Zašto Japanci ne misle na svoj život izvan kolektiva, Amerikanci su tolerantni, a Francuzi previše neovisni? Sve je u obrazovanju.
Japan
Japanska djeca prolaze kroz tri faze formiranja: bog - rob - jednak. Nakon pet godina potpune "opuštenosti" i gotovo apsolutne popustljivosti (naravno, razumno), vjerojatno nije lako pribrati se i početi jasno slijediti opći sustav pravila i ograničenja.
Tek u dobi od 15 godina počinju se prema djetetu odnositi kao prema jednakom, želeći ga doživljavati kao discipliniranog i građanina koji poštuje zakon.
Čitanje predavanja, vika ili tjelesno kažnjavanje - japanska djeca lišena su svih tih nepedagoških "čari". Najstrašnija kazna je "igranje u tišini" - odrasli na neko vrijeme jednostavno prestanu komunicirati s bebom. Odrasli ne pokušavaju dominirati nad djecom, ne nastoje pokazati svoju snagu i snagu, možda zato Japanci idoliziraju svoje roditelje (posebno majke) tijekom svog života i pokušavaju im ne stvarati probleme.
Pedesetih godina prošlog stoljeća u Japanu je objavljena revolucionarna knjiga "Učenje talenata". Na prijedlog njezina autora Masarua Ibuke, zemlja je prvi put počela govoriti o potrebi ranog razvoja djece. Polazeći od činjenice da se u prve tri godine života formira djetetova osobnost, roditelji su dužni stvoriti sve uvjete za ostvarenje njegovih sposobnosti.
Osjećaj zajednice je ono što je zaista važno svim Japancima, bez iznimke. Stoga ne čudi što roditelji propovijedaju jednu jednostavnu istinu: "Sami se lako možete izgubiti u zamršenim životima". Međutim, nedostatak japanskog pristupa obrazovanju je očit: život prema načelu "kao i svi drugi" i grupna svijest ne daju osobnim osobinama niti jednu priliku.
Francuska
Glavna značajka francuskog obrazovnog sustava je rana socijalizacija i neovisnost djece. Mnoge Francuskinje mogu samo sanjati o mnogim godinama porodiljnog dopusta, jer moraju rano ići na posao. Francuske jaslice spremne su prihvatiti bebe u dobi od 2-3 mjeseca. Unatoč brizi i ljubavi, roditelji mogu reći: "Ne!" Odrasli od djece zahtijevaju disciplinu i neupitnu poslušnost. Dovoljan je jedan pogled da beba "odskoči".
Mali Francuzi uvijek izgovaraju "čarobne riječi", tiho čekajući večeru ili se roje u pijesku dok njihove majke čavrljaju s prijateljima. Roditelji ne obraćaju pažnju na manje podvale, ali za veće prijestupe kažnjavaju se "rubljom": lišeni su zabave, darova ili slatkiša.
Izvrsno istraživanje francuskog roditeljskog sustava predstavljeno je u knjizi Francuske djece ne pljuju hranu Pamele Druckerman. Uistinu, europska su djeca vrlo poslušna, mirna i neovisna. Problemi nastaju u slučajevima kada su roditelji pretjerano zainteresirani za vlastiti osobni život - tada se otuđenje ne može izbjeći.
Italija
Djeca u Italiji nisu samo obožavana. Idolizirani su! I ne samo vlastiti roditelji i brojna rodbina, već i potpuno nepoznati ljudi. Govoriti nešto tuđem djetetu, štipati ga za obraze ili "plašiti jarca" smatra se redom stvari. Dijete može ići u vrtić s tri godine, do tada će najvjerojatnije biti pod "budnom" kontrolom bake ili djeda, tetke ili strica, rođaka, nećakinje i sve ostale rodbine. Djeca se vrlo rano počinju "pokazivati" - vode ih na koncerte, restorane i vjenčanja.
Davanje primjedbi, a kamoli sputavanje šamarom, neprihvatljivo je ponašanje roditelja. Ako stalno povlačite dijete, ono će odrasti na zlu glasu - tako misle talijanski roditelji. Takva strategija ponekad završi sramotom: apsolutna popustljivost dovodi do činjenice da mnoga djeca nemaju predodžbu o općeprihvaćenim pravilima pristojnosti.
Indija
Indijanci počinju odgajati svoju djecu gotovo od trenutka kada su se rodila. Glavna kvaliteta koju roditelji žele vidjeti u svojoj djeci je ljubaznost. Osobnim primjerom uče djecu da budu strpljivi s drugima, da suzdrže svoje osjećaje u bilo kojoj situaciji. Odrasli pokušavaju od djece sakriti loše raspoloženje ili umor.
Čitav život djeteta trebao bi biti prožet dobrim mislima: upozorenje "ne drobite mrava i ne bacajte kamenje na ptice" na kraju se pretvara u "ne vrijeđajte slabe i poštujte starije". Dijete zaslužuje najveću pohvalu ne kada je postalo „bolje od drugog“, već kada je postalo „bolje od sebe“. Istodobno, indijski su roditelji vrlo konzervativni, na primjer, glatko odbijaju prihvatiti uvođenje relevantnih suvremenih disciplina u školski program.
Odgajanje djece u Indiji uvijek nije bilo prerogativ države, već je prepušteno na milost i nemilost roditeljima koji su mogli odgajati dijete u skladu sa svojim uvjerenjima, uključujući i vjerska.
Amerika
Amerikanci imaju osobine koje ih lako izdaju "u gomili": unutarnja sloboda mirno koegzistira s političkom korektnošću i strogim poštivanjem slova zakona. Želja da budemo bliže djetetu, da uđemo u probleme i budemo zainteresirani za uspjeh najvažniji su aspekti života američkih roditelja. Nije slučajno da na bilo kojoj vrtićkoj matineji ili školskoj nogometnoj utakmici možete vidjeti velik broj tata i majki s video kamerama u rukama.
Starija generacija ne sudjeluje u odgoju unuka, ali majke, ako je moguće, radije vode brigu o obitelji. Od ranog djetinjstva dijete se uči toleranciji, pa se posebnoj djeci, na primjer, prilično lako prilagoditi u timu. Jasna prednost američkog roditeljskog sustava je neformalnost i želja za usredotočenjem na praktično znanje.
Sveobuhvatnost, koja se u mnogim zemljama negativno doživljava, u Americi se naziva "poštivanjem zakona": informiranje o onima koji su prekršili zakon smatra se apsolutno prirodnim. Društvo osuđuje tjelesno kažnjavanje, a ako se dijete požali na svoje roditelje i iznese "dokaze" (modrice ili ogrebotine), tada se postupci odraslih mogu smatrati nezakonitim sa svim posljedicama koje iz toga proizlaze. Kao kaznu, mnogi roditelji koriste popularnu tehniku \u200b\u200b"time-out", u kojoj se od djeteta traži da sjedi tiho i razmišlja o svom ponašanju.
Sve se majke s vremena na vrijeme pitaju da li pravilno odgajam dijete? Otkrijmo koja se pravila majke drže u različitim zemljama.
Dob u Japanu
Japanski roditeljski sustav izgrađen je na kontrastu. S djetetom se postupa vrlo različito, ovisno o njegovoj dobi. Do pete godine za bebu je sve dopušteno. Čak i ako flomasterom slika namještaj ili leži na lokvi na ulici, roditelji ga neće grditi. Odrasli se pokušavaju prepustiti svim hirovima djeteta i ispuniti sve njegove želje. Oni se prema djeci od 6-14 godina odnose na potpuno drugačiji način. U to vrijeme dijete uči što je japanska strogost. Počinju ga odgajati u stilu: bilo koja riječ roditelja je zakon. U školi se djeci postavljaju vrlo visoki zahtjevi i oni očekuju potpunu poslušnost. Upravo se u ovoj dobi polaže svjetski poznata visoka radna sposobnost Japanaca, marljiv rad, poslušnost i strogo poštivanje društvenih normi, pravila i zakona. Odgoj dječaka i djevojčica u ovo je vrijeme također različit. U Japanu se vjeruje da čovjek ne treba znati kuhati, već radije steći što više znanja. Kao rezultat toga, nakon škole uobičajeno je da se dječaci šalju u razne krugove i sportske sekcije. To djevojkama nije potrebno, a oni često idu kući nakon škole. Ali majke ih uče osnovama domaćinstva. Od 15. godine dijete se počinje ravnopravno tretirati, smatrajući ga neovisnom i punopravnom osobom.
“Japan je mono-nacionalna zemlja. Ovdje djeca odrastaju u homogenom okruženju, gdje od malih nogu upijaju ozračje napornog rada i poštivanja tradicije. Oni jednostavno ne vide ništa drugo. U takvom je društvu doista do 15. godine osoba već postala formirana ličnost koja se može skladno uklopiti u život i svojom voljom slijediti utvrđene norme i pravila ponašanja. Ovisnost stila obrazovanja o dobi u takvom okruženju je najispravnija. Ali to ne bi bilo primjereno u multikulturnim zemljama u kojima su djeca pod utjecajem različitih kultura. Tamo ne mogu svi ljudi jasno definirati svoje pozicije u životu, ciljeve i prioritete do 15. godine "
Pohvala u Engleskoj
U Engleskoj je običaj od ranog djetinjstva školovati dijete s visokim samopoštovanjem. Djeca su pohvaljena za bilo koja, pa i najmanja postignuća. Glavna stvar je da se dijete osjeća sigurno u sebe. Samo na taj način, prema Britancima, moći će odrasti kao samodostatna osoba koja može donositi odluke u teškim situacijama. Nijedna majka koja se samopoštuje neće zamjeriti tuđem djetetu. Čak su i odgajatelji u vrtićima i vrtićima izuzetno strpljivi s djecom. Daju sve od sebe da ne komentiraju i ne grde djecu. Ako je dijete hirovito, tada mu pokušavaju preusmjeriti pažnju na igru. Glavno je odgojiti slobodne i oslobođene ljude od djece bez kompleksa i predrasuda. Vode duge razgovore sa starijom djecom, pokušavajući objasniti kakve posljedice može dovesti jedno ili drugo njihovo ponašanje. Škola također potiče dijete da pokaže individualnost. Svaki student ima svoj pristup. Dijete može slobodno donositi odluke - gdje će učiti, koje će dodatne aktivnosti pohađati. Kod kuće djetetu je dodijeljena vlastita soba od kolijevke. Odrastajući, sam odlučuje kada će tamo očistiti, a odrasli ne mogu ući u svoje dijete bez pitanja.
„Odgojni sustav u svakoj zemlji formiran je povijesno i u mnogim aspektima ovisi o zadacima koje si društvo postavlja. Ovaj je model odgoja najprihvatljiviji za europske zemlje u kojima se uzima put prema toleranciji. Ovdje bi svaka osoba trebala osjetiti svoju posebnost, a vrlo je važno kod djece razviti samopoštovanje od najranije dobi. Britanci su uvijek bili osjetljivi na svoju imovinu i osobni prostor. Zato je najbolji način za odgoj djetetova samopoštovanja nepovredivost njegove sobe. "
Uzajamna pomoć u Turskoj
Tursku djecu uglavnom odgajaju majke prije škole. Malo ljudi šalje svoju djecu u vrtiće, pogotovo što u državi načelno ne postoje državni vrtići, a privatni ih ne mogu svi priuštiti. Ali glavno je da je ovdje toliko prihvaćeno da žene obično ne rade, već se brinu o djeci. Stoljetne tradicije još su uvijek snažne u Turskoj. Obrazovne igre i predškolski odgoj također nisu česte. Vjeruje se da će djeca u školi dobiti sve potrebno znanje, a bolje je zabaviti se kod kuće. Stoga se dečki igraju s igračkama i zabavljaju se kako mogu. Djeci obično nije dosadno, jer ih je u obitelji obično nekoliko. Usput, od ranog djetinjstva djeca se uče pomagati jedni drugima. Braća i sestre odrastaju prijateljski i blisko. Glavni je cilj odgoja naučiti djecu da si pomažu, priskoče u pomoć, jednom riječju, osjećaju se kao obitelj. To je uglavnom razlog zašto su obitelji u Turskoj tako jake. Inače, djeca rano rastu. Već s 13 godina imaju svoje odgovornosti. Djevojčice pomažu majci, dječaci ocu. Istodobno, u obiteljima je prihvaćeno da starija djeca pomažu brinuti se o mlađima, ponekad obavljajući istu funkciju kao i naši djedovi i bake.
“Muslimani izuzetno poštuju obiteljske granice. Što su jače unutarobiteljske veze, to ljudi lakše žive. U istočnim zemljama ljudi su se navikli oslanjati ne samo na sebe, već i na pomoć svoje rodbine. I uvijek su spremni pružiti pomoć zauzvrat. Ako starija djeca sudjeluju u odgoju mlađe djece, onda ih to jako zbližava. Osim toga, mlađi se brže socijaliziraju, jer usvajaju iskustva i vještine starijih. Kao rezultat toga, djeca odrastaju bliska ne samo u krvi, već i u duhu, imaju zajedničke interese i poglede na život. "
Jednakost u Kini
U susjednoj Kini, naprotiv, dječaci i djevojčice odgajaju se na isti način. Ni u kineskim obiteljima nema podjele na muške i ženske dužnosti. Žene često puno rade, dok muškarci mirno obavljaju bilo kakve kućanske poslove. To ih uče od djetinjstva. Odgojni sustav u Kini prilično je jednostavan. Kruta poslušnost je u prvom planu. Već u vrtićima odgajatelji ističu poslušnost - dijete u svemu mora poslušati svoje starije. Hrana, igra i spavanje su prema rasporedu. Djeca se od malih nogu uče samostalnosti u svakodnevnom životu i napornom radu. Primjerice, u dobi od jedne i pol godine djeca počinju crtati i učiti osnove čitanja. Istodobno, malo ljudi brine o djetetovu mišljenju. Njegov je zadatak bespogovorno ispuniti volju odraslih. Samo roditelji odlučuju u koje će dijelove i krugove dijete ići nakon škole, koje će igračke igrati i kako provoditi slobodno vrijeme. Kineska djeca rijetko čuju pohvale.
“Kina ima ogromno stanovništvo, a glavni zadatak roditelja je naučiti dijete živjeti i raditi u visoko konkurentnom okruženju. Postoji jaka javna svijest. Uz to, zemlja sada zauzima značajno mjesto u svjetskoj ekonomiji i želi ojačati svoj položaj. Kinezi razumiju da neće postići puno jedan po jedan i moraju djelovati zajedno. U skladu s tim, vrlo je važno u djetetu educirati sposobnost komunikacije i življenja u timu, a to posebno znači sposobnost poslušnosti starijih - i u dobi i u položaju. Stoga strogi odgoj u djetinjstvu omogućava ljudima da uspješno prežive u društvu u kojem se trebate potruditi i boriti za svoje mjesto na suncu. "
Strpljenje u Indiji
Hindusi zapravo počinju odgajati svoju djecu od rođenja. Glavna stvar koja se ovdje podučava je strpljenje i sposobnost da živite u harmoniji sa sobom i svijetom oko sebe. Roditelji pokušavaju usaditi djetetu dobar odnos ne samo prema ljudima. Ovdje uče poštivati \u200b\u200bprirodu, životinje i biljke. Donose u svijest djece: nemojte naštetiti. Stoga nije uobičajeno da indijska djeca tuku pse ili uništavaju ptičja gnijezda. Vrlo važna kvaliteta je samokontrola. Djecu od najranije dobi uče se suzdržavati emocije, suzbijati ljutnju i razdražljivost. U školama ne viču na učenike, a roditelji, bez obzira koliko se umorni vratili kući, nikada neće izbaciti svoju iritaciju na djecu i neće povisiti glas, čak i ako imaju nestašnog. Posebno zbog ovog odgoja, mladi su ljudi prilično mirni zbog činjenice da roditelji biraju svoju mladenku ili mladoženju. Ponekad se mladi ljudi ne vide prije vjenčanja. Od ranog djetinjstva djecu se uči važnosti obiteljskih vrijednosti, pripremljenih za brak.
Ukratko, odgojni sustav u Indiji temelji se na pripremi osobe za stvaranje jake obitelji. Obrazovanje i karijera odmiču u drugi plan. Inače, strpljenju i smirenosti uče se čak i u školi. Oni podučavaju jogu, drže satove meditacije, pa čak i govore kako se pravilno smiješiti. Kao rezultat toga, djeca u Indiji izgledaju sretno i izdržljivo, iako mnoga žive ispod granice siromaštva.
“U Indiji je veza između prirode i čovjeka u religiji. Glavni zadatak osobe je postići sklad sa sobom i vanjskim svijetom. A za to mu nije potrebno, poput Europljana, da teži nekim materijalnim koristima. Dovoljno je pronaći osjećaj unutarnjeg mira. Ako kod djeteta iz djetinjstva odgajaju poniznost i sposobnost suočavanja s bijesom, uče ih osmjehu i uživanju u životu, onda ima potpuno drugačiji stav prema zemaljskim vrijednostima. Ljudi imaju nevjerojatan unutarnji resurs za samorazvoj. Kao rezultat toga, osoba se osjeća sretnom bez obzira na to koliko je novca uspjela zaraditi. "
Sustavi odgoja djece u različitim narodima svijeta značajno se razlikuju. I mnogi čimbenici utječu na ove razlike: mentalitet, religija, način života, pa čak i klimatski uvjeti. U ovom smo članku prikupili opise glavnih modela roditeljstva, kao i, ako iznenada poželite proniknuti u jedan od njih - literaturu o ovoj temi.
Važno! Ne vršimo nikakve procjene ovih sustava. U člancima iz "Baze znanja", poput, na primjer, na Wikipediji, otvoreni smo za vaše izmjene - ostavljajte komentare ako se s nečim ne slažete, želite dopuniti ili pojasniti.
Japanski odgoj
Od rođenja do 5. godine, japansko dijete ima takozvano razdoblje popustljivosti, kada smije raditi sve što želi, a da ne žuri s komentarima odraslih.
Do 5. godine Japanci se prema djetetu odnose "kao kralj", od 5 do 15 godina - "kao rob", a nakon 15 - "kao prema jednakom".
Ostale značajke japanskog roditeljstva:
1. Roditelji svojoj djeci dopuštaju praktički sve. Volio bih crtati flomasterom na tapeti - molim! Volim kopati po loncu s cvijećem - možete!
2. Japanci vjeruju da su rane godine vrijeme za zabavu, igru \u200b\u200bi uživanje. Naravno, to ne znači da su bebe apsolutno razmažene. Uče ih se uljudnosti, lijepom ponašanju, uče ih da se osjećaju dijelom države i društva.
3. Mama i tata nikada ne podižu ton u razgovoru s djecom i ne čitaju predavanja mnogo sati. Također je isključeno fizičko kažnjavanje. Glavna disciplinska mjera je da roditelji odvedu bebu na stranu i objasne zašto je nemoguće tako se ponašati.
4. Roditelji se ponašaju pametno, ne potvrđujući svoj autoritet prijetnjama i ucjenama. Nakon sukoba, japanska majka prva stupa u kontakt, neizravno pokazujući koliko je bila uznemirena djetetovim postupkom.
5. Japanci su među prvima razgovarali o nužnosti. Ovaj je narod sklon vjerovati da su u prve tri godine života postavljeni temelji djetetove osobnosti.
Mala djeca sve nauče puno brže, a zadatak roditelja je stvoriti uvjete u kojima dijete može u potpunosti ostvariti svoje sposobnosti.
Međutim, do polaska u školu odnos odraslih prema djeci drastično se mijenja.
Njihovo je ponašanje strogo regulirano: morate se s poštovanjem odnositi prema roditeljima i učiteljima, nositi istu odjeću i općenito se ne odvajati od svojih vršnjaka.
Do 15. godine dijete bi već trebalo postati potpuno neovisna osoba i odnos prema njemu od ove dobi "na ravnopravnoj osnovi".
Tradicionalna japanska obitelj su majka, otac i dvoje djece.
Literatura o tome: "Prekasno je nakon tri" Masaru Ibuka.
Njemačko obrazovanje
Život njemačke djece od vrlo male dobi podliježe strogim pravilima: ne smiju sjediti ispred televizora ili računala, odlaze u krevet u 20 sati. Od djetinjstva bebe stječu takve karakterne osobine kao što su točnost i organiziranost.
Njemački stil roditeljstva - jasna organizacija i dosljednost.
Ostale značajke njemačkog obrazovanja:
1. Nije običaj djecu ostavljati kod bake, majke vode bebe sa sobom u remen ili kolica. Tada roditelji odlaze na posao, a bebe ostaju s dadiljama, koje obično imaju medicinsku diplomu.
2. Dijete mora imati vlastitu dječju sobu, u čijem je uređenju aktivno sudjelovalo i koja je njegov zakonski teritorij, gdje mu je puno dopušteno. Što se tiče ostatka stana, primjenjuju se pravila koja su odredili roditelji.
3. Igre su raširene u kojima se simuliraju svakodnevne situacije, razvija se sposobnost samostalnog razmišljanja i donošenja odluka.
4. Njemačke majke odgajaju neovisnu djecu: ako beba padne, sama će ustati itd.
5. Djeca moraju pohađati vrtić od treće godine. Do tog vremena trenira se u posebnim igraćim skupinama, gdje djeca idu s majkama ili dadiljama. Ovdje stječu vještine komunikacije s vršnjacima.
6. U predškolskoj dobi njemačku djecu ne uče čitanju i računanju. Odgajatelji smatraju važnim usaditi disciplinu i objasniti pravila ponašanja u timu. Predškolac sam bira aktivnost po svom ukusu: bučnu zabavu, crtanje ili igranje automobilima.
7. Pismenost se dijete uči u osnovnoj školi. Učitelji pretvaraju lekcije u zabavne igre, čime ulijevaju ljubav prema učenju.
Odrasli pokušavaju naučiti učenika planiranju poslovanja i proračuna kupnjom dnevnika i prve kasice prasice za njega.
Inače, u Njemačkoj je u obitelji troje djece - svojevrsna anomalija. Obitelji s mnogo djece rijetke su u ovoj zemlji. Možda je to zbog skromne brige njemačkih roditelja u pristupu pitanju proširenja obitelji.
Literatura o tome: Axel Hacke "Kratki vodič za roditeljstvo"
Francusko obrazovanje
U ovoj je europskoj zemlji velika pažnja posvećena ranom razvoju djece.
Francuske majke posebno pokušavaju odgojiti neovisnost kod beba, jer žene rano odlaze na posao, pokušavajući se ostvariti.
Ostale značajke francuskog roditeljstva:
1. Roditelji ne vjeruju da nakon rođenja djeteta prestaje njihov osobni život. Naprotiv, jasno razlikuju vrijeme za dijete i za sebe. Dakle, bebe se rano stavljaju u krevet, a mama i tata mogu biti sami. Roditeljski krevet nije mjesto za djecu, dijete se uči od tri mjeseca do zasebnog kreveta.
2. Mnogi roditelji koriste usluge dječjih razvojnih centara i zabavnih studija za sveobuhvatno obrazovanje i odgoj svoje djece. Također je u Francuskoj raširena mreža u kojoj borave dok im je majka na poslu.
3. Francuskinje se nježno odnose prema bebama, obraćajući pažnju samo na ozbiljne prekršaje. Mame su nagrađene za dobro ponašanje, a uskraćeni su im pokloni ili poslastice za loše ponašanje. Ako se kazna ne može izbjeći, tada će roditelji definitivno objasniti razlog ove odluke.
4. Bake i djedovi obično ne čuvaju unuke, ali ponekad ih odvedu u odjel ili studio. Djeca većinu svog vremena provode u vrtićima, lako se prilagođavajući uvjetima predškole. Inače, ako majka ne radi, možda joj se neće dati besplatna karta za državni vrtić.
Francuski odgoj nije samo o skromnoj i samozatajnoj djeci, već i o snažnim roditeljima.
Mame i tate u Francuskoj znaju reći riječ "Ne" tako da zvuči samopouzdano.
Literatura o tome: "Francuska djeca ne pljuju hranu" Pamele Druckerman, "Usrećujući našu djecu" Madeleine Denis.
Američko roditeljstvo
Suvremeni mali Amerikanci stručnjaci su za pravne norme; nije rijetkost da se djeca na sudu žale roditeljima zbog kršenja njihovih prava. Možda je to zato što društvo veliku pažnju posvećuje razjašnjavanju dječjih sloboda i razvoju individualnosti.
Ostale značajke američkog roditeljstva:
1. Za mnoge Amerikance obitelj je kult. Iako bake i djedovi često žive u različitim državama, na Božić i Dan zahvalnosti svi se članovi obitelji vole okupljati.
2. Još jedna karakteristična osobina američkog roditeljskog stila je navika odlaska s djecom na javna mjesta. Dva su razloga za to: prvo, ne mogu svi mladi roditelji priuštiti usluge čuvanja djece, i drugo, ne žele se odreći svog nekadašnjeg "besplatnog" načina života. Stoga djecu često možete vidjeti na zabavama za odrasle.
3. Američku djecu rijetko šalju u vrtiće (točnije, u grupe u školama). Žene domaćice same radije odgajaju djecu, ali ne rade uvijek s njima. Stoga djevojčice i dječaci idu u prvi razred, ne znajući kako pisati ili čitati.
4. Gotovo svako dijete u prosječnoj američkoj obitelji od malih nogu je u nekom sportskom klubu, odjelu, igra za školski sportski tim. Postoji čak i stereotip kada za američke škole kažu da je tamo glavni školski predmet "Tjelesni odgoj".
5. Amerikanci disciplinu i kažnjavanje shvaćaju ozbiljno: ako oduzmu djeci računalnu igru \u200b\u200bili šetnju, uvijek objasne razlog.
Usput, upravo su SAD rodno mjesto takve konstruktivne tehnike kažnjavanja kao što je time-out. U tom slučaju roditelj prestaje komunicirati s djetetom ili ga na kratko ostavlja samog.
Razdoblje "izolacije" ovisi o dobi: jedna minuta za svaku godinu života. Odnosno, četverogodišnjoj će bebi biti dovoljne 4 minute, a petogodišnjoj 5 minuta. Primjerice, ako se dijete tuče, dovoljno je odvesti ga u drugu sobu, sjesti na stolicu i ostaviti ga samog. Nakon završetka tajm-auta, svakako pitajte je li dijete razumjelo zašto je kažnjeno.
Još jedna značajka Amerikanaca - usprkos njihovim puritanskim stavovima, otvoreno razgovarajte s djecom o seksu.
Literatura o tome: Knjiga "Od pelena do prvih spojeva" američke seksologinje Debre Haffner pomoći će našim majkama da drugačije pogledaju na spolni odgoj svoje djece.
Talijansko obrazovanje
Talijani su osjetljivi na djecu, smatraju ih darovima s neba. Djecu vole, i to ne samo njihovi roditelji, stričevi, tetke i bake i djedovi, nego općenito svi koje upoznaju, od barmena do prodavača novina. Pažnja je zajamčena svim bebama. Prolaznik se može nasmiješiti djetetu, potapšati ga po obrazima, reći mu nešto.
Nije iznenađujuće da za svoje roditelje dijete u Italiji ostaje dijete s 20 ili 30 godina.
Ostale značajke talijanskog roditeljstva:
1. Talijanski roditelji rijetko šalju svoje bebe u vrtić, vjerujući da ih treba odgajati u velikoj i prijateljskoj obitelji. Djecu čuvaju bake, tetke, druga bliža i dalja rodbina.
2. Klinac odrasta u atmosferi potpunog nadzora, starateljstva i, istovremeno, u popustljivosti. Dopušteno mu je sve: stvarati buku, vikati, zavaravati se, ne slijediti zahtjeve odraslih, satima se igrati na ulici.
3. Djeca se sa sobom vode svugdje - na vjenčanje, koncert, društveni događaj. Ispada da talijanski "bambino" od rođenja vodi aktivan "društveni život".
To se pravilo nikoga ne ljuti, jer svi u Italiji vole bebe i ne skrivaju svoje divljenje.
4. Ruskinje koje žive u Italiji primjećuju nedostatak literature o ranom razvoju i roditeljstvu. Također postoje problemi s razvojnim centrima i skupinama za nastavu s malom djecom. Iznimka su glazbeni i plivački klubovi.
5. Talijanski tate dijele istu odgovornost kao i njihove supruge u odgoju djeteta.
Pogotovo ako se radi o ženskom djetetu. U Italiji kažu: rođena je djevojčica - tatina radost.Talijanski tata nikada neće reći "Roditeljstvo je ženski posao". Naprotiv, on nastoji preuzeti aktivnu ulogu u odgoju svog djeteta.
Literatura o tome: knjige talijanske psihologinje Marije Montessori.
Rusko obrazovanje
Ako smo prije nekoliko desetljeća primjenjivali jedinstvene zahtjeve i pravila za odgoj djeteta, današnji roditelji koriste se raznim popularnim razvojnim metodama.
Međutim, popularna mudrost i dalje je relevantna u Rusiji: "Djecu je potrebno educirati dok su smještena preko puta prodavaonice."
Ostale značajke ruskog obrazovanja:
1. Glavni odgojitelji su žene. To se odnosi i na obitelj i na obrazovne institucije. Muškarci imaju puno manju vjerojatnost da će se baviti razvojem djeteta, većinu svog vremena posvećuju svojoj karijeri i zarađivanju novca.
Tradicionalno, ruska obitelj gradi se na tipu muškarca - hranitelja, žene čuvara ognjišta.
2. Ogromna većina djece pohađa vrtiće (nažalost, moraju dugo čekati u redu), koji nude usluge za svestrani razvoj: intelektualni, socijalni, kreativni, sportski. Međutim, mnogi roditelji ne vjeruju odgoju u vrtićima, upisujući svoju djecu u krugove, centre i studije.
3. Usluge dadilja nisu toliko popularne u Rusiji kao u drugim europskim zemljama.
Roditelji najčešće ostavljaju djecu kod bake i djeda ako su prisiljeni ići na posao, a mjesto u jaslicama ili vrtiću još nije dostupno.
Općenito, bake su često aktivno uključene u odgoj djece.
4. Djeca ostaju djeca čak i kad odlaze od kuće i osnivaju vlastite obitelji. Mama i tata pokušavaju financijski pomoći, riješiti razne svakodnevne poteškoće svojih odraslih sinova i kćeri, a također i čuvati unuke.
Literatura o tome: "Shapka, babuška, kefir. Kako se odgajaju djeca u Rusiji".
Sustavi odgoja djece u različitim narodima svijeta značajno se razlikuju. I mnogi čimbenici utječu na ove razlike: mentalitet, religija, način života, pa čak i klimatski uvjeti. U ovom smo članku prikupili opise glavnih modela roditeljstva, kao i, ako iznenada poželite proniknuti u jedan od njih - literaturu o ovoj temi.
Važno! Ne vršimo nikakve procjene ovih sustava. U člancima iz "Baze znanja", poput, na primjer, na Wikipediji, otvoreni smo za vaše izmjene - ostavljajte komentare ako se s nečim ne slažete, želite dopuniti ili pojasniti.
Japanski odgoj
Od rođenja do 5. godine, japansko dijete ima takozvano razdoblje popustljivosti, kada smije raditi sve što želi, a da ne žuri s komentarima odraslih.
Do 5. godine Japanci se prema djetetu odnose "kao kralj", od 5 do 15 godina - "kao rob", a nakon 15 - "kao prema jednakom".
Ostale značajke japanskog roditeljstva:
1. Roditelji svojoj djeci dopuštaju praktički sve. Volio bih crtati flomasterom na tapeti - molim! Volim kopati po loncu s cvijećem - možete!
2. Japanci vjeruju da su rane godine vrijeme za zabavu, igru \u200b\u200bi uživanje. Naravno, to ne znači da su bebe apsolutno razmažene. Uče ih se uljudnosti, lijepom ponašanju, uče ih da se osjećaju dijelom države i društva.
3. Mama i tata nikada ne podižu ton u razgovoru s djecom i ne čitaju predavanja mnogo sati. Također je isključeno fizičko kažnjavanje. Glavna disciplinska mjera je da roditelji odvedu bebu na stranu i objasne zašto je nemoguće tako se ponašati.
4. Roditelji se ponašaju pametno, ne potvrđujući svoj autoritet prijetnjama i ucjenama. Nakon sukoba, japanska majka prva stupa u kontakt, neizravno pokazujući koliko je bila uznemirena djetetovim postupkom.
5. Japanci su među prvima razgovarali o nužnosti. Ovaj je narod sklon vjerovati da su u prve tri godine života postavljeni temelji djetetove osobnosti.
Mala djeca sve nauče puno brže, a zadatak roditelja je stvoriti uvjete u kojima dijete može u potpunosti ostvariti svoje sposobnosti.
Međutim, do polaska u školu odnos odraslih prema djeci drastično se mijenja.
Njihovo je ponašanje strogo regulirano: morate se s poštovanjem odnositi prema roditeljima i učiteljima, nositi istu odjeću i općenito se ne odvajati od svojih vršnjaka.
Do 15. godine dijete bi već trebalo postati potpuno neovisna osoba i odnos prema njemu od ove dobi "na ravnopravnoj osnovi".
Tradicionalna japanska obitelj su majka, otac i dvoje djece.
Literatura o tome: "Prekasno je nakon tri" Masaru Ibuka.
Njemačko obrazovanje
Život njemačke djece od vrlo male dobi podliježe strogim pravilima: ne smiju sjediti ispred televizora ili računala, odlaze u krevet u 20 sati. Od djetinjstva bebe stječu takve karakterne osobine kao što su točnost i organiziranost.
Njemački stil roditeljstva - jasna organizacija i dosljednost.
Ostale značajke njemačkog obrazovanja:
1. Nije običaj djecu ostavljati kod bake, majke vode bebe sa sobom u remen ili kolica. Tada roditelji odlaze na posao, a bebe ostaju s dadiljama, koje obično imaju medicinsku diplomu.
2. Dijete mora imati vlastitu dječju sobu, u čijem je uređenju aktivno sudjelovalo i koja je njegov zakonski teritorij, gdje mu je puno dopušteno. Što se tiče ostatka stana, primjenjuju se pravila koja su odredili roditelji.
3. Igre su raširene u kojima se simuliraju svakodnevne situacije, razvija se sposobnost samostalnog razmišljanja i donošenja odluka.
4. Njemačke majke odgajaju neovisnu djecu: ako beba padne, sama će ustati itd.
5. Djeca moraju pohađati vrtić od treće godine. Do tog vremena trenira se u posebnim igraćim skupinama, gdje djeca idu s majkama ili dadiljama. Ovdje stječu vještine komunikacije s vršnjacima.
6. U predškolskoj dobi njemačku djecu ne uče čitanju i računanju. Odgajatelji smatraju važnim usaditi disciplinu i objasniti pravila ponašanja u timu. Predškolac sam bira aktivnost po svom ukusu: bučnu zabavu, crtanje ili igranje automobilima.
7. Pismenost se dijete uči u osnovnoj školi. Učitelji pretvaraju lekcije u zabavne igre, čime ulijevaju ljubav prema učenju.
Odrasli pokušavaju naučiti učenika planiranju poslovanja i proračuna kupnjom dnevnika i prve kasice prasice za njega.
Inače, u Njemačkoj je u obitelji troje djece - svojevrsna anomalija. Obitelji s mnogo djece rijetke su u ovoj zemlji. Možda je to zbog skromne brige njemačkih roditelja u pristupu pitanju proširenja obitelji.
Literatura o tome: Axel Hacke "Kratki vodič za roditeljstvo"
Francusko obrazovanje
U ovoj je europskoj zemlji velika pažnja posvećena ranom razvoju djece.
Francuske majke posebno pokušavaju odgojiti neovisnost kod beba, jer žene rano odlaze na posao, pokušavajući se ostvariti.
Ostale značajke francuskog roditeljstva:
1. Roditelji ne vjeruju da nakon rođenja djeteta prestaje njihov osobni život. Naprotiv, jasno razlikuju vrijeme za dijete i za sebe. Dakle, bebe se rano stavljaju u krevet, a mama i tata mogu biti sami. Roditeljski krevet nije mjesto za djecu, dijete se uči od tri mjeseca do zasebnog kreveta.
2. Mnogi roditelji koriste usluge dječjih razvojnih centara i zabavnih studija za sveobuhvatno obrazovanje i odgoj svoje djece. Također je u Francuskoj raširena mreža u kojoj borave dok im je majka na poslu.
3. Francuskinje se nježno odnose prema bebama, obraćajući pažnju samo na ozbiljne prekršaje. Mame su nagrađene za dobro ponašanje, a uskraćeni su im pokloni ili poslastice za loše ponašanje. Ako se kazna ne može izbjeći, tada će roditelji definitivno objasniti razlog ove odluke.
4. Bake i djedovi obično ne čuvaju unuke, ali ponekad ih odvedu u odjel ili studio. Djeca većinu svog vremena provode u vrtićima, lako se prilagođavajući uvjetima predškole. Inače, ako majka ne radi, možda joj se neće dati besplatna karta za državni vrtić.
Francuski odgoj nije samo o skromnoj i samozatajnoj djeci, već i o snažnim roditeljima.
Mame i tate u Francuskoj znaju reći riječ "Ne" tako da zvuči samopouzdano.
Literatura o tome: "Francuska djeca ne pljuju hranu" Pamele Druckerman, "Usrećujući našu djecu" Madeleine Denis.
Američko roditeljstvo
Suvremeni mali Amerikanci stručnjaci su za pravne norme; nije rijetkost da se djeca na sudu žale roditeljima zbog kršenja njihovih prava. Možda je to zato što društvo veliku pažnju posvećuje razjašnjavanju dječjih sloboda i razvoju individualnosti.
Ostale značajke američkog roditeljstva:
1. Za mnoge Amerikance obitelj je kult. Iako bake i djedovi često žive u različitim državama, na Božić i Dan zahvalnosti svi se članovi obitelji vole okupljati.
2. Još jedna karakteristična osobina američkog roditeljskog stila je navika odlaska s djecom na javna mjesta. Dva su razloga za to: prvo, ne mogu svi mladi roditelji priuštiti usluge čuvanja djece, i drugo, ne žele se odreći svog nekadašnjeg "besplatnog" načina života. Stoga djecu često možete vidjeti na zabavama za odrasle.
3. Američku djecu rijetko šalju u vrtiće (točnije, u grupe u školama). Žene domaćice same radije odgajaju djecu, ali ne rade uvijek s njima. Stoga djevojčice i dječaci idu u prvi razred, ne znajući kako pisati ili čitati.
4. Gotovo svako dijete u prosječnoj američkoj obitelji od malih nogu je u nekom sportskom klubu, odjelu, igra za školski sportski tim. Postoji čak i stereotip kada za američke škole kažu da je tamo glavni školski predmet "Tjelesni odgoj".
5. Amerikanci disciplinu i kažnjavanje shvaćaju ozbiljno: ako oduzmu djeci računalnu igru \u200b\u200bili šetnju, uvijek objasne razlog.
Usput, upravo su SAD rodno mjesto takve konstruktivne tehnike kažnjavanja kao što je time-out. U tom slučaju roditelj prestaje komunicirati s djetetom ili ga na kratko ostavlja samog.
Razdoblje "izolacije" ovisi o dobi: jedna minuta za svaku godinu života. Odnosno, četverogodišnjoj će bebi biti dovoljne 4 minute, a petogodišnjoj 5 minuta. Primjerice, ako se dijete tuče, dovoljno je odvesti ga u drugu sobu, sjesti na stolicu i ostaviti ga samog. Nakon završetka tajm-auta, svakako pitajte je li dijete razumjelo zašto je kažnjeno.
Još jedna značajka Amerikanaca - usprkos njihovim puritanskim stavovima, otvoreno razgovarajte s djecom o seksu.
Literatura o tome: Knjiga "Od pelena do prvih spojeva" američke seksologinje Debre Haffner pomoći će našim majkama da drugačije pogledaju na spolni odgoj svoje djece.
Talijansko obrazovanje
Talijani su osjetljivi na djecu, smatraju ih darovima s neba. Djecu vole, i to ne samo njihovi roditelji, stričevi, tetke i bake i djedovi, nego općenito svi koje upoznaju, od barmena do prodavača novina. Pažnja je zajamčena svim bebama. Prolaznik se može nasmiješiti djetetu, potapšati ga po obrazima, reći mu nešto.
Nije iznenađujuće da za svoje roditelje dijete u Italiji ostaje dijete s 20 ili 30 godina.
Ostale značajke talijanskog roditeljstva:
1. Talijanski roditelji rijetko šalju svoje bebe u vrtić, vjerujući da ih treba odgajati u velikoj i prijateljskoj obitelji. Djecu čuvaju bake, tetke, druga bliža i dalja rodbina.
2. Klinac odrasta u atmosferi potpunog nadzora, starateljstva i, istovremeno, u popustljivosti. Dopušteno mu je sve: stvarati buku, vikati, zavaravati se, ne slijediti zahtjeve odraslih, satima se igrati na ulici.
3. Djeca se sa sobom vode svugdje - na vjenčanje, koncert, društveni događaj. Ispada da talijanski "bambino" od rođenja vodi aktivan "društveni život".
To se pravilo nikoga ne ljuti, jer svi u Italiji vole bebe i ne skrivaju svoje divljenje.
4. Ruskinje koje žive u Italiji primjećuju nedostatak literature o ranom razvoju i roditeljstvu. Također postoje problemi s razvojnim centrima i skupinama za nastavu s malom djecom. Iznimka su glazbeni i plivački klubovi.
5. Talijanski tate dijele istu odgovornost kao i njihove supruge u odgoju djeteta.
Pogotovo ako se radi o ženskom djetetu. U Italiji kažu: rođena je djevojčica - tatina radost.Talijanski tata nikada neće reći "Roditeljstvo je ženski posao". Naprotiv, on nastoji preuzeti aktivnu ulogu u odgoju svog djeteta.
Literatura o tome: knjige talijanske psihologinje Marije Montessori.
Rusko obrazovanje
Ako smo prije nekoliko desetljeća primjenjivali jedinstvene zahtjeve i pravila za odgoj djeteta, današnji roditelji koriste se raznim popularnim razvojnim metodama.
Međutim, popularna mudrost i dalje je relevantna u Rusiji: "Djecu je potrebno educirati dok su smještena preko puta prodavaonice."
Ostale značajke ruskog obrazovanja:
1. Glavni odgojitelji su žene. To se odnosi i na obitelj i na obrazovne institucije. Muškarci imaju puno manju vjerojatnost da će se baviti razvojem djeteta, većinu svog vremena posvećuju svojoj karijeri i zarađivanju novca.
Tradicionalno, ruska obitelj gradi se na tipu muškarca - hranitelja, žene čuvara ognjišta.
2. Ogromna većina djece pohađa vrtiće (nažalost, moraju dugo čekati u redu), koji nude usluge za svestrani razvoj: intelektualni, socijalni, kreativni, sportski. Međutim, mnogi roditelji ne vjeruju odgoju u vrtićima, upisujući svoju djecu u krugove, centre i studije.
3. Usluge dadilja nisu toliko popularne u Rusiji kao u drugim europskim zemljama.
Roditelji najčešće ostavljaju djecu kod bake i djeda ako su prisiljeni ići na posao, a mjesto u jaslicama ili vrtiću još nije dostupno.
Općenito, bake su često aktivno uključene u odgoj djece.
4. Djeca ostaju djeca čak i kad odlaze od kuće i osnivaju vlastite obitelji. Mama i tata pokušavaju financijski pomoći, riješiti razne svakodnevne poteškoće svojih odraslih sinova i kćeri, a također i čuvati unuke.
Literatura o tome: "Shapka, babuška, kefir. Kako se odgajaju djeca u Rusiji".
Roditelji širom svijeta jednako vole svoju djecu. Istodobno, pogledi na odgoj mlađe generacije uvelike ovise o tradiciji i običajima zemlje u kojoj obitelj živi. A ono što se za predstavnike jedne zemlje može činiti neprihvatljivim, smatra se normom u drugom kutku naše planete. Pogledajmo koje su sličnosti i kako se obrazovni sustavi razlikuju u različitim zemljama svijeta.
Europski obrazovni sustavi
Unatoč činjenici da su se europske zemlje ujedinile u Europsku uniju, one nisu izgubile svoju autentičnost koja se razvijala tijekom godina. Glavne vrijednosti karakteristične za europski obrazovni sustav su sloboda, neovisnost, individualnost. Način odgoja kod djeteta ovisi o određenoj zemlji.
U skandinavskim zemljama ljubav prema djeci izražava se pružanjem potpune slobode. Dijete nije ograničeno u izboru aktivnosti, hobija, igračaka, dnevna se rutina ne poštuje strogo. Glavna je zadaća odgoja, prema Skandinavcima, razvoj djetetovih kreativnih sposobnosti. Istodobno, odrasli u svemu vrlo pažljivo prate sigurnost djeteta.
U školama i vrtićima djeca se uče da mogu objasniti svoje stajalište i braniti ga. Većina treninga odvija se na zaigran način. Upotreba bilo kakvih nasilnih radnji kao pedagoških mjera je isključena, a u Švedskoj je zabranjena zakonom. Roditelji također ne mogu podići glas na svoje dijete ili, čak štoviše, podići ruku na njega (socijalne službe to strogo nadgledaju). Djeca se imaju pravo žaliti na svoje roditelje, a to će dovesti do okrutnih posljedica, uključujući oduzimanje roditeljskog prava.
U Švedskoj se djeca odgajaju na takav način da već od malih nogu dobro znaju svoja prava. Smatra se punopravnom pravnom osobom, dijete može tužiti roditelje ako pribjegavaju grubim metodama obrazovanja.
U Norveškoj, roditelji zbog svojih klimatskih uvjeta veliku pozornost posvećuju zdravlju svojih beba. Djeca bi trebala jesti samo zdravu hranu (uključujući domaće mlijeko, ribu, meso) i provoditi puno vremena vani. Čak su i razredi u vrtićima više usmjereni na tjelesni razvoj nego na mentalni razvoj. Roditelji dopuštaju svom mališanu da kopa po zemlji, igra se u vodi i potiču druge vrste istraživačkih aktivnosti kako bi ojačali imunitet svog djeteta.
Francusku djecu od malih nogu uče neovisnosti. U ovoj se zemlji izuzetno cijeni prilika da se ostvari kao osoba, stoga uspostavljanje bliskog kontakta s djetetom nije toliko važno koliko njegova neovisnost. U Francuskoj dijete počinje razvijati neovisnost od vrlo ranog djetinjstva. Od 3 mjeseca djeca se obično premještaju u zaseban krevet. Djeca predškolske dobi upisuju se u sve vrste krugova i sekcija kako bi roditelji mogli raditi sami sebe i raditi. Bake i djedovi ne sudjeluju aktivno u odgoju svojih unuka, jer su francuski starci, poput mladih, slobodni od obaveza i žive za svoje zadovoljstvo. Stil roditeljstva u Francuskoj je demokratski i nježan. Istodobno, odgoj se ne temelji na kažnjavanju, već na poticanju lijepog ponašanja.
Pristup roditeljstvu u Njemačkoj
U Njemačkoj se djeca odgajaju u strogosti i redu. Djetetu je zabranjeno dugo ostati budno, igrati se na računalu i dugo gledati TV, život djece podliježe pravilima. Neovisnost je također cilj obrazovanja, ali ona se ne izražava u slobodi izbora, već u odgovornosti za svoje postupke. Uobičajeno je da njemački roditelji zauzimaju aktivan životni stav i uvjereni su da se dijete u to ne smije miješati. Majke s bebama posjećuju kafiće, parkove, sastaju se s prijateljima. Bebe često unajmi dadilja s medicinskom diplomom. Od 3. godine dijete se obično šalje u vrtić. Tamo se djecu na razigran način podučava ne čitanju i brojanju, već pravilima ponašanja u društvu i disciplini.
Obiteljske veze vrlo su čvrste u Španjolskoj. U obiteljima je običaj hvaliti djecu, maziti, dopuštati sve. Roditelji su mirni u vezi s hirovima i bijesima djeteta, čak i ako se dogode na javnim mjestima. Španjolski roditelji gotovo svo svoje slobodno vrijeme provode s djecom; očevi sudjeluju u odgoju ravnopravno s majkama. Unatoč naizgled popustljivom roditeljskom stilu koji je uobičajen u Španjolskoj, roditeljstvo se strogo provodi zakonom. Zlostavljanje djece, psihološki pritisak ili zastrašivanje dovodi do gubitka roditeljskih prava.
Značajke odgoja djece u Engleskoj
Engleski pristup roditeljstvu je ozbiljan i temeljit. Stanovnici Engleske često postaju roditelji u već zreloj dobi i nastoje od svojih beba odgajati prave dame i gospodu. Osobitost odgoja djece u Engleskoj leži uglavnom u činjenici da se osjećaji prema djetetu ne pokazuju otvoreno i radi prikazivanja. Sposobnost djeteta da upravlja svojim osjećajima, a ponekad i da ih ugasi, smatra se pokazateljem "lijepog ponašanja".
Britanska djeca su poput malih odraslih. Od malena ih uče besprijekornim manirama i uče ih biti suzdržani.
Azijski sustavi roditeljstva
Odgoj djece u Aziji značajno se razlikuje od europskog pogleda. Religija i kulturne tradicije imaju velik utjecaj na odnos djece i roditelja.
Odgajanje djece u Japanu
Djeci mlađoj od 5 godina u Japanu je dozvoljeno sve. Ova se dob smatra vremenom kada dijete treba slobodu. No kad je riječ o poštivanju djece pravila bontona, roditelji smatraju da imaju pravo pribjeći strogoj kazni. U ovoj zemlji se tjelesno kažnjavanje ne vrši. Ako je beba prekršila pravila pristojnosti, roditelji će mu sve objasniti riječima. U Japanu djecu uče da budu pristojna i poštuju svoje starije. Uz to, za japanske roditelje važno je da se njihova djeca od najranije dobi osjećaju kao dio društva i države.
Odgoj djece u Kini svodi se na odgoj genija. Već u dojenačkoj dobi djeca se šalju u jaslice, gdje im se svakodnevna rutina dogovara iz minute u minutu. Majke ne samo da bebe upisuju u sve vrste odjeljaka i krugova, već i same uče najnovije metode ranog razvoja. Kineska djeca moraju se neprestano baviti nečim korisnim što doprinosi njihovom intelektualnom razvoju. Zanimljivo je da u Kini ne postoji spolna podjela odgovornosti: na primjer, djevojčice se uče udarati nokte i stezati matice zajedno s dječacima, a dječaci pomažu u kućanskim poslovima.
Kineska djeca njeguju poštivanje starijih od najranije dobi. Kineska kultura zahtijeva od narastajućih generacija osobine kao što su disciplina, ogroman naporan rad i osjećaj kolektivizma.
U Indiji roditelji od malih nogu uče svoju djecu da pomažu u kućanskim poslovima. Majke su uglavnom uključene u odgoj, one su one koje djecu uče poštivati \u200b\u200bstarije, brinuti se o prirodi i biti vrijedni. Indijski su roditelji vrlo strpljivi, rijetko viču na djecu i suosjećaju s dječjim hirovima. Većina Indijanaca vrlo su ljubazni i gostoljubivi - ove osobine ulažu se u njih od djetinjstva.
Američki roditeljski sustav
Posebnosti odgoja djece u Sjedinjenim Državama uvelike su posljedica demokratskih vrijednosti. U Americi se žustro raspravlja o pitanju pravnog rješavanja odnosa roditelja i djece, a djeca se često obraćaju sudu s pritužbama na kršenje njihovih prava. Istodobno je većina američkih obitelji jaka, a odnosi unutar obitelji prijateljski. U Americi je običaj slaviti praznike s obitelji, provoditi večeri zajedno i putovati. Djeca se svugdje vode sa sobom ili se koriste usluge čuvanja djece. Mnoge žene rade kao domaćice, pa dijete ne trebaju slati u vrtić. Majke same uče s djecom, ali istodobno ne nastoje naučiti dijete što prije čitati i pisati (to se radi u osnovnoj školi). Ako se dijete ne pokorava, tehnike kašnjenja često se koriste kao kazna. Leži u činjenici da beba ostane sama nekoliko minuta kako bi se mogla smiriti. Što je dijete starije, vremensko ograničenje je duže.
Pristup odgoju djece uvelike ovisi o tome odakle je obitelj i u kojoj zemlji obitelj živi. Na to utječu mnogi čimbenici, poput tradicije i običaja zemlje, religije, socio-demografske situacije, klime itd. Znanje koji sustavi roditeljstva postoje u različitim zemljama svijeta omogućuje nam da bolje razumijemo vlastite ideje o roditeljstvu. Svaki roditelj gradi svoj vlastiti jedinstveni odnos sa svojim djetetom. No, važno je zapamtiti da obrazovanje nije samo poticaj i kažnjavanje, ovaj je proces višeznačan i odvija se tijekom cijelog života. Uz to, odgoj se ne događa uvijek namjenski, djeca puno nauče jednostavno promatrajući ponašanje odraslih i vršnjaka.
Zaključak
U modernoj psihološkoj i pedagoškoj literaturi možete pronaći mnoge metode odgoja djece. Najrasprostranjenija i najučinkovitija metoda je M. Montessori. Možete biti sigurni da će vaše dijete, kada dođete u dječji centar Sozvezdiye, otići profesionalnom učitelju koji će ga bez predavanja i prijetnji odgajati u neovisnosti, samopouzdanju i poštovanju drugih. Čekamo vas u našem dječjem razvojnom centru!
