Monotona glazba.

2. Usporedba domaćih i stranih crtića.

Sada pokušajte provesti mali eksperiment na sebi. Pogledajte, primjerice, epizodu iz serije “Woody i njegovi prijatelji” koja traje 10 minuta i prepričajte je. Što će se dogoditi? Pa valjda 1-2 rečenice prije nego što je netko nekoga udario, udario nekoga, a Woody je rekao ono ono poznato: “Ta-ta-ta-ta-ta.” Sada pogledajte crtani film, na primjer, "OH i AH", koji također traje 10-15 minuta. Odgovorite na pitanje: Što nam priča govori? Beba poput spužve upija ono što vidi na TV-u. Još uvijek ne zna razlikovati fikciju od stvarnosti. Za njega su svi junaci apsolutno živi i stvarni. A upravo njih će kopirati u svom ponašanju, intonacijama i igrama. U inozemstvu kasete s crtićem "Tom i Jerry" često imaju oznaku: "Za djecu stariju od 6 godina." Ipak bih! Klinac uzima zdravo za gotovo i prirodno da možete oderati mačku, a pritom će biti ne samo živ, već i veseo. Ili miš možete je udariti po glavi, dići u zrak, otrovati, ali ona će ostati neranjiva, nastavljajući smišljati nesreću nesretnog Toma.

Usporedimo sada detaljnije likove i ono što poučavaju crtići domaće i strane produkcije.

Uzmimo i pogledajmo za primjer nekoliko domaćih i stranih crtića.

"Najmanji patuljak" Crtani film o tome kako najmanji patuljak po imenu Vasja uči činiti dobro, u svakoj od nekoliko epizoda spašavajući junake bajki iz nevolje: Crvenkapicu, sedmero djece, tri praščića... Postoji prekrasna slika jednog „spasioca ” u ovom crtiću

"Čarobna torba" Radnja je prepoznatljiva: dobro odgojeni medvjed Spiridon ima unuka Ivašku koji više od svega na svijetu voli nestašluke i radi što hoće. Životinje se žale, djed se brine i na kraju se odlučuje na pedagoški eksperiment: "Ako želiš biti zločest, pravi se zločest! Od mene nećeš čuti ni riječi. Ali prvo ovu vreću napuni kamenčićima." hura! Da Pozdrav šaljivdžije!

Ali pokazalo se da kamenčić u vreću možete staviti samo ako učinite dobro djelo. Poznat je duhovni zakon: kad u tebi nema ljubavi i milosrđa, čini milosrdna djela i postupno odgajaj svoje srce.

"Najbolji prijatelj" Sa svojih rodnih širina vodi nas u tajanstvenu Afriku, gdje zli krokodil i Afrikanka žive s prijateljima - psićem, piletinom, zvonom i nilskim konjem. Naravno, nilski konj nosi titulu najvećeg prijatelja. Crtić (koji, naravno, dobro završava) vrlo je razumljiv i za najmlađe. Na kraju djevojčica "na prstima" objašnjava nilskom konju: "Vidi kako su mali, a svi su moji veliki prijatelji. Pa nilskom konju ne preostaje ništa drugo nego plakati u tri potoka. Ali svi smo shvatili tko je ovdje najveći prijatelj i kako Općenito, morate biti prijatelji.Pa, dobro, ovo je sve jasno: morate pomagati prijateljima.

Gledajte svog mališana kako gleda dobar crtić. Na njegovom licu je cijeli nalet emocija i doživljaja. Ovdje se smije s junakom, ovdje se mršti, suosjećajući i žaleći, ovdje ponavlja riječi poznate pjesme... Dobri crtići imaju veliku edukativnu vrijednost. Oni će naučiti dijete da bude prijatelj i suosjeća, da pomaže drugovima i štiti slabije, da bude velikodušan i velikodušan, da voli roditelje i bake i djedove, pokazat će izlaz iz mnogih teških situacija i osloboditi dječjih strahova. U njima će mali gledatelj pronaći još jednu potvrdu da će zlo biti kažnjeno, a dobro uvijek pobjeđivati.

Razmislite o tipičnom američkom crtanom filmu " Goofy i njegovi prijatelji."

Već iz nekoliko nasumično gledanih epizoda ovog beskonačnog crtića može se izdvojiti jedan često ponavljani zaplet: postoji određena osoba koja je zaokupljena nekim za njega vrlo važnim poslom. U pravilu je zauzet nečim vrlo korisnim, ako ne društveno (zaposlenik neke tvrtke koja opslužuje stanovništvo), onda za sebe osobno (gradi nešto za sebe, uzgaja nešto itd.). A tu je i besposlen lijenčina, vrlo zaposlen zabavljanjem sebe. S obzirom na gornji zaplet, sukob se odvija između junaka - Goofyja i predmeta. Budući da je Goofy heroj, prirodno mora pobijediti.

Kao rezultat radnje, ispada da vrijedni radnik koji se nekako umiješao djetliću u njegov posao zabave doživljava poraz, a Goofy se pojavljuje kao neka vrsta galantnog heroja, strašno

inventivan, i razotkriva sve svoje “neprijatelje” kao nesposobnjakoviće, budale i, općenito, gubitnike.

Uzmimo za primjer još jedan crtić. "Ninja kornjače". Shredder u Teenage Mutant Ninja Turtles, svi ti kiborzi su moderno utjelovljenje zla. To nije tipično za rusko dijete, u ovom crtiću postoji stalno suočavanje s lošima, a junaci ubijaju toliko da se ponekad zapitate jesu li stvarno toliko dobri?

U američkim pričama vrlo često je i slika djevojke vrlo okrutna. Ismijavaju se tradicionalne ženske kvalitete: sramežljivost, nesebičnost, skromnost i, što je najvažnije, majčinstvo. Vi ste, naravno, vidjeli epizodu iz “Shreka” (kada ptica eksplodira od trolovog pjeva). Djeca se uvijek smiju u ovom trenutku. Tako se postiže pomak u svijesti. Dakle, psihu naše djece mijenjaju stranci. Ovo nije samo lijepa scena ubojstva, to je primjer smrti. Glavna pozitivna junakinja naših bajki ne može biti takva, ne može biti okrutna, ne može ubiti. Svi crtani filmovi uvijek sadrže čudovišta i ljude koji mutiraju. Na njih se puca, dižu ih u zrak, ubijaju i lete u autima, avionima i svemirskim brodovima koji su mom mozgu neshvatljivi. Bilo bi teško nazvati ove bajke dobrima.

Do čega to dovodi:

2. Jasna, jednostavna radnja ne dopušta uvijek uključivanje mašte i fantazije. Ali crtići su još jedan način za razvoj razmišljanja, pažnje i pamćenja.

3.Praktični dio

Rezultati istraživanja.

1. U 3-5 razredu naše škole provela sam anketu među učenicima.

Upitnik za studente

Razred ___________

1. Gledaš li crtiće? ( Ne baš)

2.Kada najradije gledaš crtiće? (ujutro, popodne, navečer)

5.Omiljeni likovi iz crtića

Proveli smo istraživanje – anketu u obliku upitnika.Istraživanje je pokazalo da sva djeca vole crtiće. Većina roditelja ne želi ograničiti svoju djecu u izboru crtića. Pravo izbora crtića pripada djetetu. Ovo je vrlo zabrinjavajući znak. Djeca najčešće biraju strane crtiće, dajući prednost crtanim filmovima kao što su "Čarobnice", "Škola za čarobnice", "Lilo i Stitch", "Simpsonovi", "Futurama". Gledaju crtiće više od 4 sata tjedno, što šteti njihovom vidu i cjelokupnom zdravlju. Omiljeni dječji junaci su oni koji mogu počiniti okrutna djela, pa čak i ubojstvo. Možete li zamisliti da dijete u životu počne kopirati ponašanje svojih omiljenih junaka?! Djeci u upitniku čak je teško navesti 10 “naših” crtića, ali to je naša povijest i kultura. Mislim da roditelji moraju razmišljati o tome i pratiti što njihova djeca gledaju.

Crtići bi trebali:

1) Naučite voljeti životinje. Likovi iz crtića često su životinje.

2) Naučite biti prijatelji.

3) Pomozite u proučavanju svijeta oko nas

4) Uči vas kako da obavljate svoje dužnosti. Stoga heroji moraju primjerom pokazati kako izvesti određene radnje.

5) Prestanite gledati animirane serije. Crtić mora imati radnju, po mogućnosti temeljenu na interakciji tima.

6) Gledajte crtiće ne više od 2 sata tjedno.

7) Prepričaj mami i tati sadržaj crtića.

Zaključak

Tijekom istraživanja potvrdila se moja hipoteza, dokazali smo da nemaju svi crtići pozitivan učinak na djecu. Stoga preporučam gledanje više domaćih crtića.

Bibliografija

1. “Cartoon Planet”, članak “My Baby”, Moskva, 2003

2. “O našem Unionmultfilmu”, G. Borodin, 2005

3. Članci na internetu

4. Članci psihologa: 1. Tatyana Genina.

2.Eduard Uspenski.

5.TV emisija “Tjedan u Moskvi”

Institut Yelabuga Kazanskog federalnog sveučilišta regije Volga

Napredni tečajevi za učitelje organizatore

Utjecaj modernih crtića na psihu i ponašanje djece.

Izvršio: nastavnik-organizator

MAOU "Srednja škola br. 48"

Maruševa Olga Vladimirovna

Anotacija.

Naziv projekta: “Utjecaj crtića na psihu i ponašanje djece.”

Problem: negativan utjecaj mnogih suvremenih crtića (filmova) na svijest i ponašanje djece.

Ciljevi i ciljevi projekta:

Analiza dječjih preferencija u gledanju crtića;

Identificirati negativne aspekte suvremenih crtića i njihov utjecaj na djecu;

Metode: anketa, analiza literature, razgovor s učenicima, razrednicima.

Očekivani rezultati: svjesnost i kontrola od strane roditelja pri odabiru crtića; donekle smanjenje agresivnosti među mlađom školskom djecom.

Razdoblje provedbe projekta: 18 mjeseci.

Obrazloženje ciljeva i zadataka projekta.

“Sva djeca, poslušna ili hirovita, smirena ili živahna u ponašanju, doslovno su zarobljena animacijom...”

Lorenza Lorenzinija

Vrlo često roditelji svojoj djeci puštaju crtiće kako bi odvratili djetetovu pažnju i radili zadaću. Gledanje crtića ima važnu ulogu u razvoju djeteta u svim aspektima – fizičkom, emocionalnom, ideološkom, intelektualnom. Odgovorni roditelji uvijek se pitaju: hoće li moderni crtići naštetiti djetetovoj psihi? Kojim crtićima dati prednost - stranim ili domaćim?

Kroz prizmu odnosa među likovima iz crtića dijete uči sagledavati sebe i druge te prevladavati poteškoće. Crtani filmovi imaju velik utjecaj na dječju maštu, njihovi likovi postaju uzori.

Multiproizvodi mogu imati i pozitivne i negativne učinke. Uvijek je potrebno biti vrlo jasan svjestan utjecaja različitih crtića na djetetovu psihu i percepciju svijeta oko sebe. Ako nije moguće unaprijed se upoznati s crtićem, onda je poželjno da ga barem pogledate s djetetom kako bi mogli komentirati sadržaj, obraćajući pažnju na njegove pozitivne i negativne strane, pomažući u crtanju. granica između dobra i zla.

Ovaj problem je danas vrlo relevantan. Zbog nekulturnog, neprimjerenog i agresivnog ponašanja djece (ne svih) odabrali smo upravo ovu temu za projekt.

Glavni cilj ovog projekta:

Napravite popis crtića koji imaju najpozitivniji i/ili najnegativniji utjecaj na svijest školaraca.

Za postizanje ovog cilja postavili smo sljedeće zadatke:

Provesti anketu o preferencijama djece u gledanju crtića;

Prepoznati negativne strane suvremenih crtića i njihov utjecaj na djecu;

Napravite popis "najispravnijih" crtića i organizirajte njihovo prikazivanje djeci i roditeljima.

Mehanizmi provedbe projekta.

U sklopu ovog projekta provest će se anketa među školskom djecom o interesu za crtani film. Projekt se odvija u tri faze.

1. faza. Pripremni. U ovoj fazi aktivnosti odabiru se potrebne metode i sredstva za postizanje cilja, razjašnjavaju se zadaci i tijek djelovanja. Faza 1 uključivala je sljedeće:

Rasprava o temi projekta, utvrđivanje najučinkovitijih oblika i metoda daljnjeg djelovanja.

Priprema pitanja za anketiranje školske djece kako bi se utvrdile njihove sklonosti crtanim filmovima.

Faza 2. Osnovni, temeljni. Faza uključuje provedbu radnji usmjerenih na postizanje postavljenih ciljeva i ciljeva. Nakon prethodnog dogovora o detaljima s razrednicima, skupina je provela anketu među učenicima osnovnih škola. Za studiju su uzeti razredi koji su se međusobno razlikovali u ponašanju i izvedbi. Anketa je bila anonimna, djeca su navela samo svoj razred. Upitnici su sadržavali pitanja o učestalosti gledanja crtića, njihovom žanru, a posebno o nazivima (vidi Dodatak 1).

Nakon ankete identificirali smo najpopularnije crtiće među djecom. Koristeći se internetom upoznali smo se sa sadržajem nama nepoznatih crtanih projekata i mišljenjima psihologa; proučavao radove na ovu temu. Zatim smo identificirali negativne i pozitivne čimbenike ovih radova. Unatoč činjenici da zaplet mnogih crtića podrazumijeva pobjedu dobra nad zlom, oni sadrže mnoge znakove negativnog utjecaja. Na primjer, među glavnim likovima prevladavaju agresivno ponašanje, scene nasilja i ubojstva. Još jedan upečatljiv primjer lošeg utjecaja monofonija su slike muškaraca i žena. Mnogi strani karikaturisti prikazuju žene kao hrabre ratnike, a muškarce kao ljude slabe volje. Ti fragmenti pokazuju neprikladne obrasce ponašanja. I ima mnogo takvih znakova. Stoga bi analiza i proučavanje crtanih filmova (uglavnom stranih) trebalo i zauzima najveći dio vremena glavne faze projekta.

Faza 3. Konačna. Ova faza uključuje analizu obavljenog posla i perspektive daljnjeg razvoja.

Uzimajući u obzir rezultate analize, u budućnosti će se sastaviti popis crtića preporučenih za gledanje. Bit će riječi o mogućim negativnim i pozitivnim stranama ovih karikatura. Na temelju iskustva psihologa koji su proučavali ovu temu, dodajući svoje rezultate, ovi videi će biti prikazani djeci i roditeljima.

Mali Einsteini.

Smeshariki.

Povijest igračaka.
Mačić po imenu Woof.
Kralj lavova.
101 Dalmatinac.

The Simpsons.

Obiteljski čovjek.

Spužvabob SKOCKANI.

Tom i Jerry.

transformatori.

Čovjek pauk.

Južni park.

Kalendarski plan.

Očekivani rezultati i daljnji razvoj projekta.

Rezultat projekta bit će lista preporučenih crtića. Razgovori, budući susreti s roditeljima i upoznavanje s rezultatima istraživanja i analize omogućit će nekim roditeljima da shvate važnost odabira crtića za svoju djecu (osobito u mlađoj dobi).

U svrhu razvoja ovog projekta, u budućnosti će se provesti anketiranje pojedinih studenata. Nedisciplinirani učenici i učenici devijantnog ponašanja bit će podvrgnuti pažljivijem proučavanju. Kroz razgovor s djetetom i razrednikom identificirat će se problemi u ponašanju učenika.

U budućnosti planiramo povećati broj ispitanika i listu preporučenih crtića.

Dugoročni plan je postaviti informativni štand s rezultatima studije, novostima o provedbi i sudbini projekta.

Pribor - 200 rubalja.

Knjižice (u budućnosti) - 600 rubalja.

Iz sredstava školskog proračuna nabavljen je pribor za pisanje.

Bibliografija

1. I. Gundorova. O posljedicama percepcije televizijskih informacija kod mlađih školaraca str. 49-53 // Odgoj školaraca br. 9, 2005.

2. I. Gundorova. Televizija i moral: je li moguća zajednica str.36-39 // Školski psiholog broj 12 lipanj 2006.

3. James C. Dobson - Roditelji i mladenci. 1991. godine

4. Marina Kvartsova. Anksiozna djeca. // Školski psiholog broj 19, 2003.

5. Yu.E.Krasny, L.I. Kurdyukova - Crtić dječjim rukama Knjiga. za učitelja - M.: Obrazovanje 1990.

6. Lazutova M.N. Psihološke tehnike M.: 1995.

7. Praktična psihologija obrazovanja, ur. I.V Dubrovina \ M.: 2000

8. Praktična psihologija obrazovanja: udžbenik za studente viših i srednjih specijaliziranih obrazovnih ustanova./ Ed. I.V. Dubrovina. 2. izdanje - M.: Trgovački centar Sphere, 1998

10. Učitelju o duševnom zdravlju mlađih školaraca, ur. L.S. Kolmo-gorovoy./.- Barnaul. BSPU, 2004

11. Enciklopedija za djecu. Svezak 7. čl. C.Z. Glazba, muzika. Kazalište. Kino./Glavni urednik. V.A. Volodin - M.: Avanta plus, 2001

Upitnik

1.Što najradije radiš u slobodno vrijeme?

A) gledati TV;

D) drugo (što točno) ________________________________________________

2. Gledaš li crtiće? (Ne baš)

3.Koji su vam crtići najdraži? __________________________________

4.Koje filmove najradije gledate?

A) militanti;

B) trileri, horori;

B) komedija;

D) drame;

E) drugo (koji žanr)________________________________________________

5.Vaš omiljeni film ________________________________________________